МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА № 21 «ЁЛОЧКА»
СТ. БАТУРИНСКОЙ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
БРЮХОВЕЦКИЙ РАЙОН
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
«ФОРМИРОВАНИЕ КУЛЬТУРНО-ГИГИЕНИЧЕСКИХ НАВЫКОВ
У ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА»
ЧУЧАЛИНА ТАТЬЯНА ВИКТОРОВНА
ВОСПИТАТЕЛЬ
для детей раннего возраста
2024 год
Оглавление
1. Пояснительная записка 3
2. Содержание методической разработки 6
3. Заключение 11
4. Список литературы 12
5. Приложения 13-33
Приложения 1 13
Приложения 2 16
Приложение 3 18
Приложение 4 22
Приложение 5 25
Приложение 6 27
Приложение 7 30
Приложение 8 33
Пояснительная записка.
Представленнаяметодическая разработка предназначена для детей раннего возраста. Культурно - гигиеническое воспитание – это основа культуры, необходимое условие формирования у детей установки на здоровый образ жизни.
Цель разработки: формирование культурно-гигиенических навыков у детей. Известно, что самые прочные привычки формируются в детстве. Вот почему так важно с самого раннего возраста развивать у ребенка полезные навыки, закреплять их, чтобы они стали привычками.
Актуальность данной разработки: воспитание у детей навыков личной гигиены и общественной гигиены играет важнейшую роль в охране их здоровья, способствует правильному поведению в быту, в общественных местах.
Общими приоритетами разработки является: при формировании культурно - гигиенических навыков, у детей с первых дней жизни, идет не просто усвоение правил и норм поведения, а чрезвычайно важный процесс социализации, вхождения малыша в мир взрослых.
Методическая разработка способствует всестороннему развитию ребёнка. У детей с раннего возраста развиваются волевые качества личности: целеустремленность, организованность, дисциплинированность, выдержка, настойчивость и самостоятельность.
Значимостьданной разработки состоит в том, что освоение культурно - гигиенических навыков связано с этическим развитием дошкольника. Трехлетний малыш уже может дать моральную оценку действиям человека или героя сказки.
С формированием культурно – гигиенических навыков развиваются и нравственные качества. Малыши до трех лет испытывают удовольствие от того, что они в начале выполняют действия вместе со взрослым, а потом самостоятельно.
Новизна данной разработки заключается в том, что представленный мной практический материал включает в себя перспективное планирование по воспитанию культурно-гигиенических навыков у детей раннего возраста. Она направлена на всестороннее развитие и становление личности ребёнка с ориентировкой на его индивидуальные особенности.
При разработке плана мною учитывалось комплексное решение задач по охране жизни и здоровья детей, всестороннее развитие ребёнка на основе организации разнообразных видов деятельности.
Ведущей деятельностью данной разработки является игровая деятельность.
Рекомендуемый литературный материал охватывает народный фольклор (песенки, потешки), сказки, литературные произведения зарубежных и российских писателей, современные литературные произведения.
Главным критерием отбора литературного материала является его воспитательная ценность, что способствует всестороннему развитию ребёнка.
Ценность методической разработки в том, что в данном материале предлагается система воспитания культурно-гигиенических навыков, разработанная по квартально. В систему планирования на каждый квартал входят: песенки, потешки, стихотворения, подвижные игры, игры для развития мелкой моторики, игры для развития артикуляционного аппарата.
Освоение детьми культурно – гигиенических навыков осуществляется в разных формах работы организации педагогического процесса:
в процессе режимных моментов;
в непосредственно образовательной деятельности;
во взаимодействии с семьями воспитанников;
И в разных формах организации детей:
подгрупповой;
индивидуальной.
Методическая разработка адресована воспитателям дошкольных образовательных учреждений, а также поможет родителям при проведении всех режимных моментов в процессе воспитания детей.
Содержание методической разработки.
Цель методической разработки: воспитание культурно – гигиенических навыков у детей раннего возраста, формирование привычки здорового образа жизни.
Задачи:
Познавательные:
Формировать у детей умение самостоятельно обслуживать себя (во время раздевания, одевания, умывания и еды);
Учить под контролем взрослого, а потом самостоятельно, мыть руки по мере загрязнения и перед едой, после посещения туалетной комнаты, насухо вытирать их полотенцем;
Формировать навык пользования индивидуальными предметами (носовым платком, салфеткой, полотенцем, горшком).
Развивающие:
Развивать у детей умение запоминать последовательность действий;
Развивать и обобщать знания о назначении предметов гигиены (мыло, полотенце);
Развивать у детей интерес к совместным действиям с взрослым (воспитателем) и между сверстниками.
Воспитательные:
Воспитывать у детей аккуратность во время приема пищи, соблюдать правила поведения за столом;
Формировать у детей стремление быть опрятными, поощрять самостоятельность;
Воспитывать у детей вежливость в общение (говорить слова «Спасибо! Здравствуйте! До свидания»);
Воспитывать чувство взаимопомощи.
Материалы: народный фольклор (песенки, потешки), сказки, литературные произведения зарубежных и российских писателей, современные литературные произведения. беседы, стихотворения, игры для развития мелкой моторики.
В данной методической разработке мной составлен план работы по формированию культурно – гигиенических навыков у детей, учитывающий интересы и способности детей данной возрастной группы.
Примерный план формирования культурно-гигиенических
навыков у детей раннего возраста.
