ПРИМЕНЕНИЕ АССИСТИВНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБУЧЕНИИ СЛАБОВИДЯЩИХ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ: ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ И ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕШЕНИЯ

В статье рассматривается актуальность применения ассистивных технологий в образовательном и коррекционно-развивающем процессе слабовидящих обучающихся младшего школьного возраста. На основе анализа научно-методической литературы и практического опыта раскрываются сущность и классификация ассистивных технологий, особые образовательные потребности слабовидящих обучающихся. Подробно описываются конкретные тифлотехнические средства и программное обеспечение, эффективные на уроках и коррекционных занятиях. Особое внимание уделяется дидактическим и организационно-педагогическим условиям успешной интеграции технологий, включая создание ресурсной зоны, принципы отбора средств и взаимодействие специалистов. Делается вывод о том, что грамотное применение ассистивных технологий является ключевым фактором обеспечения доступности образования, компенсации зрительной недостаточности и успешной социализации слабовидящих детей.