Развитие речи на уроках русского языка и чтения, как условие успешной социализации обучающихся с ОВЗ. (из практики)
Пчелкина Лилия Васильевна, ГКОУ РО Донецкая школа - интернат
Копировать ссылку
Telegram
ВКонтакте
Одноклассники
Одной из причин, препятствующих включению в социум учащихся с интеллектуальной недостаточностью, является низкий уровень развития речевой культуры. Речь учащихся и выпускников коррекционных школ примитивна, шаблонна, недостаточно точна, особенно беден и ограничен их словарный запас. Эмоциональный и звуковой строй речи тоже страдают. Это приводит к трудностям в установлении контактов с окружающими людьми, препятствуют самореализации ребенка, его личностному росту, процессам адаптации и интеграции.
Одной из важнейших задач уроков русского языка является развитие устной и письменной речи как средства общения. Принцип коммуникативной направленности обучения языку может быть успешно реализован только в том случае, если усвоение законов языка будет подчинено развитию речи. Как решение этой задачи отражается на уроках русского языка и чтения можно проследить по основным видам работы с текстом.
Участник, чья конкурсная работа наберет 100 голосов и 10 положительных отзывов, награждается дипломом «Выбор участников творческого сообщества»!
Другие работы автора
Участник
Руководитель
Участник
Руководитель
Пчелкина Лилия Васильевна
Участник
Руководитель
Пчелкина Лилия Васильевна
Участник
Руководитель
Пчелкина Лилия Васильевна
Участник
Руководитель
Пчелкина Лилия Васильевна
Участник
Руководитель
Пчелкина Лилия Васильевна
Участник
Руководитель
Пчелкина Лилия Васильевна
Свидетельство участника экспертного совета жюри
Оставляйте комментарии к работам участников конкурсов
и получите документ БЕСПЛАТНО!
Подробнее
Комментарии