Автор конспекта НОД/СОД Чахлова Алёна Александровна
Технологическая карта занятия
Образовательная область: Познавательное развитие.
Тема занятия: Количественный и порядковый счет в пределах 5.
Возрастная группа: Средняя группа.
Цель занятия: Закрепление у детей навыков количественного и порядкового счета в пределах 5.
Задачи занятия*
Образовательная задача: Совершенствовать у детей умение сравнивать предметы по величине, уметь устанавливать последовательность частей суток: утро, день, вечер, ночь.
Развивающая задача: Активизировать словарь по теме, развивать слуховое внимание, умение развернуто отвечать на вопросы (полными предложениями).
Воспитательная задача: Воспитывать стремление к правильному выполнению задания.
Дополнительные задачи:
Планируемый результат занятия:
Дети умеют сравнивать предметы по величине и устанавливать последовательность частей суток: утро, день, вечер, ночь.
Дети внимательно слушают, активизирован словарь по теме, умеют развернуто отвечать на вопросы (полными предложениями).
Дети стремятся к правильному выполнению заданий.
Подготовительная работа:
Материалы и оборудование: Фланелеграф (доска), карточки с изображениями паровозика и 5 вагончиков с героями сказок (Колобок, Красная Шапочка, Винни Пух, Чебурашка, Буратино), круги (желтый – утро, красный – день, голубой – вечер, черный – ночь), видеозапись сказки, аудиозапись мелодии из телепередачи «Спокойной ночи, малыши!».
№ | Этапы, продолжительность | Задачи этапа | Деятельность педагога | Методы, формы, приемы | Предполагаемая деятельность детей | Планируемые результаты |
1. | Организационно – мотивационный этап | Замотивировать детей на дальнейшую работу | ПРИВЕТСТВИЕ - На стульях сидим ровно, спина прямая, рук на коленях. - Ребята сегодня у нас с вами необычное занятие. - Оказывается сегодня сказочные герои отмечают праздник сказок, и приглашают нас с вами отправиться туда вместе. Так как там будет проходить необычный праздник, а в виде квеста, где вы должны будете выполнять различные задания от сказочных героев. Они просят вас поучаствовать в них. - Хотите ли вы ребята отправиться на праздник и поучаствовать в квесте? (Да) | Словесный метод – рассказ педагога, беседа приём пояснение, объяснение, указание, вопросы детям. | Внимательно слушают. Отвечают на вопросы. | Дети замотивированы на дальнейшую работу |
2. | Основной этап | |||||
2.1. | Этап постановки проблемы | Постановка проблемного вопроса | - Скажите, какое сейчас время суток? (утро) - Что можно делать утром? (Ответ детей) - Верно! Ребята, желтый круг, который я вешаю на доску будет обозначать – утро. | Словесный метод – беседа, приём вопросы детям. | Отвечают на вопросы. | Дети заинтересованы данной проблемой и предлагают свои варианты ответа |
2.2. | Этап ознакомления с материалом | Воспитывать стремление к правильному выполнению задания. | - Ну а сейчас настало время отправиться к сказочным героям на праздник и пройти там квест. - Давайте встанем и отправимся на праздник. Повторяйте за мной: 1,2,3 в сказочный мир попади! –кружимся н месте. Вот мы и попали к сказочным героям на квест. Отправляемся на первое задание: встаем в паровозик, друг за другом. В путь! ИГРАЕТ МЕЛОДИЯ «ПАРОВОЗИК» | Словесный метод – рассказ педагога, приём указание, пояснение, объяснение. | Слушают воспитателя, повторяют за воспитателем. | Дети стремятся к правильному выполнению заданий. |
2.3. | Этап практического решения проблемы | Активизировать словарь по теме, развивать слуховое внимание, умение развернуто отвечать на вопросы (полными предложениями). Совершенствовать у детей умение сравнивать предметы по величине. Совершенствовать у детей умение устанавливать последовательность частей суток: утро, день, вечер, ночь. | - Вот мы и прибыли! И первое задание от сказочных героев, звучит для вас так: I) Вам нужно построить паровозик в каждом из вагончиков должен ехать один из героев сказки. - И так сейчас: Петя, Вася…. (Я ВЫБИРАЮ 5 ДЕТЕЙ) построят нам паровозик. Постройте паровозик. - Молодцы! - А Лена, Катя …. (Я ВЫБИРАЮ ЕЩЕ 5 ДЕТЕЙ), поместят в каждый из вагончиков героев из сказки. - Молодцы! - Из каких сказок эти герои? (Колобок, Красная Шапочка, Винни Пух, Чебурашка, Буратино) - Сколько гостей едет на праздник? (5) - Пускай нам посчитает Ваня (Я ВЫБИРАЮ 1-ГО РЕБЁНКА) - Сколько вагончиков? (5) - Как узнать сколько вагончиков? (посчитать) - Посчитай сколько вагончиков Миша.. (Я ВЫБИРАЮ РЕБЁНКА) - Кто едет в третьем вагончике? (Ответ детей) - В каком по счёту вагончике едет Чебурашка? - В каком по счёту вагончике едет Красная шапочка? - В каком по счёту вагончике едет Колобок? - В каком по счёту вагончике едет Вини Пух? - В каком по счёту вагончике едет Буратино? - Верно, молодцы. Вы справились с этими заданиями. Наступило время отправиться к следующему заданию. Встаем в паровозик, поехали! II. Мы