Квартал | Содержание навыков | Методические приёмы | Приложения |
Первый квартал | 1.Учить правильно сидеть за столом. 2. Учить правильно держать ложку в правой руке. 3. Учить брать пищу губами, кушать с помощью взрослых. 4. Воспитание культурно-гигиенических навыков: - учить брать мыло из мыльницы, с помощью взрослых намыливать руки, класть мыло на место; - учить тереть ладошки друг о друга, смывать мыло; - знать местонахождения своего полотенца | 1. Потешки: - «Водичка-водичка»; - «Ай, лады, лады, лады»; - «Умница Катенька»; - «Пошел котик на Торжок»; - «Божья коровка»; - «Не плачь детка»; - «Тропинка ко сну». | Приложение 1. Приложение 2. Приложение 3. Приложение 4. |
2. Песенки: - «Я пеку, пеку, пеку»; - «Ладушки-ладушки»; - «На лугу». | Приложение 5. | ||
3. Стихотворения: - «Горошенки-непрошенки», - «Арбуз»; - Н. В. Нищева «Крыжовник»; - «Чисто, чисто умываю»; - «Мы печем пшеничные». | Приложение 1. Приложение 2. Приложение 3. Приложение 4. | ||
4. Подвижные игры: - «Каравай», - «Коза-рогатая»; - «Урожай». | Приложение 7 | ||
5. Словесные игры на развитие мелкой моторики: - «Ладушки-оладушки»; - «Сорока-сорока»; - «Пирожки». | Приложение 6. | ||
6.Артикуляцинная гимнастика: - «Эхо»; - «Веселый язычок». | Приложение 8. | ||
Второй квартал | 1.Закреплять умение держать ложку в правой руке. 2. Закреплять умение брать пищу губами, откусывать её небольшими кусочками, жевать коренными губами. 3. Продолжать воспитание культурно -гигиенических навыков: - намыливать руки и мыть их прямыми движениями; - вытирать руки своим полотенцем и вешать его на место. | 1. Потешки: - «Кран откройся, нос умойся»; - «Огуречик - огуречик»; - «Посадим на ложку»; - «Гойда, гойда, люленьки»; - «Кушай кашку девочка»; - «Кисонька-мурысонька». | Приложение 1. Приложение 2. Приложение 3. Приложение 4. |
2. Песенки: - «К нам гости пришли»; - «По малину в сад пойдём». | Приложение 5. | ||
3. Стихотворения: - «Взяли мы стакан муки», - «Чисто, чисто умываю»; - Н. В. Нищева «Вишня»; - «Знаем, заем, да-да-да». - русская народная сказка «Колобок»; | Приложение 1. Приложение 2. Приложение 3. Приложение 4. | ||
4. Словесные игры на развитие мелкой моторики: - «Водичка-водичка»; - «С добрым утром!»; - «Чистюли». | Приложение 6. | ||
5. Подвижные игры: - «У медведя во бору», - «Где вы были?»; - «Сеял дедушка горох. | Приложение 7 | ||
6. Артикуляционная гимнастика: - «В лесу»; - «Веселый язычок». | Приложение 8. | ||
Третий квартал | 1.Совершенствовать умение кушать самостоятельно. 2. Учить доедать пищу до конца, не оставлять её за щекой. 3. Учить пользоваться салфеткой. 4. Учить элементарным навыкам сервировки стола. 5. Совершенствовать культурно-гигиенические навыки: - учить засучивать рукава перед умыванием; - закреплять умение мыть руки; - учить мыть лицо не разбрызгивая воду; - учить пользоваться носовым платком. | 1. Потешки: - «Творог, творог, творожок»; - «А у нас есть ложки»; - «Глубоко и мелко»; - «Мы печём отличные, пироги пшеничные»; - «Жили – были сто ребят». | Приложение 1. Приложение 2. Приложение 3. Приложение 4. |
2.Песенки: - «На лугу»; - «К нам гости пришли». | Приложение 5. | ||
3.Стихотворения: - «Абри-фибри, мокрый нос», - «Чисто, чисто умываю»; - «Знаем, заем, да-да-да»; - русская народная сказка «Репка». | Приложение 1. Приложение 2. Приложение 3. Приложение 4. | ||
4. Подвижные игры: - «Огуречик - огуречик», - «Котик к печке подошел»; - «Овощи». 5. Словесные игры на развитие мелкой моторики: - «Раз, два, три»; - «Пальчик-мальчик». | Приложение 7 | ||
6. Артикуляционная гимнастика: - «Эхо»; - «В лесу». | Приложение 8. | ||
Четвертый квартал | 1.Учить держать ложку тремя пальцами. 2.Закреплять умение кушать аккуратно. 3. Продолжать учить пользоваться салфеткой. 4. Совершенствовать навыки сервировки стола. 5. Совершенствовать навыки культурной еды. 6. Совершенствовать культурно- гигиенические навыки: - закреплять навыки мытья рук и лица; - учить аккуратно умываться, не разбрызгивая воду. | 1. Потешки: - «На моей тарелочке»; - «Вот и полдник подошёл»; - «Супчик ели»; - «Вот это хорошая девочка»; - «Ах, котлеточки, котлетки». | Приложение 1. Приложение 2. Приложение 3. Приложение 4. |
2. Песенки: - «К нам гости пришли»; - «Я пеку, пеку, пеку»; - «По малину в сад пойдём»; - «Ладушки - ладушки». | Приложение 5. | ||
3.Стихотворения: - «Про Яну – несмеяну», - «Левушка»; - «В песочнице»; - «Баю-баю-баюшок»; - «Где ты дедушка молчок». | Приложение 1. Приложение 2. Приложение 3. Приложение 4. | ||
4.Подвижные игры: - «Ягодка-малинка», - «У медведя во бору»; - «Каравай»; - «Коза-рогатая». | Приложение 7 |
5.Словесные игры на развитие мелкой моторики: - «За ягодами»; - «По грибы»; - «Прятки»; - «Колобки». | Приложение 6. |
6.Артикуляционная гимнастика: - «Веселый язычок»; - «Эхо»; - «В лесу». | Приложение 8. |
Предполагаемые результаты:
К концу года дети должны уметь:
- кушать самостоятельно;
- правильно сидеть за столом;
- держать ложку тремя пальцами;
- откусывать пищу небольшими кусочками;
- пользоваться салфеткой;
- аккуратно умываться;
- засучивать рукава перед мытьём рук;
- самостоятельно мыть руки;
- самостоятельно вытираться и вешать полотенце на место;
- пользоваться носовым платком.
Заключение.
Работа по данной методической разработке даёт положительную динамику развития культурно-гигиенических навыков у детей. Использование различных песенок, потешек, стихотворений и литературного материала позволяет проводить процесс режимных моментов в более интересной форме. Дети, с удовольствием повторяют, а в последующем выполняют самостоятельно все гигиенические навыки.
Исходя из выше сказанного, можно сделать вывод, что выбранные приёмы и методы работы помогают решить все поставленные задачи. Выполнение поставленной цели подтверждает целесообразность и успешность данной методики при формировании культурно-гигиенических навыков у детей раннего возраста.
Особое значение данной разработки в том, что используемый русский фольклор создаёт хороший эмоциональный настрой и процесс выполнения навыков облегчается. Все это имеет большое воспитательное значение.
4. Список литературы:
Н. Е. Вераксы, Т. С. Комарова, М. А. Васильева «От рождения до школы. Основная образовательная программа дошкольного образования» - МОЗАИКА – СИНТЕПЗ Москва, 2015.
М. М. Борисова «Малоподвижные игры и игровые упражнения» -
Издательство МОЗАИКА-СИНТЕЗ Москва, 2015.
Н. В. Нищева «Подвижные и дидактические игры на прогулке» - Санкт-Петербург ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2011.
Н. Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» - Издательство МОЗАИКА-СИНТЕЗ Москва 2009.
С. Н. Теплюк «Игры-занятия на прогулке с малышами» - Издательство МОЗАИКА-СИНТЕЗ Москва, 2015.
Л. В. Куцакова «Трудовое воспитание в детском саду» - Издательство МОЗАИКА-СИНТЕЗ Москва, 2015.
О. В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» - Издательство МОЗАИКА-СИНТЕЗ Москва, 2015.
В. И. Селиверстов «Речевые игры с детьми» - МОСКВА «ВЛАДОС», 1994.
Интернет ресурсы.
Приложение 1.
Потешки, песенки и стихотворения во время кормления.
