Перспективное планирование "Математика Колесникова" средняя группа

Месяц

Дата

№ п/п

Тема

Цели

Источник

СЕННТЯБРЬ

1

Диагностика

2

Диагностика

3

Количество и счет:один и много, сравнение множеств и уста­новление соответствия между ними.

Величина:большой и маленький.

Геометрические фигуры: круг (находить среди множества фигур).

Закреплять: умение сравнивать количество предметов, различать, где один предмет, а где много;

сравнивать две группы предметов, устанавливать равенство между ними; сравнивать знакомые предметы по величине (большой, маленький ), объединять предметы по этому признаку; считать предметы (в пределах 2), пользуясь правильными приёмами счёта; считать слева направо, называть числительные по порядку, согласовывать числительное с существительным в роде, числе, падеже, знания о геометрической фигуре круг (находясь среди других геометрических фигур).

Учить: отгадывать загадки на основе зрительно воспринимаемой информации; понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.

Формировать: представление, что круги могут быть разного размера; навыки самоконтроля и самооценки.

Колесникова Е.В.

«Математика для детей 4-5 лет». Методическое пособие Стр. 18

4

Количество и счет. 

Сравнение чисел 3—4, счет по образцу, загадки.

Ориентировка во времени. Времена года (осень).

Ориентировка в пространстве. Слева, справа.

Учить: считать предметы (в пределах 4), пользуясь правильными приёмами счёта; обозначать словами положение предмета по отношению к себе; ориентироваться на листе бумаги; считать по образцу, устанавливать равенство между двумя группами предметов.

Закреплять: знание о времени года (осень).

Колесникова Е.В.

«Математика для детей 4-5 лет». Методическое пособие Стр. 21

ОКТЯБРЬ

5

Количество и счет. 

Установление соответствия между числом и количеством предметов.

Величина. Большой, поменьше, самый маленький. Геометрические фигуры. Квадрат (находить среди множества фигур).

Учить: устанавливать соответствие между числом и количеством предметов; выделять признаки сходства предметов (величина) и объединять их по этому признаку.

Закреплять: умение считать предметы (в пределах 5); знания о геометрической фигуре квадрат.

Продолжать учить: сравнивать предметы по величине (большой, поменьше, самый маленький).

Формировать: представление, что квадраты могут быть разного размера; навыки самоконтроля и самооценки. Развивать зрительное внимание.

Колесникова Е.В.

«Математика для детей 4-5 лет». Методическое пособие

Стр. 23

6

Количество и счет. Счет по образцу, сравнение чисел 4—5. 

Ориентировка во времени. Части суток. 

Ориентировка в пространстве. Слева, посередине, справа.

Продолжать учить: считать предметы (в пределах 5); добавлять к меньшей группе недостающий предмет; устанавливать равенство между группами, состоящими из одинакового количества разных предметов; обозначать словами положение предметов по отношению к себе (слева, посередине, справа).

Закреплять: -представление о частях суток.

Упражнять в сравнении двух групп предметов.

Формировать навыки самоконтроля и самооценки.

Колесникова Е.В.

«Математика для детей 4-5 лет». Методическое пособие Стр. 25

7

Количество и счет. 

Знакомство с цифрой 1.

 Ориентировка в пространстве. Слева, посередине, справа. 

Геометрические фигуры. Закрепление знаний о круге, квад­рате. 

Учить: отгадывать математические загадки на основе зрительно воспринимаемой информации; находить цифру 1 среди множества других цифр; писать цифру 1, используя образец; понимать последовательность расположения геометрических фигур.

Знакомить с цифрой 1 как знаком числа 1.

Закреплять умение определять пространственное расположение предметов по отношению к себе. (слева, справа, посередине)

Колесникова Е.В.

«Математика для детей 4-5 лет». Методическое пособие Стр. 28

8

Количество и счет. 

Закрепить знания о цифре 1. 

