СБОРНИК «СЕКРЕТЫ ПАДЕЖЕЙ В СТРАНЕ РУССКОГО ЯЗЫКА»

Я очень люблю рисовать! Сколько себя помню, всегда рисовала: в детском саду, дома, на перемене в школе. И когда нам на дом задают нарисовать правило русского языка, я рисую с удовольствием. Рисунок откладывается в моей памяти очень хорошо. И мне стало интересно, у всех учеников получается так же? Спросив у друзей, оказалось, что не все мои одноклассники одинаково запоминают правило, нарисовав его дома. Кто-то запоминает, повторяя правило вслух, а некоторым для запоминания необходимо еще и ходить по комнате. Изучая эту тему более подробно, я узнала, что каждый человек имеет свой тип модальности, то есть восприятие информации у всех разное [1]. Поэтому подача учебного материала должна строится с учетом индивидуальных особенностей каждого ученика. После новогодних каникул наш учитель рассказал, что в 3 четверти мы будем изучать падежи. Это новая тема для меня и моих друзей, и мне стало интересно, как школьники с разными типами восприятия запоминают новые темы. Мне захотелось помочь одноклассникам быстро и качественно запомнить тему падежи. Целью работы: разработать сборник заданий для знакомства с падежами детей с разным типом восприятия информации. Задачи проекта: 1) разделить учеников в классе по типу модальности; 2) определить структуру сборника; 3) подобрать задания, определяющие его содержание; 4) провести апробацию сборника; 5) оценить влияние упражнений для разного типа модальности на запоминание падежей.