прибыли на второе задание и оно звучит так. А)- Вам нужно украсить зал флажками и шариками. Шарики вы должны ребята, расположить по возрастанию от самого маленького до самого большого, аналогичное задание вы должны сделать и с флажками только в порядке убывания, от самого большого, до самого маленького. - Ребята что можно сказать о цвете (величине) шариков? (Они разные по цвете и размеру) - Вы очень внимательные. - И так сейчас нам (Я ВЫБИРАЮ 5 ДЕТЕЙ) расположат шарики в порядке возрастания. Возьмите шарики и поставьте их в порядке возрастания, от самого маленького до самого большого. И расскажите о них, как называются шарики по возрастанию: (ответ детей: самый маленький, побольше, ещё больше, большой, самый большой) - Молодцы! - А теперь вы (Я ВЫБИРАЮ ЕЩЕ 5 ДЕТЕЙ) расставьте флажки в порядке убывания, от самого большого, до самого маленького. Расскажите о них, как называются флажки в порядке убывания: (ответы детей: самый большой, меньше, ещё меньше, маленький, самый маленький) - Какие вы молодцы, всё знаете! - Ответьте на такой вопрос от сказочных героев, что можно делать днём? (Ответ детей) - Я прикрепляю на доску красный круг – этот круг обозначает – день. Б)- А теперь сказочные герои с праздника, предлагают вам поиграть в игру «НАЙДИ СЕБЕ ПАРУ» ИГРА «НАЙДИ СЕБЕ ПАРУ» Возьмите себе по одному шарику или флажку со стола. Когда за звучит мелодия, вам нужно будет двигаться под музыку. По окончании мелодии ваша задача найти себе пару с шариком или флага такого же цвета как у вас и образовать ворота, взявшись за руки и встать друг за другом. ЗВУЧИТ МЕЛОДИЯ. - Объясните свой выбор, почему вы выбрали себе эту пару? (Ответы детей) ПОМЕНЯЙТЕСЬ ПРЕДМЕТАМИ. ИГРА ПОВТОРЯЕТСЯ. - Молодцы, вы отлично справились с этим задание! А нас ждёт следующее задание. Встаем в паровозик, отправляемся на следующее задание! III. - Ребята посмотрите, что мы видим на доске? (круги) - Что они обозначают? (время суток) - Назовите их по порядку? (Утро, день) - Какое время суток меняет день? (Вечер) - Верно! Я прикрепляю на доску голубой цвет, он обозначает – вечер. - Присаживайтесь на стулья, спина прямая, руки на коленях. - Послушайте мелодию и скажите от куда она. ЗВУЧИТ МЕЛОДИЯ ИХ ТЕЛЕПЕРЕДАЧИ «СПОКОЙНОЙ НОЧИ МАЛЫШИ» - Что это за песня? (Спокойной ночи малыши) - Верно! - Вам предлагают герои сказки посмотреть мультфильм (видеозапись сказки) ДЕТИ СМОТРЯТ ВИДЕОЗАПИСЬ СКАЗКИ - Что теперь будут делать дети и герои сказки после просмотра сказки? (спать) -Как называется эта часть суток? (ночь) - ПРИКРКПЛЯЮ НА ДОСКУ ЧЁРНЫЙ КРУГ, ОН ОБОЗНАЕТ ВРЕМЯ СУТОК – ночь. - Давайте назовём по порядку все времена суток. - Назови (Я ВЫБИРАЮ ДЕТЕЙ) времена суток по порядку. СПРАШИВАЯ НЕСКОЛЬКО ДЕТЕЙ. - Вы большие молодцы. - А теперь нам пришло время возвращаться к себе в группу, давайте встанем. Повторяйте за мной: 1,2,3 – обратно в группу попади! | Словесный метод – рассказ педагога, приём указание, пояснение, объяснение. Наглядный метод – рассматривание картин, приём показ. Практический метод – упражнение, приём упражнение. Словесный метод – беседа, приём вопросы детям, пояснение, указание. Словесный метод – рассказ педагога, приём указание, пояснение, объяснение. Наглядный метод – рассматривание картин, приём показ. Практический метод – упражнение, приём упражнение. Словесный метод – беседа, приём вопросы детям, пояснение, указание. Игровой метод – упражнение, приём игра. Словесный метод – рассказ педагога, приём указание, пояснение, объяснение. Наглядный метод – рассматривание картин, приём показ. Практический метод – упражнение, приём упражнение. Словесный метод – беседа, приём вопросы детям, пояснение, указание. | Слушают воспитателя. Рассматривают картинки. Выполняют задание. Отвечают на вопросы. Слушают воспитателя. Рассматривают картинки. Выполняют задание. Отвечают на вопросы. Играют в игру. Слушают воспитателя. Рассматривают картинки. Выполняют задание. Отвечают на вопросы. | Дети внимательно слушают, активизирован словарь по теме, умеют развернуто отвечать на вопросы (полными предложениями) Дети умеют сравнивать предметы по величине Дети умеют устанавливать последовательность частей суток: утро, день, вечер, ночь. |
3. | Заключительный этап | Подвести итоги занятия. | - Ребята вы большие молодцы, справились со всеми заданиями квеста, которые вам приготовили сказочные герои на празднике сказок. - Скажите, каких сказочных героев вы встретили сегодня? - Какие задания мы выполняли от сказочных героев? - Что вам больше всего понравилось? - Какие вы запомнили времена суток? - Назовите название каждого цвета круга отвечающий за цвет суток? - Вы большие молодцы, вот вам от сказочных героев медальки. | Словесный метод – беседа, приём вопросы детям. | Отвечают на вопросы. | Дети могут с помощью воспитателя проанализировать проделанную работу по теме. |
