ПРОГРАММА внеурочной деятельности «Юный исследователь» Направленность программы: естественно-научная Уровень программы: базовый

Пояснительная записка

Внеурочная деятельность позволит расширить и систематизировать знанияучащихся о важнейших признаках основных царств живой природы: животных, растений, грибов,бактерий и простейших организмов; классификации растений и животных: отдел (тип), класс; обусложнениирастенийиживотныхвпроцессеэволюции;обиоразнообразиикакосновыустойчивостибиосферыирезультатаэволюции.

Преподаваниевнеурочнойдеятельностипредполагаетиспользованиеразличныхпедагогическихметодовиприёмов:лекционно-семинарскойсистемызанятий,выполнениелабораторных работ, тренинги - работа с тренировочными заданиями и кодификаторами в формеОГЭ. Применение разнообразных форм учебно-познавательной деятельности: работа с текстом,научно-популярнойлитературой,разнообразныминагляднымипособиями(таблицы,схемы,плакаты), с живым и гербарным материалом, постоянными и временными препаратами, Интернетресурсами,позволяетреализовыватьиндивидуальныйидифференцированныйподходкобучению.

Разнообразиелабораторныхипрактическихработпредполагаетвозможностьвыбораконкретныхтемработиформихпроведениясучётомматериальногообеспеченияшколыирезервавремени.Учащиесямогутвыбратьтемуиобъёмсообщениянаинтересующуюихтему.

ОтработканавыкаработыскодификаторамивформеОГЭ,умениеотбиратьматериалисоставлятьотчётопроделаннойлабораторнойработеспособствуетуспешностиучащихсявовладениизнаниями.

Изучениематериаладанногокурсацеленаправленнонаподготовкушкольниковкгосударственнойитоговойаттестации(ОГЭ)идальнейшемувыборубиологическогоимедицинскогопрофиля.

Внеурочнаядеятельностьрассчитанна85часовучебныхзанятийв8-9классах.

Целькурса:

Систематизация знаний учащихся о важнейших отличительных признаках основных царствживойприродыиподготовкашкольниковк государственнойитоговой аттестации.

Задачикурса:

Расширить и систематизировать знания о важнейших отличительных признаках основныхцарствживойприроды:животных, растений,грибов,бактерийипростейшихорганизмов.

Сформироватьпониманиеосновныхпроцессовжизнедеятельностиживыхорганизмов.

Развитьуменияанализировать,сравнивать,обобщать,делатьлогическиевыводыиустанавливать причинно-следственные связи на основе изучения строения и жизнедеятельностиорганизмов.

Планируемыерезультатыосвоениясодержаниякурса

Личностныерезультаты

Уучащегосябудут сформированы:

знанияосновныхпринциповиправилотношениякживойприроде,основздоровогообраза жизни и здоровьесберегающих технологий;- реализация установок здорового образа жизни; Учащийся получит возможность для формирования:

познавательныхинтересовимотивов,направленныхнаизучениеживой природы;

-интеллектуальныхумений(доказывать,строитьрассуждения,анализировать,сравнивать, делать выводы); эстетического отношения к живым объектам.

Метапредметныерезультаты:

РегулятивныеУУД

Уучащегосябудут сформированы:

умениеучитыватьустановленныеправилавпланированиииконтролеспособарешения;

умениеосуществлятьитоговыйипошаговыйконтрольпо результату;

умениеправильности выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области;

адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и другихлюдей;

различатьспособирезультатдействия.

Учащийсяполучитвозможностьдляформирования:

самостоятельноадекватнооцениватьправильностьвыполнениядействияивносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так ив конце действия.

