Конспект непосредственно - образовательной деятельности по художественно-эстетическому развитию (конструктивная деятельность)
в средней группе на тему: «Дома на улицах города»
Цель: Обучение конструированию зданий из строительного материала.
Задачи:
Образовательные: продолжать закреплять знания детей по сооружению построек - домов с перекрытиями. Учить выделять основные части (стены, фундамент, крыша); различать и называть названия строительных деталей: большая, маленькая, средняя пластина. Отбирать нужные для постройки детали; учить соблюдать симметрию и пропорции; продолжать учить конструировать по схеме, упражнять в расположение деталей.
Развивающие: развивать образное мышление и воображение; развивать творческую инициативу, зрительную память и внимание, развивать коммуникативных навыков, умения работать в группе сверстников.Развивать конструкторские навыки детей.
Воспитательные: воспитывать интерес детей к самостоятельной работе, побуждать детей к поисковой деятельности, воспитывать трудолюбие и любовь к творчеству в процессе конструирования, формировать уважительное и бережное отношение к красоте окружающего мира.
Оборудование и материалы: схемы с изображением зданий по количеству детей в группе, магнитная доска, строительные детали, строительный материал, картинки с изображениями домов, плитки из картона для рефлексии.
Предварительная работа:
Конструирование домов, заборчиков.
Беседы о работе строителя;
Просмотр слайдов «Разные дома».
Индивидуальные беседы на тему «Здания в нашем городе».
Индивидуальная работа: постройка по схемам.
Словарная работа:фундамент, проспект.
Интеграция образовательной области: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие».
Методы и приемы:
Практические: физкультминутка, игровая беседа с элементами движений, игровые упражнения.
Наглядные: показ, рассматривание, демонстрация, прослушивание аудиозаписи.
Словесные: беседа, вопросы, пояснения, объяснения, указания, разговор, напоминание, анализ.
Содержание непосредственно - образовательной деятельности
1. Организационный момент
Воспитатель:Доброе утро, ребята! Я рада видеть вас снова такими красивыми, здоровыми. Нас ждут сегодня увлекательные игры и ещё много интересного. Сначала давайте поздороваемся.
Коммуникативная игра с артикуляционной гимнастикой «Здравствуйте»
Здравствуйте, ладошки! - Вытягивают руки, поворачивают ладонями вверх.
Хлоп-хлоп-хлоп! - 3 хлопка.
Здравствуйте, ножки! - Пружинка.
Топ-топ-топ! - Топают ногами.
Здравствуйте, щёчки! - Гладят ладонями щёчки.
Плюх-плюх-плюх! - 3 раза слегка похлопывают по щекам.
Пухленькие щёчки! - Круговые движения кулачками по щекам.
Плюх-плюх-плюх! - 3 раза слегка похлопывают по щекам.
Здравствуйте, губки! - Качают головой вправо-влево.
Чмок-чмок-чмок! - 3 раза чмокают губами.
Здравствуйте, зубки! - Качают головой вправо-влево.
Щёлк-щёлк-щёлк! - 3 раза щёлкают зубками.
Здравствуй, мой носик! - Гладят нос ладонью.
Бип-бип-бип! - Нажимают на нос указательным пальцем.
Здравствуйте, дорогие гости! - Протягивают руки вперёд, ладонями вверх.
Рефлексия на психологическое состояние детей.
Воспитатель: А сейчас присаживайтесь на стулья. Ребята, обратите внимание на картинки, которые перед вами. Что вы видите на этих картинках?
(Картинки с изображением солнца, тучи, молния, дождь на магнитной доске).
Ответы детей.
Воспитатель:Хорошо, а хотите, чтобы всегда было солнышко рядом с вами, чтобы вы не грустили, не ссорились. А для этого надо больше улыбаться, заниматься интересным делом и порадовать друг- друга. Ведь каждая улыбка это маленькое солнышко, от которого станет тепло, светло и радостно, весело.
2. Основная часть
Воспитатель:Ребята, вам где больше нравится – дома или в детском саду, только честно?
Дети: Дома, (в саду).
Воспитатель: Почему тебе нравится дома?
Дети: Дома хорошо, тепло, уютно.