Кушай кашку, девочка, Девочка-припевочка, Кушай кашку, подрастай, Всем на радость вырастай! | А у нас есть ложки Волшебные немножко. Вот — тарелка, вот — еда. Не останется следа. |
На моей тарелочке Рыженькая белочка, Чтоб она была видна, Все съедаю я до дна. | Глубоко и мелко, Корабли в тарелке, Вот кораблик плывет, Заплывает прямо в рот. |
Вот и полдник подошел, Сели дети все за стол. Чтобы не было беды, Вспомним правила еды: Наши ноги не стучат, Наши язычки молчат. За обедом не сори, Насорил — так убери. | Гойда, гойда, люленьки, Прилетели гуленьки, Стали гули говорить, Чем Ванюшу накормить. Один скажет - кашкою, Другой - простоквашкою, Третий скажет - молочком И румяным пирожком |
«Не хочу есть манную кашу!» Кричала девочка Маша. «Правильно» — думала каша, Хорошая девочка Маша». | Умница, Катенька, Ешь кашку сладеньку, Вкусную, пушистую, Мягкую, душистую. |
Посадим на ложку Капустку, картошку — и спрячем! Попробуй найди! Не видно на ложке Капустки, картошки. И нет на тарелке — гляди! | Жили-были сто ребят, Все ходили в детский сад. Все садились за обед, Все съедали сто котлет. Все потом ложились спать. Начинай считать опять. |
Ну и каша! Так в рот и просится! Нос и щеки наелись досыта. Подбородку тоже досталось. И мизинчик Попробовал малость. Чуточку съели Лобик с макушкою, Остальное ушки докушали! | Пошёл котик на торжок, Купил котик пирожок, Пошёл котик на улочку, Купил котик булочку. Самому ли есть Или Машеньке снесть? Я и сам укушу, Да и Машеньке снесу. |
Вот это – хорошая девочка. Зовут эту девочку Маша. А это её тарелочка. А в этой тарелочке... Нет, не каша Нет, не каша И не угадали: Села Маша, Съела кашу – Всю, сколько дали! | Ладушки, ладушки! Пекла бабка оладушки, Маслом поливала, Детушкам давала. Даше - два, Паше - два, Ване - два, Тане - два, Саше - два, Маше - два, Хороши оладушки У нашей доброй бабушки! |
— Кисонька-мурысонька, Ты где была? — На мельнице. — Кисонька-мурысонька, Что там делала? — Муку молола. — Кисонька-мурысонька, Что из муки пекла? — Прянички. — Кисонька-мурысонька, С кем прянички ела? — Одна. — Не ешь одна, не ешь одна! | Божья коровка, Раз, два, три, четыре. Посчитаем дырки в сыре. Если в сыре много дыр, Значит, вкусным будет сыр. Если в нем одна дыра, Значит, вкусным был вчера |
Творог-творог-творожок, | Ладушки, ладушки, Испечём оладушки. На окно поставим. Остывать заставим. Немного погодим, Всем оладушек дадим |
Куры-куры: "Ко-ко-ко! | Пышка, лепёшка В печи сидела, На нас глядела, В рот захотела. |
Супчик ели, супчик ели | Ах, котлеточки - котлетки, |
Ладушки, ладушки, Где были у бабушки! Испекла нам бабушка Вкусные оладушки. Маслом поливала, Деток угощала. Кушайте пожалуйста! | Я пеку, пеку, пеку, Деткам всем по пирожку. А для милой мамочки Испеку два пряничка. Кушай, кушай мамочка. Вкусные два пряничка. Я ребяток приглашу, Пирожками угощу. |
Мы печём пшеничные Пироги отличные. Кто придёт к нам пробовать Пироги пшеничные? Мама, папа, брат, сестра, Пес лохматый со двора. И другие. все, кто может, Пусть приходят с ними тоже. - Крошки, что останутся, Воробью достанутся. | Сорока – сорока! Где была далёка. Кашку варила, деток кормила. Этому дала, этому дала, Этому дала, а этому не дала. В лес не ходил, дрова не рубил, Печку не топил, воды не носил. Кашу не варил, Позже всех приходил. |
Огуречик, огуречик! Не ходи на тот конечик. Там мышка живёт, Тебе хвостик отгрызёт | Мышка в кружечке зелёной Наварила каши пшенной. Ребятишек дюжина ожидает ужина. Всем по ложечке досталось – Ни крупинки не осталось! |
Купите лук, зелёный лук, Петрушку и морковку! Купите нашу девочку, Шалунью и плутовку! Не нужен нам зелёный лук, Петрушка и морковка. Нужна нам только девочка, Шалунья и плутовка! | - Ножки, ножки, Куда вы бежите? - В лесок, во борок – Грибы, ягоды собирать, Нашу Катю угощать. |
Арбуз. Вот какой у нас арбуз – Замечательный на вкус! Даже нос и щёки Всё в арбузном соке. З. Александрова. | Малина. Румяная малина на солнце налилась, Тепла и аромата у солнца набралась. Любит эту ягоду Мишенька – медведь, Любит он в малиннике летом пореветь. Н. В. Нищева. |
Вишня. Ягоды – серёжки Свесив над дорожкой, Тоненькие вишни Прогуляться вышли. Н. В. Нищева. | Крыжовник. Крыжовник – колючий Как ёжик. Вот злючка! Все ветви крыжовника В длинных колючках. Н. В. Нищева. |
Клубника. Ярко-красная клубника Притаилась под листом. Вот кокетка! Погляди-ка! Ты, конечно, с ней знаком? Н. В. Нищева. | В песочнице. Вот кастрюля, поварешка, Вот тарелочки, вот ложки! Плюшки, полные сластей – Пригласили мы гостей. Воробей проверил плошки: - Чир-чир-что! Все понарошке??? Г. Лагздынь |
Кашку кушали из чашки, Не доели ложку кашки. В этой чашке в ложке кашки Утонули две букашки! Если жалко вам букашку – Доедайте в чашках кашку! А. Кучеренко | Взяли мы стакан воды, в мисочку налили. А потом яичко вбили, чуть-чуть посолили. Мы просеяли муку, тесто замесили. Для начинки в творожок сахар положили. Скалкой тесто раскатали И кружочки делать стали. Нет! Мы вовсе не шалили, - Мы вареники лепили! |
Приложение 2.
Потешки и песенки если кто-то плачет или шумит.
