«Внедрениеинновационныхпедагогическихтехнологий
в практике тренера - преподавателя ДЮСШ»
Новые жизненные условия, в которые поставлены все мы, выдвигают свои требования к формированию молодыхлюдей, вступающих в жизнь: они должны быть не только знающими и умелыми, но мыслящими, инициативными, самостоятельными.
Технология – это совокупность приемов, применяемых в каком-либо деле, мастерстве, искусстве (толковый словарь). Естьмножествоопределенийпонятия«педагогическаятехнология».Для себя мы выбрали следующие определение: педагогическая технология - это построение деятельности тренера-преподавателя, в которой все входящие в него действия представлены в определенной последовательности и целостности, а выполнение предполагает достижение необходимого результата и имеет прогнозируемый характер.
Знание современных педагогических технологий по развитию творческой активности ребенка, по саморазвитию и самореализации иумение ориентироваться в их широком спектре – условие успешной деятельности тренера-преподавателя сегодня.
Любая технология, прежде всего, отвечает на вопрос: как добиться запланированного результата?
Детско-юношескаяспортивнаяшколавотличиеотмассовойшколы можетразделятьдетейпоихиндивидуальнымособенностямиинтересам, учитьвсехпо-разному,причемсодержаниеиметодыобучениянужнорассчитыватьнауровеньфизическогоразвитияикорректироватьвзависимости отконкретных возможностей, способностей и запросовребенка.
Наша ДЮСШ открывает двери для всех детей, желающих заниматься физической культурой и спортом, здесь созданы оптимальные условия для развития: они могут реализовать свои способности и освоитьдополнительные общеобразовательные программы по своему желанию.
Деятельность нашего учреждения дополнительного образования детей строится на таких принципах, как:
дифференциация,индивидуализация,вариативностьобразования;
развитие творческих способностей детей, выражающееся в том, что в организуемой образовательной деятельности доминируют творческие начала и творчество рассматривается как уникальный критерий оценки личности и отношений в коллективе;
учет реальных возможностей и условий обеспечения образовательных программ материальными, технологическими, кадровыми и финансовыми ресурсами;
учет возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся при включении их в различные виды деятельности;
ориентациянапотребностиобществаиличностиобучающегося;
возможная корректировка учебной программы с учетом изменяющихся условий и требований к уровню образованности личности, возможности адаптации обучающихся к современной социокультурной среде.
Объектом любой образовательной технологии в дополнительном образовании является не столько предметное содержание, сколько способы организации различных видов деятельности обучающихся и организационные формы образовательного процесса в целом.
Основным условием эффективной системы подготовки юных спортсменов является: (слайд)
планомернаятренировка,
выбор средств и методов построения тренировочного процесса, допустимой тренировочной нагрузкой;
уровнемподготовленностиобучающихся.
Что бы совместная деятельность педагогов-тренеров с детьми была эффективной, мы выбрала ряд технологий и более подробно их изучили (как говориться «лучше меньше, да лучше»).
Для достижения целей и решения поставленных задач используем следующие педагогические образовательные технологии: (слайд)
Здоровьесберегающаятехнология;
Игроваятехнология;
Технология«портфолио»;
Проектныеметодыобучения;
Информационно-коммуникационныетехнологии.
Здоровьесберегающаятехнология:
В современных условиях, безусловно, возрастает роль занятий вдетско-юношеской спортивной школе, тренировочные занятия являются средством укрепления здоровья и профилактикой различных заболеваний у детей.
Задачи здоровьесберегающей технологии - обеспечить высокийуровень здоровья, сформировать культуру здоровья, заботиться о своём здоровье и бережно относиться к здоровью других людей.
Вздоровьесберегающуютехнологиювходит:
Использование данных мониторинга состояния здоровья обучающихся, проводимого медицинскими работниками в спортивных диспансерах, и собственных наблюдений в тренировочном процессе, его коррекция в соответствии с имеющимися данными.
Учет особенностей возрастного развития юных спортсменов и разработка тренировочных стратегии, соответствующей особенностям, работоспособности, активности и т.д. обучающихся данной возрастной группы.
Создание благоприятного эмоционально-психологического климата в процессе реализации технологии.
Использование разнообразных видов здоровьесберегающей деятельности обучающихся, направленных на сохранение и повышение резервов здоровья, работоспособности.
В своей деятельности тренировочный процесс планируется на основе методов и приемов, направленных на воспитание культуры здоровья и интереса к занятиям спортом. При составлении плана конспекта тренировочного занятия учитывается воспитательная деятельность и формирование навыков здорового образа жизни.
Игроваятехнология:
Наибольший интерес представляют игровые технологии. Игра – путь детей к познанию мира, в котором они живут и который призваны изменить.
Игровые технологии связаны с игровой формой взаимодействия тренера-преподавателя и обучающихся через реализацию определенного сюжета (игры, сказки, спектакли, деловое общение). При этом образовательные задачи включаются в содержание игры. Игровые технологии применяем для:
обучения двигательным действиям;
развития различных физических качеств;
формирования понятий о нормах общественного поведения,воспитания культурных навыков поведения;
увеличения положительных эмоций от занятий физической культурой Игровыетехнологииповышаютинтерескзанятиямфизическойкультуры
испорта.