Воспитатель: У каждого есть свой дом, где их любят, ждут и все они живут одной семьёй. Дома есть у животных, птиц и даже у насекомых. Посмотрим, у кого какой дом.
Воспитатель показывает картинки домов животных и насекомых (рассказывает, как правильно называются дома или предлагает назвать детям).
Воспитатель:Ребята, а давайте представим, как же муравьи и пчелы носят строительный материал для своих домиков. Может мы тоже попробуем?
Дети: Да. Попробуем.
Игра-эксперимент"трубочки - палочки"
Воспитатель: Подойдите к столу и возьмите себе каждый по трубочке. (прижимаем верхнюю губу к носу и постараемся удержать трубочку в таком состоянии, руками не помогаем.)
Вот видите, ребята, как тяжело все таки приходится муравьям и пчёлам строить свои дома. Присаживайтесь на стулья.
Воспитатель: Как выглядит дом у людей, какой он?
Дети: Большой, каменный, деревянный.
Воспитатель: Давайте подумаем, из каких частей он состоит?
Дети: Из стен, окон, крыши.
Воспитатель: Правильно, ребята. А еще из фундамента. Фундамент - это основание дома.
Воспитатель: Ребята, чтобы построить дом, нам нужны строительные детали. (Воспитатель показывает наглядно (схему дома из лего деталей) детям и называет названия строительных деталей.Давайте вместе рассмотрим и назовём каких размеров использовались детали для фундамента (крыльца), стен, крыши.
Дети: …...
Воспитатель: Ребята, давайте подумаем, люди какой профессии работают на стройке?
Дети: строитель.
Воспитатель: Правильно. Строитель надевает специальную форму- каску, фартук, нарукавники и соблюдает правила безопасности.
Воспитатель: Ребята, вы тоже можете построить свой дом. Хотите?
Дети: Да, хотим.
Воспитатель: Но прежде чем вы будете строить свой дом, давайте немного отвлечемся. (Динамическая музыкальная пауза «Я хочу построить дом» Железнова)
После музыкальной паузы дети берут стулья и рассаживаются на свои места.
Воспитатель:Ребята, обратите внимание, у вас на столах перед вами лежат картинки, на которых изображен дом из строительных деталей, чтобы вам было легче строить свой дом.
Воспитатель: Приступаем к работе. Не торопитесь, старайтесь не мешать друг другу. (воспитатель по мере необходимости помогает детям, подсказывает).
Самостоятельная работа детей по схеме.
Воспитатель: Ребята, скажите пожалуйста, когда стоят много домов, как мы это назовём?
Ответы детей (воспитатель подсказывает)
Дети: Улица.
Воспитатель: У каждой улицы есть название, давайте вместе придумаем название нашей улицы (можно подготовить указатель, а после того как воспитатель совместно с детьми придумает название вписать на данный указатель).
Воспитатель:Ребят, а что бы наши дома не пустовали, можете в нем поселить человечков (жильцы), которые тоже имеются у вас на столах. Посадить дерево возле своего дома.
Рефлексия
Воспитатель:Ребята, вы так сегодня старались, трудились все на славу. Мне вы понравились, спасибо вам за ваш труд. Ребята, а вы знаете, что всегда есть маленькая тропиночка, которая ведёт вас в дом. Если вам сегодня понравилась такая работа, положите зелёную плитку, если вам что- не удалось, что-то не получилось, положите красную плитку. Но я надеюсь, что сегодня у всех всё получилось и всем понравилось.
Список используемой литературы
1. Основная образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы». Под ред. Вераксы Н.Е., Комаровой Т.С., Васильевой М.А. Москва, 2015г.
2. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. – М.: УЦ Перспектива, 2014
3.Нищева Н. В. Картотека подвижных игр, упражнений, физкультминуток, пальчиковой гимнастики.
4.Куцакова Л.В. Занятия по конструированию из строительного материала в средней группе детского сада., 2018 г.
5. Железнова Е. В. " Картотека музыкальной гимнастики в средней группе по ФГОС", 2017 г.
6.Рыжова Л.В. "Методика детского экспериментирования", 2013 г.
