Дидактическая игра по сенсорному развитию
для детей раннего возраста (2-3 года)
«Разложи белье по стиральным машинам»
Цель: Формировать умение сортировать предметы по цвету.
Задачи:
Закреплять название предметов одежды
Закреплять умение ориентироваться в основных цветах (красный, синий, желтый, зеленый)
Развивать мелкую моторику.
Воспитывать желание помогать взрослым.
Воспитатель предлагает малышам «помочь маме» со стиркой белья. Чтобы цвета одежды остались такими же яркими, нужно белье стирать, разложив его по цвету. Сначала дети раскладывают белье по стиральным машинам, а потом развешивают его на веревки для просушки с помощью прищепок.
Для изготовления «стиральных машин» берем пищевые контейнеры (величина и объем может варьироваться, но лучше, чтобы они были чуть больше предметов одежды, чтобы у малышей не возникало сложностей при пропихивании предметов в щель).
К крышке контейнеров приклеиваем цветную самоклейку с круглым отверстием посередине (это дверца загрузки грязного белья стиральной машины)
В самих контейнерах с торца делаем щель для загрузки белья с помощью карцелярского ножа.
Сами предметы одежды для стирки можно сделать двумя способами.
1. Распечатать одежду по цвету, вырезать и заламинировать.
2. Вырезать предметы одежды из салфеток для протирания пыли.
Есть «-» - цвета салфеток не совсем соответствуют основным цветам.
Но есть и «+» - для развития мелкой моторики лучше такой вариант, т.к. для складывания предметов одежды потребуется больше усилий…
Цель и задачи сформулированы грамотно, лаконично и отражают триединый подход (обучающий, развивающий, воспитательный) .
Соответствие возрастным и психологическим особенностям
Игровая мотивация: Сюжет «помощи маме» является безупречным выбором для детей раннего возраста. В этот период ведущим является стремление к совместной деятельности со взрослым и подражание их действиям. Бытовой контекст делает игру понятной и близкой ребенку.
Сенсорное развитие: Ориентация на основные цвета (красный, синий, желтый, зеленый) и соотнесение предметов по цвету — базовая и необходимая задача для данного возраста.
Комплексность воздействия: Игра удачно интегрирует когнитивное (сортировка), речевое (называние предметов одежды) и моторное (проталкивание, использование прищепок) развитие в единый игровой процесс.
Задача «Закреплять название предметов одежды» может быть реализована только при условии активного речевого сопровождения действий педагога, так как в 2 года пассивный словарь может превышать активный. Рекомендуется дополнить задачу формулировкой: «Активизировать в речи названия предметов одежды»
Сильные стороны:
1. Полифункциональ ность: Пособие можно использовать как в рамках непосредственно образовательной деятельности (НОД), так и в свободной игре, а также в индивидуальной работе.
2. Тактильность: Вариант с салфетками, несмотря на нюансы с цветом, дает ребенку интересный тактильный опыт и сопротивление материала, что действительно полезно для развития мышечного тонуса кисти.
3. Экологичность и экономичность: Пособие не требует финансовых затрат, что является плюсом для педагога, изготавливающег о его своими руками.
Резюме и рекомендации
Дидактическая игра является качественным, актуальным и эффективным средством сенсорного и моторного развития детей раннего возраста.
Для повышения качества пособия автору рекомендуется:
При использовании салфеток тщательно отбирать только те, что имеют чистые основные цвета, либо вернуться к варианту с цветной бумагой/картоном.
Предусмотреть дифференциацию прищепок по степени жесткости пружины в зависимости от индивидуальных возможностей детей.