Не плачь, не плачь, детка, Прискачет к тебе белка, Принесет орешки – Для Машиной потешки. Если будешь плакать, Дадим худой лапоть. | Это что тут за рев? Уж не стадо ли коров? Это не коровушка – Это Вова-ревушка. Не плачь, не плачь, Куплю калач. |
Тише, тише, тишина, Разговаривать нельзя. А кто будет говорить, Того будем выводить, Выводить, наказывать, Слезы не показывать. | Что ты плачешь, «ы» да «ы», Слезы поскорей утри. Будем мы с тобой играть, Песни петь и танцевать. |
Левушка. Левушка? Не Левушка... Ревушка? Не ревушка... Так откуда «Уу-уу!!» Раздается - не пойму. Нету ревушек у нас, Кто ж тут плачет целый час? Чей тут мокрый кулачок? Ой, размокнет мужичок. Не размокнет, чики-чок! Посмотрите в кулачок Лева слезки прячет – Больше он не плачет. | Абри-фини, мокрый нос! Абри-фини, абри-кос! Едут слезы без колес! Едут, едут, ка-тят-ся! Капают на платьице! Плачут щечки, плачет нос: «Нам не дали Аа-бри-кооос! Ну подумаешь - не дали Абри-фини, абри-кос! Но зато - по-це-ло-вали В самый мокрый в мире нос! Чмок!!! |
Горошинки-непрошенки. Го-ро-шинки, Не-про-шенки, Откуда вы взялись? Трамваем или поездом До Насти добрались? Не-е-ет, Портить настроение Никто вас не просил! А может мы не плакали, А дождик моросил? | Кто тут плачет? Кто тут плачет, Ой-ей-ей! Говорят, сынишка мой? Нет, не плачет мой сынок, Зря вы говорите! Улыбается уже - Посмотрите! |
Мирит нас мирилочка – Вместе говорилочка. Это - ты, А это - я. Ты хороший у меня, Мой подарок дорогой, И не нужен мне другой! | Хнычу-плачу. А у нашего Петра Настроенья нет с утра! Хнычу-плачу, хнычу-плачу, Не помогут доктора! Ну а если доктор - Дынька? Доктор Персик? Виноград? Пусть приходят, прилетают! И домой, и в детский сад! |
Про Яну-несмеяну. Насупилась, нахмурилась, Ну вот! Совсем не Яна! А может, в гости к нам пришла Царевна Несмеяна? Опять капризничать начнет, Наплачет - океан! Ну вот, и слезный дождь идет - Мы знаем Несмеян. Сейчас бы лодку намечтать, И весла раздобыть, И через этот океан Куда-нибудь уплыть. Туда, где солнышко живет, И где растут бананы, И где не плачут никогда Царевны Несмеяны! | Где ты, дедушка-молчок? Чики-чики, чики-чок, Где ты, дедушка Молчок? Заходи к нам, посидим, Помолчим... Слышишь, добрый старичок? Тишина! Пришел Молчок! Не спугни его, смотри, Ничего не говори. У лисы боли, у медведя боли, - А Петенькины боли Уйдите все за горы |
Был у кошки день рожденья. Представляешь?! В воскресенье Был у Кошки день рожденья! Кошка хвостиком играла – Веселилась, хохотала! Мячик по полу катала – Веселилась, хохотала! И по комнате скакала – Веселилась, хохотала! А потом устала Кошка, И поплакала немножко: мяу | Послушай, что тебе скажу. Послушай, что тебе скажу: Давай не будем плакать! А то услышит наш сосед, Сосед, которому сто лет, - И нам подарит лапоть! Куда мы в нем с тобой пойдем? Разок шагнем и упадем. |
Приложение 3.
Готовимся ко сну.
Куда пошли колготки? В деревню Потеряево Пошли гулять колготки. Пошли и потерялись там, Ах, бедные сиротки! Сидят они под кустиком, Не плачут, а ревут! Хозяюшку, хозяюшку, Хозяюшку зовут. И вспомнила хозяюшка, Где вечером была! Сходила в Потеряево, Колготочки нашла. | А куда поедем днем, перед сном. Со станции Топтушкино, До станции Кровать Скорей добраться нужно нам! И - чуточку поспать! На станции Вставайкино Проснешься - выйдешь сам! И побежишь в Играйкино, К друзьям и чудесам! Ну а пока приехали На станцию Кровать! На этой сонной станции Так сладко засыпать... |
Дедушка-вредушка. Дедушка-вредушка, К нам не заходи! Дедушка-вредушка, Дом наш обойди, Нет у нас капризных деток - Нет, нет, нет! Видишь, спать ложимся? Видишь - выключаем свет? | Баю, баю, баюшок, В огороде петушок. Песни громко поет, Ване спать не дает А ты, Ванечка, усни, Крепкий сон к тебе приди. Тебе спать - не гулять, Только глазки закрывать. |
Тропинка ко сну. Пять котят спать хотят, А шестой - не спит. Пять котят спать хотят, А шестой - шалит! Хвостиком виляет, громко лает! Он бы лаял до утра, Да подумал: спать пора! Мирно хвостиком вильнул, И быстрее всех уснул. И тебе он, между прочим, Пожелал: «Спокойной ночи!» | Малиночка сладенькая, Спи, дочка маленькая. Баю, баю, байки, Прилетели чайки, Стали крыльями махать, Наших деток усыплять. Вот и люди спят, Вот и звери спят. Птицы спят на веточках, Лисы спят на горочках, Зайцы спят на травушке, Утки - на муравушке, Детки все по люлечкам... Спят-поспят, всему миру спать велят |
Спи, усни, детка Андрюшенька. Все ласточки спят, Все касаточки спят, Нашему Андрюшеньке Спать велят. Бай, бай, бай, бай, Ты, собаченька, не лай И в гудочек не гуди – Наших деток не буди. Наши детки будут спать Да большими вырастать. Они поспят подольше, Вырастут побольше. | Как у нашей бабушки семеро внучат. Семеро-семеро с вечера не спят. К каждому-то бабушка С вечера приди. К каждому-то бабушка Песню заведи: Про утенка, про котенка, Про лисенка, про гусенка, Баку про лебедушку, Баку про зайчат. Баюкает бабушка семерых внучат |