Величина. Большой, поменьше, маленький, одинакового размера. 

Геометрические фигуры. Треугольник (находить среди мно­жества фигур).

Закреплять: знание о цифре 1; о геометрической фигуре треугольник, учить находить его среди множества других; умение сравнивать знакомые предметы по величине, объединять предметы по этому признаку.

Учить: соотносить цифру с количеством предметов; отгадывать загадки на основе зрительно воспринимаемой информации.

Формировать: представление, что треугольники могут быть разного размера.

Колесникова Е.В.

«Математика для детей 4-5 лет». Методическое

Пособие Стр. 29

НОЯБРЬ

9

Количество и счет. 

Знакомство с цифрой 2. 

Ориентировка во времени. Вчера, сегодня, завтра. 

Ориентировка в пространстве. Ближе, дальше.

Знакомить с цифрой 2.

Учить: писать цифру 2; различать понятия «вчера», «сегодня», «завтра», «далеко», «близко»; понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.

Формировать навык самоконтроля и самооценки.

Колесникова Е.В.

«Математика для детей 4-5 лет». Методическое пособие Стр. 31

10

Количество и счет. 

Закрепить знания о цифре 2. 

Величина. Короткий, длинный.

Геометрические фигуры. 

Овал (находить среди множества фигур).

Закреплять: знания о цифре 2; о геометрической фигуре овал, находить его среди множества фигур; умение сравнивать знакомые предметы по величине, протяженности (длинный, короткий).

Учить: соотносить цифру с количеством предметов; отгадывать загадки на основе зрительно воспринимаемой информации.

Формировать: представление, что овалы могут быть разного размера; умение понять учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; навыки самоконтроля и самооценки.

Колесникова Е.В.

«Математика для детей 4-5 лет». Методическое пособие

Стр. 33

11

Количество и счет. 

Знакомство с цифрой 3. Соотнесение циф­ры с количеством предметов. 

Ориентировка во времени. Времена года (осень).

Учить: отгадывать математические загадки на основе зрительно воспринимаемой информации; писать цифру 3 по точкам; понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; находить цифру 3 среди множества других цифр.

Знакомить: с цифрой 3 как знаком числа 3.

Продолжить учить: соотносить цифры 1, 2, 3 с количеством предметов.

Закреплять знания детей о времени года (осень).

Формировать навыки самоконтроля и самооценки.

Колесникова Е.В.

«Математика для детей 4-5 лет». Методическое пособие Стр. 35

12

Количество и счет. 

Закрепления знания о цифрах 1, 2, 3.

Величина. Высокий, низкий.

Закреплять: знание о числе и цифре 3; умение соотносить цифру с количественным предметов; писать цифры 1, 2, 3;

сравнивать знакомые предметы по высоте, объединять предметы по этому признаку; развивать внимание при сравнении двух похожих рисунков.

Колесникова Е.В.

«Математика для детей 4-5 лет». Методическое пособие Стр. 37

ДЕКАБРЬ

13

Количество и счет. 

Соотнесение количества предметов с циф­рой. Сравнение чисел 3—4.

Величина. Широкий, узкий.

Геометрические фигуры. Прямоугольник (находить среди мно­жества фигур).

Учить: отгадывать математические загадки; соотносить количество предметов с цифрой;

упражнять в сравнении двух групп предметов; развивать представление о равенстве и неравенстве групп предметов.

Закреплять: умение сравнивать знакомые предметы по ширине (широкий, узкий);

знания о геометрической фигуре прямоугольник, находить его среди множества других.

Формировать: представление, что прямоугольники могут быть разного размера.

Колесникова Е.В.

«Математика для детей 4-5 лет». Методическое пособие

Стр. 38

14

Количество и счет. 

Независимость числа от пространственно­го расположения предметов. Счет по образцу, сравнение смежных чисел, установление равенства.

Ориентировка в пространстве. Положение предметов по от­ношению к себе.

