Повышение учебной мотивации младших школьников с ОВЗ.

Для правильного построения системы учебно-воспитательной работы в специальной школе и дошкольном учреждении особо важную роль играет правильное понимание соотношения обучения и развития при коррекции и компенсации детей с ограниченными возможностями. В противоположность реформистским теориям, которые неизбежно связаны с недооценкой роли обучения в развитии, Л. С. Выготский выдвинул положение, согласно которому, обучение - есть внутренне необходимый и всеобщий компонент в процессе развития у ребенка не только природных, но и исторически обусловленных психических особенностей.