Ай, качи, качи, качи, Улетели в лес грачи. Не летают гули – Все давно уснули. Не скребутся паучки – Влезли в норки у печи. Только наша Оленька Спать ложится поздненько. Ходит сон по хате В сереньком халате, А сониха под окном – В сарафане голубом. Ходят вместе они, А ты, доченька, усни. Баю, баю, баюшок, Кладу Машу на пушок – На пуховую кровать, Будет Маша крепко спать. | Бай-бай, бай-бай, Ты, собаченька, не лай, Петушок, не кричи И Ванюшу не буди. Мой Ванюша будет спать, Да большой вырастать. Ой люленьки, люленьки, К нам летели гуленьки. К нам они летели, Мы на них глядели. Летели, летели, На березку сели. А березка скрип, скрип, А мой Вася спит, спит. |
Волшебный сон. Реснички опускаются, Глазки закрываются. Мы спокойно отдыхаем, Сном волшебным засыпаем. Дышится легко, ровно, глубоко.. Наши руки отдыхают... Ноги тоже отдыхают... Отдыхают, засыпают... Шея не напряжена И расслаблена она. Губы чуть приоткрываются, Всё чудесно расслабляется. Дышится легко, ровно, глубоко. Напряженье улетело И расслаблено все тело. | Дальний лес стоит стеной, А в лесу, в глуши лесной, На суку сидит сова, там растёт усни-трава. Знает сонные слова. Как шепнёт свои слова, сразу никнет голова. Я сегодня у совы попрошу такой травы: Пусть тебе усни-трава скажет сонные слова. Тишина у пруда, Не качается вода. Не шумят камыши, Засыпают малыши |
Ходит сон по лавочке В красненькой рубашечке, А Сониха - по другой- Сарафанец голубой. Они вместе идут, Дрему Катеньке несут. | Байки-побайки, Прискакали зайки, Стали люльку качать, Сладку дрему навевать. Стали в дудки играть, Начал Миша засыпать |
Ходит Сон Близ Окон. Бродит Дрема Возле Дома. И глядят:Все ли спят. | Баю,баю, паренька, На полянке пахарька, Н а гулянке плясунка, На беседе форсунка. |
Спи-ка, Маша – солнышко, Спи-ка, житно зернышко, Спи, моя родная, Рыбка золотая. | Баю-баю, баю-бай. Поскорее засыпай. Баю-баю, спи-усни, Угомон тебя возьми. |
Баю, баю, спать пора. Гости едут со двора, Со двора едут домой На лошадке вороной | Баю-бай, баю-бай, Пойди бука под сарай, Пойди бука под сарай, Под сараем кирпичи, буке некуда легчи. |
Лю-ли, лю-ли, люленьки, Прилетели гуленьки. Они сели ворковать, Куда деточку девать. | Баю-баю-баиньки, Купим детке валенки. Наденем на ножки, Пустим по дорожке. Будет детонька ходить, Будет валенки носить |
Ах, ты котик серенький, Хвостик у тебя беленький, Брысь, котик, не ходи! Мою детку не буди. | Ходит сон по горе. Носит дрему в рукаве, Всем детишкам продает, Нашей Тане так дает. |
Люли, люли, баеньки, В огороде заиньки. Зайки травку едят, Насте спать велят | Люли, люли, люли, бай Поскорее засыпай. Уж я по воду пойду, Заек чаем напою. |
Ходит сон у окон, Ходит к Дреме на поклон. Ты входи-ка, Дрема, в дом, Напусти нам угомон. | Байки-байки, Прискакали зайки, Стали люльку качать, Сладку дрему навевать, Стали в дудку играть, Начал Миша засыпать |
Дальний лес стоит стеной, А в лесу, в глуши лесной, На суку сидит сова, там растёт усни-трава. Знает сонные слова. Как шепнёт свои слова, сразу никнет голова. Я сегодня у совы попрошу такой травы: Пусть тебе усни-трава скажет сонные слова. | Потягушечки, потягушечки Поперек толстушечки, А в ручки хватушечки, А в ножки ходушечки, А в роток говорок, А в головку разумок. |
Петушок, петушок, Золотой гребешок. Масляна головушка, Шелкова бородушка, Что ты рано встаешь, Голосисто поешь, Ване спать не даешь? | Тихо песенку спою, Ваню покачаю, И шуметь никому я не разрешаю. Вдруг мой ванечка проснется, Испугается во сне? И поэтому придется Посидеть нам в тишине. |
ПОТЕШКИ ПОСЛЕ СНА | |
На кота потягушки, На дитя порастушки, А в ручки хватушки, А в ножки ходушки, А в роток говорунок, А в голову разу мок | Ночь прошла, Темноту увела, Замолчал сверчок, Запел петушок. Встала маменька, Открыла ставенку. «Здравствуй, солнышко – колоколнышко!» |
Спят медведи и слоны, Заяц спит и ежик. Все давно уж спать должны, Наши дети тоже. | Вот проснулся петушок, Встала курочка. Подымайся, мой дружок, Встань, мой Юрочка. |
ИДЕМ НА ПРОГУЛКУ | |
Вот они, сапожки: Этот - с левой ножки, Этот - с правой ножки. Если дождичек пойдет, Наденем сапожки: Этот - с правой ножки, Этот - с левой ножки. Вот так хорошо! | Где мой пальчтк? Маша варежку надела, Ой, куда я пальчик дела? Нету пальчика, пропал, В свой домишко не попал! Маша варежку сняла, - Поглядите-ка, нашла! Ищешь, ищешь – и найдешь. Здравствуй, пальчик! Как живешь? |
Шапка да шубка – Вот и весь Мишутка. | Завяжи потуже шарф, Буду делать снежный шар. Я шар покачу, Гулять хочу. |
Большие ноги шли по дороге: Топ, топ, топ, топ, топ, топ. Маленькие ножки Бежали по дорожке: Топ, топ, топ, топ, топ, Топ, топ, топ, топ, топ. Топ-топ по земле, Ведь земля-то наша. И для нас на ней растут Пироги да каша! | Ну, теперь за дело дружно – Убирать игрушки нужно. Убирать и не ломать, Завтра будем вновь играть. |
ПОТЕШКИ ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ ОСНОВНЫХ ДВИЖЕНИЙ | |
Встань, малыш, еще разок, Сделай маленький шажок, Топ-топ! Ходит мальчик наш с трудом, Первый раз обходит дом. Топ-топ! | Киска, киска, киска, брысь! На дорожку не садись. Наша деточка пойдет, Через киску упадет. Уходи с дороги, кот, Наша Танечка идет. Топ-топ, топ-топ-топ! Наша Танечка идет! Ни за что не упадет. Топ-топ, топ-топ-топ! |
Приложение 4.
Потешки, песенки и стихотворения во время гигиенических процедур.
