Тема урока: Спряжение глаголов брить, стелить
Цель урока:
Закрепить умения пользоваться алгоритмом различения глаголов I и II спряжения по глагольному суффиксу для правописания безударных личных окончаний глаголов; узнать, как спрягаются глаголы брить, стелить.
Задачи урока:
Содействовать развитию устной и письменной речи учащихся, обогащению их словарного запаса, способствовать развитию у школьников высоко уровня познавательной активности и положительной мотивации учения, навыков делового сотрудничества.
Учить детей наблюдать, анализировать, сравнивать, обобщать и делать выводы
Создать условия для воспитания у учащихся доброжелательности, трудолюбия, взаимовыручки.
Ход урока:
I. Организационный момент.
Проверка готовности учащихся к уроку
– Всем добрый день. Ребята, сегодня у нас много гостей. Они пришли посмотреть, как вы работаете, что знаете и умеете. У них тоже есть ученики. И вернувшись в свою школу, они, возможно, поделятся с ними своими впечатлениями о вас.
Быть должны у нас в порядке
Книжки, ручки и тетрадки.
А девиз у нас такой:
"Все, что надо, под рукой".
– Протяните друг другу руки и пожелайте удачи.
II.Словарная работа.
– Начнем урок с повторения словарных слов. Прослушайте внимательно песенку А. Кушнера «Что я узнал!» и запишите словарные слова.
1. Если видишь: на картине
Нарисована река,
Или ель и белый иней,
Или сад и облака,
Или снежная равнина,
Или поле и шалаш,
То подобная картина
Называется пейзаж.
2. Если видишь на картине
Чашку кофе на столе,
Или морс в большом
Графине,
Или розу в хрустале,
Или бронзовую вазу,
Или грушу, или торт,
Или все предметы сразу,
Знай, что это – натюрморт.
3.Если видишь, что с картины
Смотрит кто-нибудь на нас,
Или принц в плаще старинном,
Или в робе верхолаз,
Лётчик или балерина,
Или Колька, твой сосед, –
Обязательно картина
Называется портрет.
– Какие словарные слова встретились? Запишите по памяти.
– Это все произведения … искусства. Запишите это слово в начальной форме.
– Помещение для постоянной выставки картин - это …галерея.
Запись в тетради: Пейзаж, натюрморт, портрет, искусство, галерея.
Проверка.
Работа в парах.
– Запишите словосочетания со словарными словами, поставив глаголы в форму 3 лица ед. ч. Определите спряжение глагола
Запись:Глядит на пейзаж, держит портрет, посетит галерею, увидит натюрморт, говорит об искусстве.
- Спряжение каких глаголов вы определили легко?
- Какие глаголы у вас вызвали затруднение?
- Какие ещё вы знаете глаголы-исключения?
III.Актуализация знаний.
- Идём дальше. Девизом нашего урока послужит пословица: Кто много видит и слышит, тот много знает.
– Как вы ее понимаете? О чем эти строки?
Чистописание:
ЕМ ЕШЬ ЕТЕ ЕТ УТ ЮТ ИМ ИШЬ ИТЕ ИТ АТ ЯТ
– Что обозначают сочетания букв? Уделите им минутку чистописания.
Письмо по памяти.
– Вам было задано выучить загадку. Вспомните ее и запишите по памяти.
Бусы красные горят,
Из кустов на нас глядят.
Очень любят бусы эти
Дети, птицы и медведи.
(Малина)
– Объясните постановку знаков препинания. Подчеркните глаголы, определите спряжение записанных глаголов.
2)Проверка
- Кто догадался, о какой части речи мы будем говорить сегодня на уроке?
- Верно, о глаголе. Давайте вспомним, что мы о нём знаем. Для этого мы поработаем в группах.
3. Работа в группах.
ЗАДАНИЕ:
Впишите пропущенные слова:
Глагол - __________(часть) речи, которая обозначает _______________(действие) предмета и отвечает на вопросы _____________________? ________________________? В предложении является _____________________ .
IV. Сообщение темы и цели урока.
Логическое задание (работа в парах).
– Достаньте из конверта карточку «логическое задание». Поработайте в парах. Вычеркните буквы все буквы Ч и сформулируйте тему урока
ЧСЧПЧРЧЯЧЖЕЧЧНЧИЧЕ ЧГЧЛЧАЧГОЧЛЧОВ
ЧЧБЧРЧИТЧЬ ЧСЧЧТЧЕЛЧИТЧЧЬ
Слайд Тема урока «Спряжение глаголов брить, стелить»
- Какова цель нашего урока?
- Какие задачи мы будем решать на уроке?
- Почему эти глаголы изучаются отдельно?
