Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное
учреждение «Детский сад №30 комбинированного вида»
Консультация для родителей
«Воспитываем ребенка сказкой»
Подготовила воспитатель высшей
квалификационной категории
Ларионова Л.П.
2024г.
Дошкольный возраст - возраст сказки. И здесь ребенок проявляет сильную тягу ко всему сказочному, необычному, чудесному. Ребенка в сказках пленяют неожиданная удача и счастливая судьба простых, скромных, близких детям своей наивностью и простодушием героев, чудесные превращения лягушек, лебедей в прекрасных царевен, кара, постигающая злых, высокомерных гордецов, завистливых старух, жадных и жестоких богачей и властителей.
Близок и мил им самый язык сказки, ее стиль, простота и выразительность, яркость и наглядность образов, обилие сравнений повторений которые так свойственны речи своего ребенка.
Сказки помогают детям разобраться, что хорошо, а что плохо, отличить добро и зло. Из сказки дети получают информацию о моральных устоях и культурных ценностях общества. Расширяют кругозор: развивают речь, фантазию, воображение. Развивают нравственные качества: доброту, щедрость, трудолюбие, правдивость. Воспитательная ценность народных
сказок в том, что в них запечатлены черты русского трудового народа, свободолюбие, настойчивость, упорство достижения цели.
Сказки воспитывают гордость за свой народ, любовь к Родине. Сказка осуждает такие свойства человеческого характера как лень, жадность, упрямство, трусость и одобряет трудолюбие, смелость, верность.
Стремясь пробудить в детях лучшие чувства, уберечь их от черствости, эгоизма, равнодушия, народ красочно рисовал в сказках борьбу сил зла с силой добра, представленной чаще всего в образе обыкновенного человека.
«Сказка – это духовное богатство народной культуры, познавая которое, ребенок познает сердцем родной народ. Без сказки – живой, яркой, овладевшей сознанием и чувствами ребенка, невозможно представить детское мышление, детскую речь, как определенную ступень человеческого
мышления и речи». В. А. Сухомлинский Сказка для ребенка – это не просто вымысел, фантазия, это особая реальность мира чувств.
Дети среднего дошкольного возраста (4-5 лет) сопоставляют себя с персонажами сказок. Они начинают анализировать поступки героев на основе собственного опыта. В этом возрасте возникает интерес к волшебным сказкам. Также психологами отмечено, что именно в 4-5 лет у детей нередко появляются различные страхи. Поэтому важно обратить особое внимание на содержание сказки : не следует делать выбор в пользу произведений с элементами жестокости, лжи, обмана, двусмысленности. Приобретая новую книгу, родителям необходимо ознакомиться с ее содержанием перед прочтением.
Вы можете сделать сказку помощником в воспитании и обучении детей, в познании себя, во взаимопонимании с окружающими. Сказка помогает формировать у ребёнка основы нравственности, морали, по законам которой ему предстоит жить, помогает в формировании у ребёнка музыкального слуха, любви к природе, к родной земле, способствует развитию речи, мышления, фантазии.
Сказки неизменно популярны у детей всех времен. Это именно тот способ общения, который без труда понимают и воспринимают дети. Сказочные истории привлекают малышей фантастическими образами, увлекательными приключениями, красочностью и яркостью своего мира. Ребенок погружается в происходящее и при этом может вообразить себя любым из персонажей, пережить все перипетии сюжета.
Слушая сказку, ребенок «видит» её героев, сопереживает им, радуется вместе с ними, учится у них, желает быть похожим на них или наоборот даёт себе слово никогда так не поступать.
Язык сказок гораздо ближе и понятнее ребёнку, нежели скучные родительские нотации и замечания.
Через сказку можно не только прививать детям любовь к чтению, но ему легче понять, что такое «хорошо» и что такое «плохо», так как малыш представляет себя положительным героем.
Интересные методы работы над сказкой в свое время предложил Дж.
Родари. Вот их толкование:
1. Коллаж из сказок (можно с иллюстрациями, а можно и без) - перепутывание
ситуаций, сосуществования героев из разных сказок.
2. Спасательные ситуации в опасных для героев ситуациях - нахождение выхода для любимых героев (например, лисичка не съела Колобка, потому что внезапно чихнула, а Колобок тем временем выскочил и покатился дальше)
3. Изменение ситуаций в знакомых сказках - похожий метод с предыдущим, но речь идет не о спасении героев, а просто об изменении сюжета на усмотрение ребенка (например, сказка «Волк и семеро козлят» - волку мешает медведь, который зовет его на свой день рождения; сказка «Гуси-лебеди» - на пути девочки встречается волк; сказка «О рыбаке и рыбке» - рыбка изъявила желание сама встретиться с бабой и т. д.).
4. Сказки по-новому - метод, который поможет взглянуть на знакомые вещи иначе ( например: «в сказке «Золушка» - девочка ленивая и злая, в сказке «Красная Шапочка» - хороший волк).
5. Цветные сказки - «Сказки о волшебных сказках». Особенно целесообразно при изучении цветов (например, каждая краска живет в волшебном дворце, гостят друг у друга, в конце концов образуются новые оттенки, а иногда - совсем неожиданные цвета. Фантазируя, следует соблюдать правила: во дворце каждой краски все должно быть окрашено только в ее цвет)
6. Сказка-Сериал- создание новых сюжетов любимых сказок, с любимыми героями (например, сказка «Колобок» : 1-я серия - традиционная сказка, 2-я - как спасти Колобка, 3-я - Колобок попадает в цветную страну и меняется, 4-я - у Колобка появляется нос Буратино, 5-я - у Колобка есть подружка б-я - моя сказка про Колобка)
7. Из сказки - в задачу! - на основе знакомых сказок создаются интересные задачи с математическим, логическим содержанием (например, по мотивам сказок «Волк и семеро козлят», «Три медведя», «Колобок» и др.).
8. Моделирование сказок (по схемам-моделями, по знакам, по геометрическим
фигурами).
Конечно, не каждую сказку следует «дорабатывать», искажать и дополнять, но эти методы можно использовать, когда возникает потребность решения
определенной проблемы или ситуации. С помощью сказки можно провести занятие,развить мышление или воображение дошкольников, знакомить с вопросами экологии, экономики, безопасности жизнедеятельности, решать математические задачи, изучать цвета и т. д
Направлений может быть множество и все они будут направлены на развитие интереса, познавательной активности у детей при различных видах занятости.
Не забывайте читать детям сказки, откройте для них этот удивительный, волшебный, сказочный мир!
