Использование методов и технологий ТРИЗ на уроках русского языка и литературного чтения в начальных классах у детей с ТНР

Статья посвящено актуальной проблеме развития творческих способностей и речи у обучающихся начальных классов с тяжелыми нарушениями речи (ТНР). Основной акцент делается на использовании методов и приемов ТРИЗ (теории решения изобретательских задач) на уроках русского языка и литературного чтения как эффективного инструмента коррекционно-развивающей работы. В материале обосновывается необходимость поиска особых подходов к детям с речевой патологией, у которых, при сохранном интеллекте, страдают все компоненты речевой системы, что затрудняет общение, познавательную деятельность и тормозит творческое развитие. Автор делится опытом применения технологии ТРИЗ, которая позволяет не просто накапливать знания, а формировать у детей системно-диалектическое мышление, учить их самостоятельно искать решения нестандартных задач.