Ай, лады-лады-лады, Не боимся мы воды, Чисто умываемся, Друг другу улыбаемся. | Водичка серебристая Струится из-под крана. И мыло есть душистое, Совсем как в нашей ванной |
Водичка серебристая Струится из-под крана. И мыло есть душистое, Совсем как в нашей ванной «Водичка серебристая, Ты как сюда попала?» «Через луга росистые Я в детский сад бежала» «Водичка серебристая, Зачем ты к нам бежала?» «Чтоб все вы были чистыми, Чтоб всё вокруг сверкало. | Каждый день я мою мыло Под горячею водой. Мойся, мыло, не ленись, Не выскальзывай, не злись. Вот оно и не упало, Мы не моем его сначала. Ах, опять оно упало, Будем мыть его сначала. Умываемся мы быстро, Вытираемся мы чисто, Так опрятны, аккуратны, Всем смотреть на нас приятно. |
В ручейке вода струится В речке плещется вода. Мы под краном будем мыться, Без воды мы никуда. Моем руки, моем лица Мылом, щеткой и водой. Если ты не любишь мыться, Эту песенку не пой. | Знаем, знаем, да-да-да, Где тут плещется вода. Выходи, водица, Мы пришли умыться! Лейся на ладошки, По-нем-нож-ку, Нет, не понемножку - посмелей, Будем умываться веселей |
Чистая водичка Умоет Саше личико, Анечке - ладошки, А пальчики - Антошке. | Не умыться, не напиться без воды, Листику не распуститься без воды, И потому всегда Всем, везде нужна вода. |
Из колодца курица Принесла водицы. И цыплята всей гурьбой Побежали мыться. | Кто не моет руки с мылом От среды и до среды. На мохнатом полотенце Отпечатаны следы. |
Кран, откройся, Нос, умойся! Мойтесь сразу оба глаза! Мойтесь уши, мойся шейка! Шейка, мойся хорошенько! Мойся, мойся, обливайся, Грязь, смывайся! Грязь, сдавайся! | В руки мыло мы возьмем, И водичку мы польем, Моем руки быстро, быстро. Моем чисто, чисто, чисто! А потом лицо умыли, Глазки тоже мы промыли, Полотенцем утирались, На себя мы любовались! |
Лейся, чистая водичка, Ты умой мне чисто личико, Шейку, ручки умывай, Ничего не забывай! Мылом, мылом чисто мойся, Ни о чем не беспокойся. Мыло не кусается, просто умывается. | Чище умойся, воды не жалей. Будут ладошки снега белей. Я сегодня утром рано Умывался из-под крана. Я и сам теперь умею Вымыть личико и шею. |
Кран, откройся! Нос, умойся! Глаз, купайся! Грязь, сдавайся! | Водичка, водичка! Умой моё личико. Чтобы глазки смотрели, Чтобы щечки краснели, Чтоб смеялся роток, И кусался зубок. |
Тёма, Тёма-малышок! Ты садись-ка на горшок, Не ходи угрюмый, Посиди-подумай. | Горшок – зеленый наш дружок. Твой цвет всегда нам говорит: «Садись скорей, Ведь путь открыт!» |
Начинаем наш урок. Это что стоит? Горшок! Раз-два-три-четыре-пять - Будем мы штаны снимать! Присядем аккуратно. Знают все детишки: Очень неприятно Писаться в штанишки! Мы все сделаем, как надо. Таня будет очень рада! | Как тебя зовут, дружок? А меня зовут «Горшок»! Я спасаю всех детей От разных неприятностей. Если будем мы дружить, Будешь ты сухим ходить! Ты гуляй, играй, читай, Но про меня не забывай! Посиди, не торопись, Сделай, деточка, сюрприз |
Мы с тобой пойдем гулять Будем прыгать и играть. Что же ты забыл, дружок? Сесть на Мишенькин горшок. Молодец, теперь скорей Побежали до дверей. | Уж я косу заплету, Уж я русу, заплету, Я плету, плету, плету, Приговариваю: «Ты расти, расти, коса — Всему городу краса». |
Расти коса до пояса, Не вырони ни волоса. Расти, коса, не путайся, Взрослых, детка, слушайся | Чешу, чешу волосоньки, Расчесываю косоньки! Что мы делаем расческой? Тане делаем прическу. |
Хоть с тобой я ссорюсь часто, Гребешок зубастый, Здравствуй! Без тебя нельзя сестричке Заплести свои косички. Без тебя пришлось бы брагу Целый день ходить лохматым. | Расти, коса, до пояса, Не вырони ни волоса, Расти, косынка, до пят, Все волосоньки в ряд. Расти, коса, не путайся, Дочка маму слушайся. |
Надо, надо умываться По утрам и вечерам. А не чистым трубочистам Стыд и срам, стыд и срам! | Хлюп-хлюп ручками, Полон мыла таз. Ты не трогай Машенька, Мыльной ручкой глаз. А водичка булькает, А водичка пенится. Машенька помоется, Причешется, оденется. С. Капутикян |
Водичка, водичка, Умой мое личико. Чтобы глазки заблестели, Чтобы губки заалели, Засмеялся чтоб роток, Хлебушко кусал зубок. | Кран откройся! Нос умойся. Каждый пальчик Мыться стройся. Мыльце скользкое бери И свои ладошки три. |
Буль – буль – буль! Журчит водица, Все ребята любят мыться. Льется чистая водица, Вот как мы умеем мыться! Руки надо чисто мыть, Рукава нельзя мочить. | Как у солнышка лучики горят, Так у Светочки русы косоньки висят. Чешу, чешу волосоньки, Расчесываю косоньки. |
Приложение 5.
П е с е н к и.
По малину в сад пойдём.
По малину в сад пойдём, в сад пойдём, в сад пойдём.
Как малины наберём, наберём, наберём.
Солнышко во дворе, а в саду тропинка,
Сладкая ты моя ягодка – малинка – 2 раза.
Как малины наберём, наберём, наберём.
Пирогов мы напечём, напечём, напечём.
Солнышко во дворе, а в саду тропинка,
Сладкая ты моя ягодка - малинка – 2 раза.
Пирогов мы напечём, напечём, напечём.
Всех соседей позовём, позовём, позовём.
Солнышко во дворе, а в саду тропинка,
Сладкая ты моя ягодка – малинка – 2 раза.
К нам гости пришли.
К нам гости пришли, дорогие пришли.
Мы не зря кисель варили, пироги пекли – 2 раза.
С морковкой пирог, да с капустой пирог.
А который без начинки самый вкусный пирог – 2 раза.
А теперь вдвоём, мы для вас споём,
Вы похлопайте в ладоши мы плясать пойдём – 2 раза.
На лугу.
На лугу, на лугу, на лугу пасутся ко……
Козы? Нет не козы.
На лугу, на лугу, на лугу пасутся ко……
Кони? Нет не кони.
На лугу, на лугу, на лугу пасутся ко……
А коровы! Правильно ребятки.
- Пейте детки молочко, будете здоровы! (мама коровка).
- Пейте детки молоко, будете здоровы! (папа бык).
Я пеку, пеку, пеку.
Я пеку, пеку, пеку,
Деткам всем по пирожку.
А для милой мамочки.
Испеку два пряничка.
Кушай, кушай, мамочка.
Вкусные два пряничка.
Я ребяток приглашу.
Пирожками угощу.
Кушайте пожалуйста!
Ладушки-ладушки!
Ладушки – ладушки,
Где были? У бабушки!
Испекла нам бабушка,
Вкусные оладушки.
Маслом поливала,
Деток угощала.
Приложение 6.
Словесные игры на развитие мелкой моторики.
Ладушки – оладушки.
Ц е л ь:Учить детей по-разному хлопать в ладоши; вести счёт: «Раз, два».
Х о д и г р ы: В игре участвует несколько человек (3-4).
Воспитатель медленно произносит слова:
Ладушки, ладушки, (Хлопают в ладошки).
Пекла бабушка оладушки, (Показывают ладошки).
Маслом поливала, (Одна ладошка «оладушек», вторая над ней делает круговые движения).
Детушкам давала, (Показывают ладошки).
Хороши оладушки
У нашей бабушки! (Причмокивают).
И г р а п о в т о р я е т с я 2-3 раза.
Пирожки.
Ц е л ь:Учить детей хлопать в ладоши в горизонтальном положении и подражать действиям взрослого.
Х о д и г р ы: Воспитатель читает стихотворение:
Из просеянной муки (Дети хлопают в ладоши в горизонтальном
Будем печь мы пирожки положении, как бы лепят пирожки, то одну
С рисом, мясом и капустой. то другую руку располагая сверху).
Это очень –очень вкусно!
И г р а п о в т о р я е т с я 2-3 раза.
Колобки.
Ц е л ь:Развитие тактильных ощущений и мелкой моторики.
