Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад №23«Ромашка» ТМР
Конспект занятия
по познавательному развитию
в старшей группе
«Приметы осени»
Воспитатель: Голубцова Татьяна Николаевна
г. Тутаев
Аннотация.
Конспект непосредственной образовательной деятельности разработан в рамках изучения лексической темы «Такая разная осень» в старшей группе, и может быть использован при закреплении пройденного материала. Данный конспект направлен на развитие познавательного интереса старших дошкольников в наблюдениях за изменениями в природе. «Приметы осени» — это тематическое занятие с элементами продуктивной деятельности, направленное на развитие познавательной активности детей, а также на развитие их творческих способностей. Конспект будет полезен для педагогов ДОУ и педагогов дополнительного образования.
Образовательная область: «Познавательное развитие».
Вид деятельности: непосредственно - образовательная.
Возрастная группа: старший дошкольный возраст.
Цель: развитие интереса к объектам природы, расширение кругозора и представлений детей об изменениях в жизни растений осенью.
Программное содержание
Образовательные задачи:
Обобщить и систематизировать знания детей об осени.
Активизировать словарный запас по теме «Осень».
Совершенствовать грамматический строй речи.
Развивающие задачи:
Развивать навыки связной речи, память, мышление.
Продолжать учить детей рисовать нетрадиционным способом: ватными палочкам, пальчиками, штампами (по выбору).
Воспитывать интерес к отражению в рисунках впечатлений и представлений о природе.
Воспитательные задачи:
Формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности.
Воспитывать чувство любви и бережного отношения к природе.
Предварительная работа:
Прогулка по территории детского сада, наблюдение за осенними изменениями в природе.
Разучивание стихотворений об осени.
Чтение художественной литературы.
Рассматривание иллюстраций об осени.
Беседы и отгадывание загадок о временах года.
Словарная работа: «золотая» осень, осенний ветер, осенний дождь, осеннее настроение, осеннее солнце, осенняя одежда; осенний лист, осенние листья, листопад.
Материалы и оборудование:
магнитофон, аудиозапись с записью музыки Вивальди, П. И. Чайковского;
оборудование для рисования: краски, кисточки, штампы, ватные палочки, влажные салфетки;
листочки деревьев настоящие и картинки;
репродукции картин с изображением ранней и поздней осени: В. Поленов «Золотая осень», Е. Волков «Октябрь», Остроухов «Золотая осень», И. Левитан «Дорога в деревню», «Осень», «Золотая осень».
мольберты;
корзинка;
яблоки; желтые и красные магниты по количеству детей.
Ход занятия.
Организационный момент. Дети стоят в кругу.
- Собрались все дети в круг.
Я — твой друг и ты – мой друг.
Крепко за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся.
Воспитатель предлагает детям садиться на стулья
Основная часть.
Воспитатель:Ребята, сегодня утром по дороге в детский сад я встретила Осень, и она попросила передать вам корзину с подарком. Но корзиночка не простая! Чтобы узнать, что в ней лежит, нужно ответить на вопросы и выполнить задания, которые задала нам Осень. А задания свои она написала на листьях, опавших с деревьев. Хотите узнать, какой подарок подарила вам Осень?
Дети:Да. Хотим.
Воспитатель:Тогда я достаю первый листок и прочитаю, какое первое задание задала нам Осень.
Беседа«Какое время года?»
Воспитатель читает стихотворение Натали Самоний «Листопадная примета»:
Листик жёлтый, листик алый,
Листик рыже-золотой...
День короче мал-помалу –
Скоро встретимся с зимой.
Лист зелёный, лист бордовый,
Лист коричневый кружит...
Лишь осыпается вишнёвый –
Вмиг мороз наворожит:
Станут лужи, как гранит.
Воспитатель:О каком времени года говорится в стихотворении?
Дети: Об осени.
Воспитатель:Сколько месяцев длится осень?
Дети: Три месяца.
Воспитатель:Назовите осенние месяцы по порядку
Дети: Сентябрь, октябрь, ноябрь.
Воспитатель: Ребята, что происходит осенью в жизни птиц?
Дети:Перелетные птицы улетают на юг (в теплые страны). Грачи, ласточки, скворцы, жаворонки, чайки…
Воспитатель: А что происходит осенью в жизни животных?
Дети:Белочка сушит грибы, собирает орехи, жёлуди. Медведь много ест и накапливает жир, присматривает себе берлогу.
Воспитатель:Что происходит осенью в жизни растений?
Дети:Деревья стоят «разноцветные». С них осыпаются листья.
Воспитатель:А почему природа изменяет свой цвет именно осенью?
Дети: Становится мало света и тепла.
Воспитатель:Что происходит осенью в жизни людей?
Дети: Люди убирают урожай и заготавливают еду на зиму и для себя, и для домашних животных. Надевают теплые вещи.
Воспитатель:Назовите слова, которые мы наиболее часто используем в разговоре про осень?
Дети: Листопад, пасмурно, дождливая погода, слякоть.
Воспитатель:Ребята, а вся ли осень одинаковая?
Дети:Нет.
Воспитатель:А какая бывает осень?
Дети:Ранняя («золотая») и поздняя.
Воспитатель:Что бывает ранней осенью?
Дети:Листья начинают менять свой окрас, идет холодный дождь, птицы улетают на юг, люди собирают урожай.
