Согласно Профстандарту, каждый педагог должен владеть ИКТ- компетентностями, чтобы планировать, организовывать и оценивать образовательную работу с детьми. В соответствии с целевыми ориентирами АОП ДОУ в области психолого-педагогической поддержки, в своей работе уделяем большое внимание индивидуализации обучающихся, формированию психологического здоровья и развитию эмоционального интеллекта у детей с ТНР.
Представленная работа педагога-психолога МБДОУ г. Иркутска детский сад №77 Максимишиной О. Б. посвящена актуальной проблеме развития эмоционального интеллекта у детей с тяжёлыми нарушениями речи (ТНР) с использованием цифровых технологий.
Достоинства работы:
Актуальность. Работа соответствует современным требованиям Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) и направлена на поиск эффективных методов и подходов, соответствующих возрасту дошкольников и их индивидуальным особенностям.
Практическая значимость. Автор предлагает конкретные методы и приёмы использования цифровых технологий для развития эмоционального интеллекта у детей с ТНР. Это может быть полезно для педагогов, работающих с детьми данной категории.
Системный подход. В работе представлен алгоритм педагогического планирования и основные направления работы с использованием цифровых технологий, что позволяет организовать образовательный процесс последовательно и эффективно.
Учёт индивидуальных особенностей. Автор учитывает индивидуальные особенности детей с ТНР и предлагает методы работы, которые могут помочь каждому ребёнку.
Инновационность. Использование цифровых технологий в работе с детьми с ТНР является инновационным подходом, который может способствовать развитию эмоционального интеллекта и других сфер личности ребёнка.
Всероссийский конкурс изобразительного искусства, декоративно-прикладного творчества и фотографии к Году единства народов России «МОЯ МНОГОНАЦИОНАЛЬНАЯ РОДИНА»
Копировать ссылку
Telegram
ВКонтакте
Одноклассники
Достоинства работы:
Актуальность. Работа соответствует современным требованиям Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) и направлена на поиск эффективных методов и подходов, соответствующих возрасту дошкольников и их индивидуальным особенностям.
Практическая значимость. Автор предлагает конкретные методы и приёмы использования цифровых технологий для развития эмоционального интеллекта у детей с ТНР. Это может быть полезно для педагогов, работающих с детьми данной категории.
Системный подход. В работе представлен алгоритм педагогического планирования и основные направления работы с использованием цифровых технологий, что позволяет организовать образовательный процесс последовательно и эффективно.
Учёт индивидуальных особенностей. Автор учитывает индивидуальные особенности детей с ТНР и предлагает методы работы, которые могут помочь каждому ребёнку.
Инновационность. Использование цифровых технологий в работе с детьми с ТНР является инновационным подходом, который может способствовать развитию эмоционального интеллекта и других сфер личности ребёнка.