Организация развивающей предметно-пространственной среды в условиях введения ФГОС дошкольного образования

Участник Сидоренко Анна Николаевна
Руководитель:
Страна: Россия
Наименование ОУ, Город: г. Россошь обл.Воронежская
Рейтинг 0

Описание:

Организация развивающей предметно-пространственной среды в условиях введения ФГОС дошкольного образования. Образовательная система ДОУ выполняет жизненно важную функцию помощи и поддержки при вхождении воспитанников в мир социального опыта. Заказ государства на сегодняшний день предполагает подготовку социализированных индивидов. Поэтому, в связи с введением нового ФГОС, вопрос организации развивающей предметно-пространственной среды является особо актуальным, т.к. она должна обеспечивать возможность педагогам ДОУ эффективно развивать индивидуальность каждого ребенка с учетом его склонностей, интересов, уровня активности. Понятие развивающей предметно-пространственной среды определяется как «система материальных объектов деятельности ребенка, функционально моделирующая содержание его духовного и физического развития».На первом этапе нашей работы по преобразованию РППС были изучены и выделены следующие требования ФГОС, которыми в своей деятельности должны руководствоваться педагоги ДОУ. Развивающая предметно-пространственная среда должна быть: содержательно насыщенной; трансформируемой; полифункциональной; вариативной; доступной; безопасной. Надеемся, наш опыт реализации ФГОС и инновационного использования РППС будет полезен и другим МКДОУ, у которых спальни совмещены с игровым пространством.

Если вам понравилась статья, лучший способ сказать cпасибо — это поделиться ссылкой со своими друзьями в социальных сетях :)

Другие работы автора

Работа: «Развитие навыков общения у детей дошкольного возраста».

Участник: Сидоренко Анна Николаевна

Руководитель: «Развитие навыков общения у детей дошкольного возраста».

ОУ: МКДОУ №8 г. Россошь обл.Воронежская

Комментарии

Ваш комментарий будет первым!