Воспитатель:А поздней осенью что бывает?
Дети:Листья с деревьев все облетели, перелетные птицы улетели, насекомые спрятались, день стал короче.
Воспитатель:С первым заданием Осени вы справились. А теперь посмотрим, какое задание будет следующим.
Воспитатель достает второй листок и читает следующее задание.
Упражнение на формирование речевого выдоха «Ветерок»
Воспитатель:Осенью часто дует холодный ветер. Какой бывает ветер?
Дети:Сильный и слабый.
Воспитатель:Ребята, у вас под стульями лежат осенние листочки, достаньте их и положите себе на ладонь. Давайте представим, что сначала дует слабый ветер, и мы на листок подуем тихо. А теперь ветер станет сильным, и мы уже подуем на листик сильно.
Дети выполняют задание.
Воспитатель: С этим заданием Осени вы тоже справились, и теперь в нашей группе настоящий листопад. А теперь узнаем, что нас Осень еще просит сделать.
Воспитатель достает следующий листик.
Воспитатель: А сейчас Осень предлагает поиграть. Я задам вопрос, и кому дам в руки листочек, должен дать ответ, вернув мне листок.
Проводится д/игра «Какой, какая, какие».
Воспитатель:Осенью день, какой?
Ребенок:Осенний день.
Воспитатель:Осенью погода, какая?
Ребенок: Осенняя погода.
Воспитатель:Осенью небо, какое?
Ребенок:Осеннее небо.
Воспитатель:Осенью листья, какие?
Ребенок:Осенние листья.
Воспитатель:Осенью дождь, какой?
Ребенок:Осенний дождь.
Воспитатель:Осенью одежда, какая?
Ребенок:Осенняя одежда.
Воспитатель:Осенью солнце, какое?
Ребенок:Осеннее солнце.
Воспитатель:Осенью ветер, какой?
Ребенок:Осенний ветер.
Воспитатель:Осенью лес, какой?
Ребенок:Осенний лес.
Воспитатель:Осенью настроение, какое?
Ребенок:Осеннее настроение.
Воспитатель:И это задание Осени вы выполнили. Что еще она для нас придумала?
Воспитатель достает из корзинки листок и читает следующее задание.
Воспитатель:Ребята, Осень, предлагает вам, представить, что вы осенние листочки. Вас ветер сорвал с веточек и закружил в осеннем танце.
Под музыку Вивальди «Осень» дети танцуют.
Физкультминутка «Мы листики осенние».
Воспитатель читает под музыку стихотворение.
- Мы листики осенние,
На ветках мы сидим,
Дунул ветер – полетели,
И на землю тихо сели.
Ветер снова набежал,
Все листочки вверх поднял!
Закружились, полетели
И на землю тихо сели…
Воспитатель:Ребята, какое настроение было у вас, когда звучала музыка?
Дети говорят о своем настроении.
Воспитатель достает следующий листок.
Воспитатель:А этот листочек не с заданием, а с просьбой. Осень хочет, чтобы вы рассказали о ней стихи. Выполним ее просьбу, расскажем стихи, которые мы учили ранее?
Дети:Да.
Дети читают стихи об осени (2 – 3 стихотворения).
Воспитатель:Просьбу Осени вы выполнили и я достаю следующий листок.
Воспитатель достает листок. Читает задание.
Игровое упражнение «Определи пору осени».
Воспитатель: А Осень приготовила нам новое задание. Посмотрите, на мольбертах выставлены картины русских художников с изображением осени. Нужно на картины с изображением «золотой» осени прикрепить желтый магнит, а на картины с изображением «поздней» осени - магнит красного цвета.
Ребята, возьмите по одному желтому магниту и по одному красному, подойдите к мольбертам, подумайте, и прикрепите свои магниты, так как просит Осень (желтый на картины с «золотой осенью», а красный на картины с «поздней» осенью.)
Дети выполняют задание у мольбертов.
Воспитатель:Ребята, давайте посмотрим, как расставлены магниты на картинах. С этим заданием вы также успешно справились и определили где «золотая», а где «поздняя» осень. Пришло время, достать из корзинки следующий листок с заданием.
Воспитатель достает листочек. Читает задание.
Воспитатель:Ребята, Осень знает, что вы любите рисовать и предлагает вам нарисовать ветку рябины для нашей выставки. Проходите за столы там все приготовлено для рисования.
Дети садятся за столы.
Воспитатель:Скажите, чем можно изобразить гроздья рябины?
Дети:Пальчиками, ватной палочкой, кисточкой, штампами.
Воспитатель:Выберите тот способ рисования, который нравится, и приступайте к работе.
Дети рисуют ягоды рябины под тихую музыку Вивальди и П. И. Чайковского.
Воспитатель:Какие яркие и красивые у вас получились рисунки. Когда они высохнут, мы разместим их на нашей выставке. Дети, понравились ли вам задания, которые задавала вам Осень?
Дети:Да.
Воспитатель:А что понравилось больше всего?
Ответы детей.
Воспитатель заглядывает в корзинку.
Воспитатель:А листочки то с заданиями закончились - вы все выполнили. Посмотрите, Осень прислала в подарок яблоки. Давайте, скажем, Осени спасибо за ее дары.
Воспитатель раздает детям яблоки.
