МБДОУ ПГО «Пышминский Детский Сад №6»
Технологическая карта занятия в подготовительной группе по развитию речи
Тема: «Весна»
Разработала и провела:
Е.Н. калугина
воспитатель
Технологическая карта занятия в подготовительной группе по развитию речи
Тема: «Весна»
Цель: совершенствовать умение составлять связный рассказ о весне с помощью мнемотаблиц.
Задачи:
Образовательные:Совершенствовать представления детей о весне и типичных весенних явлениях в природе; формировать умение составлять связный рассказ по наглядным моделям; расширять, уточнять и обогащать словарь детей, составлять рассказы используя знаково-символическую систему.
Развивающие: продолжать развивать связную речь, умение подбирать действия и признаки, словесно-логическое мышление, зрительное внимание, наблюдательность, самостоятельность, связную речь, творческое воображение, мышление.
Воспитательные: воспитывать отзывчивость, доброжелательность, желание общаться и играть со взрослым и сверстниками, заботливое отношение и любовь к природе; формировать умение работать в коллективе; создать радостную и теплую атмосферу в группе.
Материалы оборудование: Плакат весны, Дидактические карточки с приметами весны, Мнемотаблицы по количеству детей, карточки для составления рассказа по таблице, белые листы для зарисовки символов, фломастеры.
Методы:
1. Игровой (словесная игра)
2. Наглядный (демонстрация иллюстраций, образцов)
3. Словесный (напоминания, указания, вопросы, индивидуальные ответы детей)
Групповая форма организации обучения (индивидуально-коллективная). Основания для комплектации: личная симпатия, общность интересов, но не по уровням развития.
Предварительная работа: Беседа о весне и ее приметах, дидактические игры, рассматривание иллюстрации, чтение рассказов, отгадывание загадок, чтение пословиц и поговорок, заучивание стихов при помощи мнемотаблиц. Составление мнемотаблиц. (игра шифровальщики)
Этап, его продолжительность | Задачи | Форма организации образовательного процесса | Содержание деятельности | Результат | ||||||
педагога | детей | |||||||||
1. | Вовлечение в деятельность 1минута | Организация детей | Проверяет готовность детей к занятию | Встают в круг Настраиваются на работу | Дети подошли к воспитателя, встали в круг. | |||||
2. | Вводная часть 1 -1,5 минуты | Организация направленного внимания | Словесное приветствие | Приветствие Колокольчик мой дружок собери друзей в кружок. Руку другу, руку другу соберем друзей по кругу. Ребята я думаю настроение сегодня у нас хорошее, сегодня к нам на занятие пришли гости , давайте мы подарим нашим гостям тепло и хорошее настроение поздороваемся. | Дети говорят приветствие. Настраиваются на работу. | Настроились на работу | ||||
2.2 | Проблемная ситуация 1 -1,5 минуты | Формирование представлений о предстоящей деятельности | Словесная Отгадывание загадки | А что бы узнать, тему занятия мы нужно, отгадать загадку. Готовы? Тогда слушайте. Тает снежок, ожил лужок. День прибывает. Когда это бывает? | Предлагают варианты ответов. Отгадывают загадку Узнают тему занятия | Определяют, что сегодня тема занятия о времени года весна. | ||||
3 | Основная часть 5 - 7 минуты | Актулизация объема знаний | Словесная игра по теме с использованием дидактического материала | Предлагаю поиграть с ребятами в словесную игру. | Играют в словесную игру | Вспомнили о весенних признаках и приметах весны | ||||
3. | Динамическая пауза 1 минута | Смена вида деятельности, снижение утомляемости отработка звукопроизношения, развития силы голоса, темпа речи | Двигательная активность. Проговаривание чисто говорки | Предлагаю рассказать чисто говорку о весне с имитацией движении. Ну, ну, ну очень ждали мы весну. Ко, ко, ко солнце высоко Чьи, чьи, чьи, звонкие ручьи. Га, га, га растаяли снега. | Проговаривают чисто говорку, имитируя движения. | Отдохнули, сняли напряжение | ||||
4 | Рассказ о весне 3минуты | Совершенствовать умение внимательно слушать. Познакомить с рассказом о весне | Словесная. чтение рассказа. Показ картинок по рассказу | Предлагаю присесть на стульчики и послушать рассказ о весне. Задаю вопросы по рассказу | Слушают рассказ Рассматривают картинки по тексту. Отвечают на вопросы | Познакомились с рассказом. | ||||
5 | Динамическая пауза 1 -2 минуты | Смена деятельности, снижение утомляемости | Физкультурная пауза | Предлагаю выполнить упражнение, стоя Мы ногами топ – топ, Мы руками хлоп – хлоп! Мы глазами миг – миг, Мы плечиками чик – чик! Раз – сюда, два – туда, Повернись вокруг себя. Раз – присели, два – привстали. Руки к верху все подняли. Раз- два, раз – два, Заниматься нам пора. | Выполняют упражнения по показу | Подвигались отдохнули, сняли мышечное напряжение | ||||
6 | Самостоятельная деятельность 10 минут | Совершенствовать Навыки связной речи | Практическая деятельность | Предлагаю детям составить рассказ о весне при помощи мнемотаблиц. составление рассказа | Складывают рассказ из мнемокарточек. Рассказывают о весне. | Самостоятельно рассказывают сложенный рассказ о весне. | ||||
7 | Заключительный этап 1 минута | Подведение итогов НОД, обобщение полученного ребенком опыта формирование элементарных навыков самооценки | Беседа | Взрослый предлагает желающим выйти рассказать что получилось. | Дети предлагают варианты ответов | Обобщили полученные знания на занятии | ||||
8 | Рефлексия 1 минута | Рефлексия деятельности | Беседа | Предлагаю ответить на вопросы что им сегодня удалось сделать , что было трудно сделать | Дети отвечают на вопросы взрослого | Осмыслили собственное действие | ||||
