"Школьный урок как пространство самоопределения личности"

Методическая разработка «Школьный урок как пространство самоопределения личности» посвящена одной из ключевых проблем современного образования: традиционный урок часто остаётся транслятором знаний, но не даёт ученику места и времени для ответа на главные личностные вопросы – «Кто я?», «Зачем я здесь?», «Что такое хорошо и плохо?», «Кому я могу доверять?», «Кем я стану?». Внешняя успеваемость при этом может быть высокой, но внутреннее самоопределение ребёнка остаётся за рамками урока.