РОЛЬ СЕМЕЙНЫХ ТРАДИЦИЙ В ВОСПИТАНИИ ДЕТЕЙ.

РОЛЬ СЕМЕЙНЫХ ТРАДИЦИЙ В ВОСПИТАНИИ ДЕТЕЙ.

Улаева Таисия Владимировна, старший воспитатель МБДОУ детского сада №15 «Казачок»

Традиционно главным институтом воспитания ребенка является семья. Семья - это особого рода коллектив, играющий в воспитании основную, долговременную и важнейшую роль. Только здесь ребенок получает первый жизненный опыт, делает первые наблюдения и учится как себя вести в различных ситуациях. В семье воспитываются и взрослые, и дети. Активное воздействие семья оказывает на развитие духовной культуры, на социальную направленность личности, мотивы поведения. Являясь для ребенка микромоделью общества, она оказывается важнейшим фактором в выработке системы социальных установок и формирования жизненных планов. Общественные правила, и познание других людей начинается с семьи. Таким образом, семья - это малая социально-психологическая группа, члены которой связаны брачными или родственными отношениями, общностью быта и взаимной моральной ответственностью, социальная необходимость в которой обусловлена потребностью общества в физическом и духовном воспроизводстве населения. Это область человеческих отношений, где реализуются самые различные потребности. Здесь они формируются, удовлетворяются и развиваются. Современные ученые к числу важных субъективных условий, оказывающих заметное влияние на особенности домашнего воспитания, относят семейные традиции. Так что же это такое – семейные традиции? Семейными традициями считаются повторяющиеся совместные действия, которые понятны окружающим. