Что делать, если ребенок быстро бросает начатое

Ребенок загорелся новой идеей: записался на кружок, начал рисовать, собирать конструктор, делать проект или читать новую книгу. Но проходит несколько дней — и интерес исчезает.

1. «Мне надоело».

2. «Я больше не хочу».

3. «У меня не получается».

4. «Давай я это брошу».

Для родителей такая ситуация может быть неприятной. Кажется, что ребенок не умеет доводить дела до конца, быстро теряет интерес и в будущем будет так же относиться к учебе и другим обязанностям.

Но здесь важно не торопиться с выводами.

Ребенок, который бросает начатое, не обязательно ленивый или несобранный. Иногда он действительно потерял интерес. Иногда задача оказалась слишком сложной. Иногда мешает страх ошибки, усталость или слишком сильное давление со стороны взрослых.

Поэтому прежде чем требовать: «Ты должен закончить», стоит разобраться, почему ребенок хочет остановиться.

Почему дети бросают начатое

Причины могут быть совершенно разными.

Занятие оказалось не таким интересным, как представлялось

Новизна быстро проходит. В первые дни ребенку нравится всё: новое место, материалы, люди, необычная задача. Но когда начинается регулярная работа и появляются повторяющиеся упражнения, первоначальный интерес может исчезнуть.

Это нормально. Не каждое новое занятие становится настоящим увлечением.

Стало слишком сложно

Иногда ребенок хочет продолжать, но сталкивается с задачей, которая пока ему не по силам.

Например, сначала рисование приносило удовольствие, а потом появились сложные техники. Или ребенок начал изучать иностранный язык, но столкнулся с большим количеством новых слов.

Фраза «Мне надоело» в такой ситуации иногда означает: «У меня не получается, и я не знаю, как с этим справиться».

Ребенок боится ошибиться

Особенно часто это происходит, если ребенок привык получать похвалу только за хороший результат. Пока всё получается — заниматься интересно. Как только возникает ошибка, появляется желание отказаться от занятия вообще. В этом случае проблема не в отсутствии настойчивости, а в отношении к ошибкам.

Взрослые слишком сильно контролируют процесс

Иногда интерес ребенка постепенно исчезает потому, что его занятие превращается в еще одну обязанность.

• «Ты уже должен был закончить».

• «Сделай нормально».

• «Посмотри, как другие дети стараются».

• «Мы же столько денег потратили на этот кружок».

Даже любимое занятие может перестать нравиться, если ребенок чувствует постоянное давление.

Ребенок действительно устал

Если у школьника школа, домашние задания, несколько кружков, репетиторы и дополнительные занятия, отсутствие желания заниматься еще чем-то может быть совершенно естественным.

Иногда ребенку нужно не новое мотивационное упражнение, а обычный отдых.

Нужно ли заставлять доводить всё до конца?

Это один из самых сложных вопросов для родителей.

С одной стороны, ребенку действительно важно постепенно учиться настойчивости. Если каждый раз прекращать любое дело при первой трудности, ему будет сложнее формировать привычку справляться с препятствиями.

С другой стороны, доводить до конца абсолютно всё тоже не нужно.

Взрослые ведь тоже понимают, что некоторые дела больше не имеют смысла, оказались неподходящими или требуют слишком больших ресурсов.

Поэтому полезнее учить ребенка не правилу «никогда не бросай», а другому принципу:

«Прежде чем остановиться, разберись, почему ты хочешь это сделать».

Если ребенку просто стало скучно после первых двух занятий — можно обсудить ситуацию.

Если ему трудно — стоит попробовать найти способ упростить задачу.

Если он устал — возможно, нужно изменить нагрузку.

Если занятие действительно не подходит — прекращение может быть нормальным решением.

Как понять: ребенок потерял интерес или просто столкнулся с трудностью?

Попробуйте задать несколько спокойных вопросов:

• Что именно тебе сейчас не нравится?

• В какой момент стало трудно?

• Что получается хуже всего?

• Если бы это было немного проще, ты бы продолжил?

• Тебе не нравится само занятие или то, как проходят занятия?

• Ты хочешь совсем остановиться или просто сделать паузу?

• Что бы ты изменил, если бы мог?

Ответы могут многое объяснить.

Например, ребенок говорит: «Я не хочу больше ходить на футбол».

Но после разговора выясняется, что футбол ему нравится, а вот тренер постоянно делает замечания перед всей группой.

Или ребенок говорит: «Я больше не буду рисовать», а оказывается, что ему не нравится конкретное задание, которое кажется слишком сложным.

Важно услышать не только решение ребенка, но и причину этого решения.

Правило маленького шага

Если ребенок столкнулся с трудностью, не всегда нужно убеждать его закончить всё сразу.

Гораздо эффективнее уменьшить задачу.

Не: «Давай сегодня обязательно закончим весь проект».

А: «Давай разберемся только с первым этапом».

Не: «Ты должен дочитать книгу».

А: «Давай сегодня прочитаем еще несколько страниц и посмотрим, хочется ли продолжить».

Не: «Собери всю модель».

А: «Давай сначала разложим детали и решим, с чего начать».

Большая задача может казаться ребенку неподъемной. Маленький шаг позволяет почувствовать: «Я могу с этим справиться».

А после первого небольшого успеха продолжить становится значительно легче.

Не используйте фразу «Ты никогда ничего не доводишь до конца»

Такие слова кажутся взрослому простой констатацией факта, но ребенок может услышать совсем другое: «Со мной что-то не так».

Особенно опасно, когда подобная характеристика повторяется постоянно.

Лучше говорить о конкретной ситуации.

Вместо:

«Ты опять всё бросил».

Можно сказать:

«Я вижу, что тебе сейчас хочется остановиться. Давай поймем почему».

Вместо:

«Ты никогда не доводишь дела до конца».

Можно сказать:

«В этот раз тебе было сложно закончить. Давай подумаем, что помешало».

Так разговор остается разговором о проблеме, а не превращается в оценку личности ребенка.

Помогите ребенку определить точку завершения

Иногда ребенок бросает дело просто потому, что не понимает, что значит «закончить».

Например, творческий проект можно улучшать бесконечно. Рисунок можно переделывать снова и снова. Большую презентацию можно постоянно дополнять.

Поэтому заранее полезно определить понятный результат:

• «Когда все детали будут собраны — проект закончен».

• «Когда мы подготовим пять слайдов — первая версия готова».

• «Когда ты закончишь этот небольшой раздел — сегодня достаточно».

• «Когда рисунок будет таким, каким ты сам хочешь его видеть, можно остановиться».

Это формирует у ребенка важный навык — самому определять границу завершения работы.

Разрешайте ребенку менять интересы

Детство — время, когда ребенок пробует разные занятия.

Сегодня ему нравится рисование, через несколько месяцев — робототехника, потом фотография, музыка или спорт.

Не обязательно каждое увлечение должно оставаться с ним на годы.

Иногда именно через такие пробы ребенок постепенно понимает, что ему действительно интересно.

Поэтому отказ от одного занятия не всегда означает неуспех.

Главное — чтобы ребенок постепенно учился анализировать свой выбор:

1. «Мне это не подходит»,

2. «Мне пока трудно»,

3. «Мне нужен другой формат»,

4. «Я хочу попробовать еще раз».

Это гораздо полезнее, чем бездумно продолжать любое начатое дело только потому, что его когда-то выбрали.

Но что делать с уже оплаченным кружком?

Это частая практическая проблема. Если ребенок хочет прекратить занятия через две недели, а родители уже оплатили месяц, возникает соблазн сказать: «Будешь ходить до конца месяца, раз мы заплатили».

Иногда это разумное решение — особенно если осталось совсем немного занятий и ребенок просто хочет бросить после первой неудачи. Но важно не превращать деньги в аргумент против ребенка.

