Инновационные методы и приемы при изучении орфографии

Состояние орфографической и речевой грамотности учащихся до последнего времени в большинстве школ не является удовлетворительным. Из практики обучения в начальных классах известно, что орфографическая грамотность учащихся не достигает высокого уровня, о чем свидетельствуют результаты итоговых контрольных работ по русскому языку, проводимых в 4 классах. Такое качество грамотности вызывает тревогу у учителей, родителей и, наконец, у общественности. Задача данного исследования: 1.Исследовать психолого-педагогические, методические и лингвистические основы и принципы методики формирования орфографической зоркости в ходе словарной работы; 2. Определить роль и место инновационных методов и приёмов обучения в системе словарной работы, выявить их эффективность в повышении орфографической зоркости у младших школьников; 3. Провести эксперименты (констатирующий и обучающий); 4.Провести количественный и качественный анализ результатов и эффективности предложенной системы.