всотрудничествесучителемставитьновыеучебные задачи;

проявлятьпознавательнуюинициативувучебномсотрудничестве

ПознавательныеУУД

Уучащегосябудут сформированы:

использование учебной литературы и в открытом информационном пространстве, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), контролируемом пространстве Интернета;

осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ;

Учащийсяполучитвозможностьдляформирования:

строитьсообщения,проектывустнойиписьменной форме;

проводитьсравнениеиклассификациюпозаданнымкритериям;

устанавливатьпричинно-следственныесвязивизучаемомкруге явлений;

строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении,свойствахисвязях;Коммуникативные

Уучащегосябудутсформированыумения

адекватно использовать коммуникативные средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое сообщение, владеть диалогической формой коммуникации, используя,в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;

допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной,и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

Учащийсяполучитвозможностьдляформирования:

формулироватьсобственноемнениеипозицию;

договариватьсяиприходитькобщемурешениювсовместнойдеятельности,втом числе в ситуации столкновения интересов;

задаватьвопросы;

использоватьречьдлярегуляциисвоего действия;

адекватноиспользоватьречевыесредствадлярешенияразличныхкоммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи. Предметные результаты:

Впознавательной(интеллектуальной)сфере:

живых организмов; клеток и организмов растений, животных, грибов и выделение существенных признаков биологических объектов (отличительных признаков бактерий; экосистем) и процессов (обмен веществ и превращение энергии, питание, дыхание,выделение,транспортвеществ,рост,развитие,размножение).Необходимостьзащитыокружающейсреды;соблюдениямерпрофилактикизаболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами и вирусами.

Классификация - определение принадлежности биологических объектов к определенной систематической группе.

Объяснение роли биологии в практической деятельности людей; места и роли человекав природе; роли различных организмов в жизни человека; значения биологического разнообразия для сохранения биосферы.

Различение на таблицах частей и органоидов клетки, на живых объектах и таблицах органов цветкового растения, органов и систем органов животных, наиболее распространенных растений и домашних животных; съедобных и ядовитых грибов; опасных для человека растений и животных.

Сравнение биологических объектов и процессов, умение делать выводы и умозаключения на основе сравнения.

Выявление приспособлений организмов к среде обитания; взаимосвязей между особенностями строения клеток, тканей.

Овладение методами биологической науки: наблюдение и описание биологических объектов и процессов; постановка биологических экспериментов и объяснение ихрезультатов.

Вценностно-ориентационнойсфере:

Знаниеосновныхправилповедениявприроде.

Анализиоценкапоследствийдеятельностичеловекавприроде.

Всферетрудовой деятельности:

Знаниеисоблюдениеправилработывкабинетебиологии.

Соблюдение ТБ и правил работы в лаборатории с биологическими приборами и инструментами (колбы, пробирки, предметные стекла, препаровальные иглы, скальпели, лупы, микроскопы).

Всферефизическойдеятельности:

Освоение приемов оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями, укусах животных, выращивания и размножения культурных растений ухода за ними.

Вэстетическойсфере:

Овладениеумениемоцениватьсэстетическойточкизренияобъектыживойприроды.

Каждое занятие построено на том, что ученик может почувствовать себя в роли ученого биолога, занимающегося различными направлениями биологии:

Ботаника-наукаорастениях.

Зоология-наука,предметомизучениякоторойявляютсяпредставителицарстваживотных.

Микробиология-наукаобактериях.Разделымикробиологии:бактериология,вирусология.

Биохимия-наукаохимическомсоставеклетокиорганизмов.

Цитология-разделбиологии,изучающийклетки,ихстроение,функцииипроцессы. Гистология - раздел биологии, изучающий строение тканей организмов.

Физиология-наукаожизненных процессах.

Эмбриология-наукаоразвитииорганизмов.

Этология-дисциплиназоологии,изучающаяповедениеживотных.

Экология-наукаовзаимодействияхорганизмовсокружающейсредой.

Антропология-наука,занимающихсяизучениемчеловека,егопроисхождения,развития.

Бактериология-наукаобактериях.

Биогеография-наукаизучаетзакономерностигеографическогораспространенияи распределения организмов.

Биогеоценология-научнаядисциплина,исследующаястроениеифункционирование биогеоценозов.

Дендрология-раздел ботаники,предметомизучениякоторогоявляютсядеревья.Систематика - научная дисциплина, о классификации живых организмов.

Микология-наукао грибах.

Морфологияизучаетвнешнеестроениеорганизма.

Наукаоводоросляхназываетсяальгологией.

Орнитология-разделзоологии,посвященныйизучениюптиц.

Содержаниекурсавнеурочнойдеятельностисуказаниемформорганизациии

видовдеятельности

Тематическоепланирование