М а т е р и а л:маленькие массажные мячики.
Ход игры.
Воспитатель читает стихотворение:
Из пшеничной из муки (Дети катают мячик в ладошках).
Испекли мы колобки –
Очень ароматные, (Дети раскрывают ладошки держа
Вкусные, приятные. мячик в руке).
И г р а п о в т о р я е т с я 3-4 раза.
Водичка, водичка.
(игру можно провести с водой или с песком)
Ц е л ь:Развитие мелкой моторики и тактильных ощущений.
М а т е р и а л:тазик с водой (в теплое время года), с песком (в холодное время года.
Х о д и г р ы: Воспитатель приглашает детей к тазику с водой. Дети повторяют за воспитателем слова, совершая соответствующие тексту действия:
Раз, два, три, четыре, (Дети садятся вокруг таза с водой и
Ручки в воду опустили. опускают руки).
Мы похлопаем в ладошки (Хлопают в ладоши под водой).
И побрызгаем немножко. (Легко загребают воду в ладошки).
Из ладошки да в ладошки (Переливают воду из ладошки в
Льются капельки –горошки. ладошку).
И г р а п о в т о р я е т с я 2-3 раза.
С добрым утром!
Ц е л ь:Учить здороваться и приветствовать взрослого.
Х о д и г р ы: Воспитатель показывает движения и произносит текст, дети повторяют движения.
С добрым утром, глазки! (Указательными пальцами поглаживают веки).
Вы проснулись? (Соединяют указательный и большой пальцы обеих рук, делают из пальцев «биноколь» и смотрят в него).
С добрым утром, ушки! (Ладонями поглаживают ушки).
Вы проснулись! (Расставляют пальцы рук, прикладываю растопыренные ладони к ушам).
С добрым утром, ручки! (Гладят то одну, то другую ручку).
Вы проснулись! (Хлопают в ладоши).
С добрым утром, ножки! (Гладят коленки).
Вы проснулись! (Топают ногами).
С добрым утром, солнце! (Поднимают руки вверх).
Я проснулся! (Смотрят вверх).
И г р а п о в т о р я е т с я 2-3 раза.
Чистюли.
Ц е л ь: Развитие мелкой моторики.
Х о д и г р ы: Воспитатель показывает движения и произносит текст, дети повторяют движения.
Моем шею, моем уши, (Ладонями трут шею, уши).
Вытираем их посуше. (Имитируют растирание полотенцем).
Чистота всего дороже.(Грозят пальцем).
Мы и зубы чистим тоже. (Имитируют чистку зубов).
Раз-два-три, раз–два-три, (Хлопают в ладоши).
Зубы щеткой чище три! (Имитируют чистку зубов).
И г р а п о в т о р я е т с я 2-3 раза.
Пальчик –мальчик.
Ц е л ь: Развитие мелкой моторики.
Х о д и г р ы: Воспитатель показывает движения и читает текст:
Пальчик – мальчик, где ты был? (Сжимают и разжимают кулачки).
С этим братцем в лес ходил. (Соединяют большой и указательный
пальцы).
С этим братцем щи варил. (Соединяют большой и средний пальцы).
С этим братцем кашу ел. (Соединяют большой и безымянный пальцы).
С этим братцем песни пел. (Соединяют большой палец и мизинец).
И г р а п о в т о р я е т с я 2-3 раза.
Прятки.
Ц е л ь: Развитие мелкой моторики.
Х о д и г р ы: Воспитатель произносит слова:
В прятки пальчики играли (Ритмично сгибают и разгибают пальцы).
И головки убирали. (Усложнение: поочередное сгибание пальцев)
Вот так, вот так и головки убирали.
И г р а п о в т о р я е т с я 2-3 раза.
По грибы.
Ц е л ь: Развитие мелкой моторики.
Х о д и г р ы: Воспитатель произносит слова:
Раз, два, три, четыре, пять, (Дети разгибают по очереди все пальцы,сжатые в кулак).
Вышли пальчики гулять.(Пальчики «шагают»).
Этот пальчик в лес пошел, (Разгибают по очереди, начиная с мизинца).
Этот пальчик гриб нашел,
Этот пальчик чистить стал,
Этот пальчик жарить стал,
Ну, а этот только ел – оттого и потолстел.
И г р а п о в т о р я е т с я 2-3 раза.
За ягодами.
Ц е л ь: Развитие мелкой моторики.
Х о д и г р ы: Воспитатель произносит слова:
Раз, два, три, четыре, (Пальчики обеих рук «здороваются»).
В лес идем мы погулять (Пальчики «шагают»).
За черникой, за малиной, (На каждое слово загибают по одному пальчику).
За брусникой, за калиной.
Землянику мы найдем
И братишке принесем.
Н. Нищева
Раз, два, три…
Ц е л ь: Развитие подражательности.
Х о д и г р ы: : Воспитатель произносит слова:
Мы три раза потянулись.(Дети тянутся, подняв руки вверх
Раз, два, три.на каждый счет).
И три раза улыбнулись.(выполняют упражнение «улыбка»
Раз, два, три.на каждый счет).
Мы три раза наклонились.(Выполняют наклон вперед на
Раз, два, три.каждый счет).
Из ручья водой умылись.(Показывают, что брызгают ладонями
Раз, два, три. воображаемую воду в лицо на каждый счет).
Раз – присели, два – привстали,(Двигаются по кругу, подскоками, руки на поясе).
Три – по стежке поскакали.
Приложение 7.
Подвижные игры.
Каравай.
Ц е л ь:Учить детей выполнять действия, слушая слова песни и музыку.
Х о д и г р ы: Воспитатель подзывает к себе детей, и поёт:
Как для Миши (Дети хлопают в ладоши).
В день рождения
Испекли мы каравай –
Вот такой вышины, (Дети встают на носочки)
Вот такой нижины, (Дети присаживаются).
Вот такой ширины (Показывают руками).
Вот такой ужины (Показывают руками).
Каравай, каравай,
Кого хочешь выбирай! (Дети хлопают в ладоши).
Попляши, попляши,
Наши детки хороши! (Все хлопают в ладоши).
И г р а п о в т о р я е т с я 2-3 раза.
Коза рогатая.
Ц е л ь:Учить детей выполнять действия в соответствии со словами стихотворения.
М а т е р и а л:эмблемы с мордочкой козы.
Х о д и г р ы.
Воспитатель читает стихотворение:
Идёт коза рогатая, (Шагают на месте)
Идёт коза бодатая (Показывают рожки).
За малыми ребятами (Приседают на корточки).
Ножками топ-топ-топ, (Топают ножками).
Глазками хлоп-хлоп-хлоп. (Хлопают глазками)
Кто каши не ест, молока не пьёт? (Качают головкой).
Забодает! Забодает! Забодает! (Воспитатель «бадает» детей, они разбегаются со словами: «Ме-е-е!».
И г р а п о в т о р я е т с я 2-3 раза.
У медведя во бору.
Ц е л ь:Учить детей понимать смысл текста и действовать согласно тексту.