Геометрические фигуры. Круг, овал.

Учить: устанавливать равенство между двумя группами предметов, когда предметы расположены непривычно в круге или квадрате; равенство и неравенство, когда предметы находятся на различном расстоянии друг от друга; отсчитывать предметы по образцу;

определять положение предметов по отношению к себе.

Развивать зрительное внимание.

Колесникова Е.В.

«Математика для детей 4-5 лет». Методическое пособие

Стр. 41

15

Количество и счет. 

Знакомство с цифрой 4. Величина. Большой, поменьше, самый маленький.

Учить: отгадывать математические загадки на основе зрительно воспринимаемой информации; находить цифру 4 среди множества других цифр; обводить цифру 4 по точкам; соотносить предметы между собой по величине.

Знакомить с цифрой 4 как знаком числа 4.

Способствовать развитию зрительного внимания.

Колесникова Е.В.

«Математика для детей 4-5 лет». Методическое пособие Стр. 43

16

Количество и счет.

 Закрепление знаний о цифрах 1, 2, 3, 4.

Ориентировка в пространстве. Влево, вправо.

Закреплять: знания о числе и цифре 4; геометрических фигурах треугольник, прямоугольник.

Продолжать учить: соотносить цифры 1, 2, 3, 4 с количеством предметов; видеть геометрические фигуры в окружающих предметах;

определять и обозначать словами положение предмета относительно себя (влево, вправо).

Колесникова Е.В.

«Математика для детей 4-5 лет». Методическое пособие Стр. 44

ЯНВАРЬ

17

Количество и счет. 

Закрепление знаний о цифрах 1, 2, 3, 4.

Счет по образцу, сравнение чисел 3—4.

Ориентировка в пространстве. Далеко, близко.

Учить: считать по образцу и названному числу; понимать отношения между числами 3 и 4;

отгадывать загадки, в которых присутствуют числа; соотносить цифру с количеством предметов; решать логическую задачу на основе зрительно воспринимаемой информации.

Формировать пространственные представления.

Закреплять представления о геометрических фигурах.

Колесникова Е.В.

«Математика для детей 4-5 лет». Методическое пособие Стр. 46

18

Количество и счет.

 Соотнесение цифры с количеством предметов.

Ориентировка в пространстве. Вверху, внизу, слева, справа, под.

Геометрические фигуры. Квадрат, прямоугольник.

Ориентировка во времени. Времена года

Учить: соотносить цифру с количеством предметов.

Формировать представление о пространственных отношениях.

Закреплять: знания о геометрических фигурах; временах года (зима, весна, лето, осень).

Колесникова Е.В.

«Математика для детей 4-5 лет». Методическое пособие Стр. 48

19

Количество и счет. 

Знакомство с цифрой 5.

Ориентировка в пространстве. Слева, посередине, справа.

Учить: отгадывать математические загадки; писать цифру 5 по точкам;

обозначать словами положение предметов по отношению к себе (слева, справа, спереди, сзади)

Знакомить с цифрой 5.

Закреплять знания о времени года (зима)

Колесникова Е.В.

«Математика для детей 4-5 лет». Методическое пособие Стр. 50

20

Количество и счет. 

Закрепление знаний о цифре 5, сравне­ние чисел 4—5.

Геометрические фигуры. Соотнесение формы предметов с гео­метрическими фигурами.

Ориентировка во времени. Быстро, медленно.

Закреплять: умение считать в пределах 5; соотносить цифру с количеством предметов;

устанавливать равенство групп предметов, когда предметы находятся на различном расстоянии; видеть геометрические фигуры в контурах окружающих предметов;

раскрывать на конкретном примере понятия «быстро», «медленно».

Колесникова Е.В.

«Математика для детей 4-5 лет». Методическое пособие Стр. 52

ФЕВРАЛЬ

21

Количество и счет. 

Знакомство с порядковыми числительны­ми.