Игроваядеятельностьиспользуетсявследующихслучаях:
вкачестве самостоятельныхтехнологийдляосвоения понятия, темыидаже раздела учебного предмета;
какэлементыболееобширнойтехнологии;
вкачестветренировочногозанятияилиегочасти;
кактехнологиивоспитательнойработы.
Вданнойтехнологииприменяюследующуюклассификациюигр:
Подвижныеигры;
Спортивныеигры;
Сюжетныеигры;
Игры-эстафеты;
Игры-соревнования;
Игрыспрыжками;
Ктосильней;
Игрынаводе;
Зимниеигры;
Игры-аттракционы;
Игрынародовмира;
Игрынавнимание;
Баскетбол;
Волейбол;
Футбол;
Лапта;
Ручноймяч;
Спортивныеиподвижныеигрысправиламиразнойсложности;
«Квест»или«Приключенческаяигра».
Технология«Портфолио»:
Технология портфолио представляет собой систему инновационной оценки индивидуальных достижений обучающегося. Мы хотим видеть своих воспитанников успешными и уважаемыми людьми. Успешные люди обладают целеустремленностью, самостоятельностью, уверенностью, упорством и настойчивостью, ответственностью, профессионализмом и порядочностью. Нам очень хочется, чтобы всеми этими качествами обладал каждый наш воспитанник.
Портфолио – как вы уже все знаете, это дневник достижений обучающего, способ накопления и оценки его индивидуальных достижений.
Портфолиопомогаетрешатьследующиепедагогическиезадачи:
Стимулироватьпознавательнуюмотивациюобучающего;
Создатьситуациюуспехадлякаждого.
Развиватьнавыкиоценочнойдеятельностиобучающегося.
Формироватьуменияанализироватьсвоидостижения.
Формироватьумениязаниматься-ставитьцели,планироватьиорганизовывать спортивную деятельность.
Создаватьусловиядляформированияпозитивныхморальныхи нравственных качеств личности, для формирования жизненных идеалов.
Ценность портфолио в том, что оно способствует повышению самооценки обучающегося, раскрытию его индивидуальных способностей.
Информационно-коммуникационныетехнологии:
Сегодня, учитывая современные реалии, тренер-преподаватель вноситв тренировочный процесс новые методы подачи информации.
Основные направления использования информационных технологий в физической культуре и спорте, прежде всего, связаны с развитием личностии подготовки юных спортсменов к комфортной жизни в условиях информационного общества. Информационные и компьютерные технологии применяются в ДЮСШ как средство обучения, совершенствующее процесс преподавания и повышающее его эффективность.
Компьютерные технологии применяются в целях сообщения знаний, моделирования учебных, тренировочных и соревновательных ситуаций, осуществления тренажа и контроля результатов обучения.
Применяемэтутехнологиюнаразличныхэтапахподготовки:
приразучиванииотдельныхупражнений;
участие спортсменов в соревнованиях снимаем на видео с последующим анализом, совместно обсуждаем удачные и неудачныемоменты.
знакомствосвыдающимиспортсменамивразныхобластяхспорта.
Технологияличностно-ориентированногообучения.
Технология личностно-ориентированного обучения применяется с целью развивать в каждом обучающемся неповторимую личность; создать условия для самостоятельного принятия решения и использования полученныхзнаний; сформироватьзнания о необходимости систематических занятий физической культурой и спортом; обучитьвоспитанников навыкам и умениям в легкой атлетике; сформировать стремление к достижению поставленных целей не только в спорте, но и в жизни; сформировать у воспитанников социально-значимые качества.
Основой содержания личностно-ориентированного обучения является формирование необходимых двигательных умений и навыков, на базе которых строится тренировочный процесс.
Технология личностно-ориентированного обучения способствует определения уровня физического развития каждого с помощью тестов и нормативов по программе дополнительного образования и тестирования нормативов ВФСК «ГТО».
Технология личностно-ориентированного обучения ориентирует воспитанников на развитие своей индивидуальности. При применении данной технологии у тренера-преподавателя появляется возможность работы с каждым обучающимся индивидуально, при этом индивидуальная работа ведется в рамках работы со всей тренировочной группой.
Технологияпроблемногообучение:
Основой проблемного обучения является целенаправленное формирование таких условий, при которых обучающиеся должны применять умения и навыки для преодоления искусственно-созданных препятствий на пути к достижению поставленной цели.
Технология проблемного обучения дает возможность тренеру- преподавателю определить уровень сопротивляемости обучающихся к условиям, которые могутвозникатьпри участии его как всоревнованиях, так и в других видах деятельности.
При планировании и проведении тренировочных занятий с учетом результатов применения технологии проблемного обучения, тренерпреподаватель имеет возможность проводить работу по повышению психологической стойкости обучающихся по преодолению сложных ситуаций.
Заключение:
В заключении хочу сказать, какую бы педагогическую технологию мы не применяли в учебном процессе, все же реализуется она через систему тренировочных занятий
Результативность применения всех новых образовательных технологий зависит от личных качеств тренера-преподавателя, его компетентности, уровня его образования, преданности профессии, а самое главное его любвик детям. И только во взаимодействии всех участников образовательного процесса кроется успех в достижении поставленных перед педагогом целей.