М а т е р и а л:Крупная мягкая игрушка – мишка.
Х о д и г р ы: Воспитатель сажает мишку на стул и читает стихотворение:
У медведя во бору (Дети, вместе с воспитателем идут к медведю).
Грибы, ягоды беру, (Имитируют сбор ягод, грибов).
А медведь не спит, (Воспитатель берёт мишку в руки).
И на нас глядит.
А потом как зарычит, (Воспитатель рычит и с мишкой в руках бежит за детьми).
И за нами побежит (Дети убегают от медведя).
В последующем воспитатель выбирает медведя среди детей и догоняют детей вместе.
И г р а по в т о р я е т с я 2-3 раза.
Сеял дедушка горох.
Ц е л ь:Развитие координации движений и фиксации положения тела в пространстве.
Х о д и г ры: Воспитатель читает стихотворение:
Сеял дедушка горох. (Дети стоят лицом в круг. Прыгают
Был горох совсем на плох. на месте на носочках).
Круглый, звонкий, (Дети топают ногами на месте).
Желтый, гладкий.
Вдруг упал мешок с горохом, (Дети приседают на корточки).
Бедный дедушка заохал. (Дети имитируют движения,
Был горох, и на тебе - «охают» положив ладошки на щечки)
Раскатился по избе! (Дети быстро топают ножками).
И г р а п о в т о р я е т с я 2-3 раза.
Огуречик, огуречик.
Ц е л ь:Развитие бега и ориентировки в пространстве.
Х о д и г р ы: На одном конце – ловишка (воспитатель), на другом – дети. Ребята приближаются к ловишки.
Воспитатель говорит:
Огуречик, огуречик,
Не ходи на тот конечик:
Там мышка живёт,
Тебе хвостик отгрызет.
При последних словах дети убегают на свои места, воспитатель догоняет.
И г р а п о в т о р я е т с я 2-3 раза.
Урожай.
Ц е л ь: Развитие координации слов с движением.
Х о д и г р ы: Воспитатель произносит слова и выполняет соответствующие действия, дети повторяют:
В огород пойдём, урожай соберем (Идут по кругу, взявшись за руки).
Мы морковки натаскаем, («Таскают»).
И картошки накопаем. («Копают»).
Срежем мы кочан капусты, («Срезают»).
Круглый, сочный, очень вкусный. (Показывают круг руками – 3 раза).
Щавеля нарвём немножко («Рвут»).
И вернемся по дорожке. (Идут по кругу взявшись за руки).
Н. Нищева
И г р а п о в т о р я е т с я 2-3 раза.
Овощи.
Ц е л ь: Развитие координации речи с движением.
Х о д и г р ы: Воспитатель произносит слова и выполняет соответствующие действия, дети повторяют:
Как-то вечером на грядке (Дети идут по кругу, взявшись за руки, в центре
Репа, свекла, редька, лук воспитатель - водящий).
Поиграть решили в прятки,
Но сначала встали в круг.
Рассчитались четко тут же:
Раз, два, три, четыре, пять.
Прячься лучше, прячься глубже, (Дети разбегаются приседают, воспитатель –
Ну а ты иди искать. водящий ищет).
В. Волина
И г р а п о в т о р я е т с я 2-3 раза.
Ягодка-малинка.
Ц е л ь: Развитие координации речи с движением.
Х о д и г р ы: Воспитатель произносит слова и выполняет соответствующие действия, дети повторяют:
За малиной в лес пойдем, -3 раза. (Дети идут по кругу взявшись за руки),
Спелых ягод наберем, -3 раза. («Собирают ягоды»).
Солнышко высоко, (Показывают солнышко).
А в лесу тропинка. (Показывают тропинку).
Сладкая ты моя,
Ягодка – малинка.(Бегут по кругу.)
И г р а п о в т о р я е т с я 2-3 раза.
Где вы были?
Ц е л ь: Развитие координации речи с движением.
Х о д и г р ы: Воспитатель произносит слова и выполняет соответствующие действия, дети повторяют:
- Ножки, ножки, где вы были? (Дети ходят на месте).
- За грибами в лес ходили.
- Что вы, ручки, работали? (Приседают, «собирают грибы»).
- Мы грибочки собирали.
- А вы, глазки, помогали?
- Мы искали, да смотрели, (Смотрят из-под руки, поворачиваются в
Все пенечки оглядели. влево, вправо).
И г р а п о в т о р я е т с я 2-3 раза.
Котик к печке подошел.
Ц е л ь: Развитие координации речи с движением.
Х о д и г р ы: Воспитатель показывает движения и произносит текст, дети повторяют:
Котик к печке подошел -2 раза (Идут по кругу, взявшись за руки).
Горшок каши там нашел – 2 раза (Идут по кругу в другую сторону).
А на печке калачи,
Ох, вкусны и горячи! (Останавливаются, поворачиваются ллицом к центру круга, хлопают в ладоши).
Пироги в печи пекутся, (Выполняют наклоны вперед, руки вперед, ладони вверх).
Они в руки не даются. (Выпрямляются, прячут ручки за спину).
И г р а п о в т о р я е т с я 2-3 раза.
Приложение 8.
Артикуляционной гимнастика.
Эхо.
Ц е л ь: Активизация мышц губ и нижней челюсти. Развитие силы голоса.
Х о д и г р ы: Воспитатель произносит слова, дети повторяют:
Мы в лес пойдём,
Грибов найдём,
Ребят мы громко позовём: «Ау! Ау! Ау!». (Дети повторяют).
Никто не отзывается,
Лишь эхо откликается.
И г р а п о в т о р я е т с я 2-3 раза.
В лесу.
Ц е л ь: Активизация мышц губ и нижней челюсти. Развитие силы голоса.
Х о д и г р ы: Воспитатель произносит слова:
Летом Вова и Марина
В лес ходили за малиной.
Они кричали в лесу: «Ау!». (Дети повторяют).
И г р а п о в т о р я е т с я 2-3 раза.
Веселый язычок.
Ц е л ь: Активизация мышц языка.
Х о д и г р ы: Воспитатель рассказывает сказку про язычка.
«Жил язычок в домике. Проснулся и осмотрелся, выглянул на улицу (воспитатель показывает язычок – дети повторяют), там холодно, спрятался в домик (дети повторяют)».
И г р а п о в т о р я е т с я 2-3 раза.
В последующем игра усложняется.
«Жил язычок в домике. Проснулся и осмотрелся, выглянул на улицу (воспитатель показывает язычок – дети повторяют), там холодно, спрятался в домик (дети повторяют). Надоело ему сидеть в домике он опять выглянул на улицу (показывает язычок), посмотрел наверх, светит ли солнышко (язычок поднимается вверх). Понравилось язычку на улице и захотел он погулять (кончик языка поворачивается вправо, влево), увидел лошадку (воспитатель показывает картинку (игрушку) лошадки) и решил покататься (цокаем язычком). Устал язычок и решил пойти домой лечь спать (кладём язычок на нижнюю губу
35