Ориентировка на листе бумаги. Верхний правый угол, ниж­ний правый угол, левый верхний угол,

нижний левый угол, середина.

Геометрические фигуры. Овал, круг, квадрат, треугольник, прямоугольник.

Учить: порядковому счёту в пределах 5; различать количественный и порядковый счёт;

правильно отвечать на вопросы: «сколько?», «какой по счёту»; ориентироваться на листе бумаги; видеть геометрические фигуры в предметах.

Колесникова Е.В.

«Математика для детей 4-5 лет». Методическое пособие Стр. 53

22

Количество и счет.

 Закрепление знаний о порядковом счете, независимость числа от

пространственного расположения предметов.

Геометрические фигуры. Сравнение знакомых предметов с гео­метрическими фигурами.

Величина. Развитие глазомера (большой, поменьше, самый маленький).

Продолжать учить: порядковому счёту, правильно отвечать на вопросы; отгадывать математические загадки; понимать независимость числа от пространственного расположения предметов; соотносить количество предметов с цифрой; видеть геометрические фигуры в контурах предметов; сравнивать предметы разных размеров по величине и объединять их по этому признаку, употреблять эти слова в речи

Колесникова Е.В.

«Математика для детей 4-5 лет». Методическое пособие Стр. 55

23

Количество и счет. 

Независимость числа от величины пред­метов. Порядковый счет.

Логическая задача. Установление последовательности событий (части суток).

Величина. Закрепление понятий «широкий», «поуже», «еще поуже» «самый узкий».

Учить: сравнивать количество предметов;

предметы по ширине, выделяя признаки сходства и различия, объединять предметы по этому признаку; понимать независимость числа от величины предметов; решать логическую задачу на установление последовательности событий (части суток).

Закреплять: навыки порядкового счёта в пределах 5; различать количественный и порядковый счёт; правильно отвечать на вопросы.

Колесникова Е.В.

«Математика для детей 4-5 лет». Методическое пособие Стр. 58

24

Количество и счет. 

Счет по образцу. Закрепление знаний о циф­рах 1, 2, 3, 4, 5, соотнесение цифры с числом. 

Ориентировка во времени. Вчера, сегодня, завтра. 

Объемные тела. Шар, куб, цилиндр.

Учить: считать по образцу и воспроизводить такое же количество предметов; соотносить цифру с количеством предметов; различать понятия «вчера», «сегодня», «завтра» и правильно пользоваться этими словами; упражнять в сравнении двух групп предметов.

Закреплять знания о геометрических фигурах круг, квадрат. Овал, прямоугольник.

Знакомить с геометрическими телами шар, куб, цилиндр.

Колесникова Е.В.

«Математика для детей 4-5 лет». Методическое пособие Стр. 60

МАРТ

25

Количество и счет. 

Закрепление знаний о порядковых чис­лительных. Установление соответствия между количеством предметов и цифрой.

Геометрические фигуры. Закрепление знаний о круге, квад­рате, треугольнике, овале, прямоугольнике.

Продолжать учить: порядковому счёту в пределах 5; различать количественный и порядковый счёт; правильно отвечать на вопросы; соотносить цифру с числовой карточкой и количеством предметов.

Закреплять знания о геометрических фигурах.

Колесникова Е.В.

«Математика для детей 4-5 лет». Методическое пособие Стр. 62

26

Количество и счет. 

Установление соответствия между циф­рой и количеством предметов.

Ориентировка в пространстве. Слева, посередине, справа. 

Учить: соотносить цифру с количеством предметов; обозначать словами положение предмета на листе бумаги.

Способствовать развитию зрительного внимания.

Колесникова Е.В.

«Математика для детей 4-5 лет». Методическое пособие Стр. 64

27

Количество и счет. 

Закрепление знаний о порядковых числи­тельных. Счет по образцу, установление соответствия между количеством предметов и цифрой.

Ориентировка в пространстве. Влево, вправо.

