Главная Мастер-классы «Новогодняя сказка»

«Новогодняя сказка»

Мастер – класс по проведению совместной деятельности с детьми подготовительной группы «Новогодняя сказка».

Цель: развивать творческие способности детей посредством театрализованной деятельности.

Задачи: осваивать с детьми способы передачи результатов восприятия литературных текстов в разных видах деятельности (речевой, игровой, изобразительной, театрализованной, музыкальной); формировать готовность к совместной деятельности со сверстниками; воспитывать желание приходить на помощь младшим детям.
Интегрируемые образовательные области: социально – коммуникативная, познавательная, художественно – эстетическая, речевая.

Виды деятельности:

  • игровая;
  • продуктивная;
  • двигательная;
  • коммуникативная;
  • музыкально-художественная.

Формы деятельности:

  • решение проблемной ситуации;
  • ситуативный разговор;
  • игровые упражнения;
  • слушание музыки;
  • творческая мастерская.

 Содержание совместной деятельности с детьми:

1) Решение проблемной ситуации.

В младшей группе должны были показывать новогоднюю сказку, но приглашенные актеры не смогли приехать. Что делать, как быть? Дети решают показать сказку сами. Обсуждают с чего необходимо начать работу.

2) Составление плана деятельности.

Под номерами дети выкладывают схему:

выбор сказки; подбор музыкального оформления;  распределение ролей;  подбор театральных костюмов; выбор грима.

3) Игровое упражнение «Угадай, чьи это предметы»

   

На столе представлены сказочные предметы и иллюстрации к сказкам: лед – «Снежная королева», корона – «Щелкунчик и Мышиный король», веретено – «Госпожа Метелица», гирлянда – «Ёжик - Ёлка». Дети отгадывают из какой сказки предмет и решают можно ли эту сказку показывать малышам. Почему? Останавливают выбор на сказке С. Козлова «Ёжик – Ёлка».

4) Прослушивание и обсуждение музыкальных произведений.

5) Импровизация музыкально – ритмических движений.

Дети продолжают работу с планом. Следующий этап – подбор музыки к сказке. В этом помогает музыкальный руководитель. Воспитатель спрашивает детей, с чего начиналась сказка. (Всю предновогоднюю неделю бушевала вьюга). Музыкальный руководитель спрашивает у детей, какую бы они хотели музыку для изображения вьюги. Дает им прослушать два варианта, дети выбирают подходящий. Музыкальный руководитель спрашивает, о том хотят ли дети сами изобразить вьюгу. Дети под музыку придумывают движения.
Воспитатель говорит о следующем фрагменте сказки: ослик, ежик и медвежонок ищут елку в темном лесу. Музыкальный руководитель спрашивает, какую музыку необходимо к этому фрагменту. Предлагает два варианта, дети выбирают.
Дети с воспитателем обсуждают, чем закончилась сказка. ( Друзья весело встретили Новый год). Музыкальный руководитель спрашивает детей, какую бы музыку они хотели бы услышать. Предлагает варианты, дети выбирают. Под праздничную музыку придумывают движения.

6) Ситуативный разговор.

Обращаясь к составленному плану, дети решают, что надо выбрать актеров на роли. Вспоминают, сколько героев было в сказке, называют их, решают, кто какие роли будет исполнять. Если затрудняются, то используют «Волшебный сундучок» (жеребьевка).

7) Творческая мастерская.

Используя план, дети хотят одеть актеров, кто одевает актеров? (костюмеры). Воспитатель спрашивает, хотят ли другие ребята попробовать себя в роли костюмеров, тогда выберите себе актера и подберите ему костюм.

Следующий шаг плана – грим. Воспитатель спрашивает о том, кто накладывает грим (гримеры). Теперь костюмеры пробуют себя в роли гримеров, готовят гримерную и накладывают грим. Воспитатель обращает внимание на безопасность работы (кисть близко к глазам не подносить, грим рядом с глазами не накладывать).

После завершения работы, актеры отправляются показывать сказочное представление малышам.