Можно договориться: «Давай ты закончишь этот месяц, а потом вместе решим, продолжать ли дальше».

За оставшееся время можно посмотреть, изменится ли отношение ребенка. А если каждое занятие вызывает сильное сопротивление и становится источником постоянного напряжения, стоит отдельно оценить, действительно ли продолжение приносит пользу.

Если ребенок бросает почти всё

Если такая ситуация повторяется постоянно, стоит посмотреть не только на ребенка, но и на его окружение и расписание.

Посмотрите:

• сколько у него занятий в неделю;

• достаточно ли времени на отдых;

• не слишком ли много кружков;

• не выбирают ли взрослые большинство занятий вместо него;

• не слишком ли высоки ожидания;

• есть ли у ребенка свободное время без заранее заданного результата;

• может ли он ошибаться без страха критики.

Иногда ребенок бросает занятия не потому, что ему не хватает силы воли, а потому что его расписание перегружено, а каждое новое дело сразу превращается в обязательство.

Как научить ребенка доводить дела до конца

Есть несколько простых приемов.

1. Начинайте с небольших задач. Ребенку легче приобрести опыт завершения, если задача соответствует его возможностям.

2. Договаривайтесь о результате заранее. Пусть ребенок понимает, что именно считается завершением.

3. Разбивайте большие проекты на этапы. Не «сделать проект», а «выбрать тему → собрать информацию → сделать черновик → оформить → показать результат».

4. Хвалите не только результат. Обращайте внимание на усилия, самостоятельность и попытки разобраться.

5. Позволяйте исправлять ошибки. Ошибка должна быть частью процесса, а не причиной отказаться от него.

6. Не вмешивайтесь слишком быстро. Если ребенок столкнулся с трудностью, сначала спросите: «Как ты думаешь, что можно попробовать?»

7. Оставляйте право на выбор. Ребенку проще быть настойчивым в деле, которое он хотя бы частично выбрал сам.

А когда действительно стоит остановиться?

Иногда лучший вариант — не продолжать.

Например, если ребенок:

• несколько раз пробовал, но занятие ему совершенно неинтересно;

• постоянно испытывает сильное напряжение из-за занятий;

• понимает, что хочет заниматься чем-то другим;

• выбрал занятие под влиянием взрослых и теперь ясно говорит, что не хочет продолжать;

• слишком устает из-за общей нагрузки.

В такой ситуации отказ от занятия не обязательно является поражением.

Умение остановиться после осознанной оценки ситуации — тоже важный жизненный навык.

Что можно сделать уже сегодня

Выберите одно дело, которое ребенок недавно бросил или хочет бросить, и не начинайте разговор с вопроса: «Почему ты опять бросаешь?»

Попробуйте спросить иначе: «Что именно заставляет тебя сейчас хотеть остановиться?»

А затем вместе определите, что происходит:

• стало скучно;

• стало слишком сложно;

• не нравится формат;

• мешает усталость;

• страшно ошибиться;

• хочется попробовать другое;

• действительно больше нет интереса.

Если проблема решаема — придумайте один маленький следующий шаг.

Если ребенок действительно хочет закончить — обсудите, как сделать это спокойно и осознанно.

Главное

Ребенку действительно важно учиться настойчивости. Но настойчивость — это не способность терпеть любое занятие до конца любой ценой. Это способность попробовать, столкнуться с трудностью, понять причину, изменить подход и решить, стоит ли продолжать.

Иногда ребенку нужно немного поддержки, чтобы не бросить дело из-за первой ошибки. А иногда ему действительно нужно разрешение сказать: «Это не мое, я хочу попробовать другое».

Задача родителей — помочь ребенку научиться отличать одно от другого.

И, возможно, самый полезный вопрос в такой ситуации звучит не «Почему ты бросил?», а: «Что ты понял о себе, пока этим занимался?»

Именно из таких маленьких решений постепенно формируются самостоятельность, ответственность и умение выбирать то, что действительно подходит ребенку.