Закреплять: навыки порядкового счёта в пределах 5; различать количественный и порядковый счёт; правильного ответа на вопросы.

Учить: соотносить количество предметов с цифрой; различать понятия «влево», «вправо»;

устанавливать последовательность событий.

Колесникова Е.В.

«Математика для детей 4-5 лет». Методическое пособие Стр. 66

28

Количество и счет. 

Независимость числа от пространственно­го расположения предметов. 

Величина. Развитие глазомера.

Учить: соотносить цифру с количеством предметов; устанавливать равенство групп предметов независимо от их пространственного расположения; отгадывать математические загадки; сравнивать предметы разных размеров по величине; выделять признаки сходства разных предметов и объединять их по этому признаку;

решать логические задачи на установление закономерностей.

Колесникова Е.В.

«Математика для детей 4-5 лет». Методическое пособие Стр. 68

АПРЕЛЬ

29

Количество и счет. 

Закрепление знаний о порядковом счете,

Ориентировка в пространстве.

 Определять пространственное (расположение предметов по отношению к себе.

Закреплять: навыки порядкового счёта в пределах 5; различения количественного и порядкового счёта; умение обозначать словами положение предмета по отношению к себе; различать и называть времена года.

Учить решать логическую задачу на установление последовательности событий.

Колесникова Е.В.

«Математика для детей 4-5 лет». Методическое пособие Стр. 69

30

Количество и счет. 

Счет по образцу. Числа и цифры 1, 2, 3, 4,5. Соотнесение количества предметов с цифрой.

Закреплять: умение считать в пределах 5; соотносить цифру с количеством предметов.

Учить: сравнивать числа 4 и 5; решать логическую задачу на сравнение; развивать представление о равенстве и неравенстве групп предметов.

Колесникова Е.В.

«Математика для детей 4-5 лет». Методическое пособие Стр. 71

31

Количество и счет. 

Закрепление знаний о цифрах 1, 2, 3, 4, 5. Порядковый счет.

Ориентировка на листе бумаги. Слева, справа, вверху, внизу.

Закреплять: знания о цифрах от 1 до 5; умение видеть геометрические фигуры в символических изображениях; ориентироваться на листе бумаги.

Продолжать учить: порядковому счёту до 5; правильно отвечать на вопросы.

Колесникова Е.В.

«Математика для детей 4-5 лет». Методическое пособие Стр. 73

32

Количество и счет. 

Соотнесение количества предметов с циф­рой. Счет по образцу.

Геометрические тела. Сравнение реальных предметов с гео­метрическими телами.

Закреплять : умение соотносить цифру с количеством предметов; видеть в контурах окружающих предметов геометрические тела.

Способствовать развитию зрительного внимания.

Формировать: умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;

навыки самоконтроля и самооценки.

Колесникова Е.В.

«Математика для детей 4-5 лет». Методическое пособие Стр. 75

МАЙ

33

Количество и счет. 

Соотнесение количества предметов с циф­рой. Математическая загадка. Ориентировка в пространстве. Слева, справа.

Продолжать учить: соотносить цифру и количество предметов; обозначать словами положение предмета относительно себя; решать логическую задачу на основе зрительно воспринимаемой информации; отгадывать математические загадки.

Формировать: умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;

навыки самоконтроля и самооценки.

Колесникова Е.В.

«Математика для детей 4-5 лет». Методическое пособие Стр. 76

34

Количество и счет. 

Математическая загадка. Закрепление знаний о цифрах.

Величина. Широкий, узкий.

Ориентировка во времени. Времена года.

Продолжать учить: соотносить количество предметов с цифрой; отгадывать математические загадки; сравнивать предметы по ширине; решать логические задачи.

Закреплять: умение понимать отношения между числами; на конкретных примерах понятия «быстро», «медленно».

Колесникова Е.В.

«Математика для детей 4-5 лет». Методическое пособие Стр. 78

35

Диагностика

36

Диагностика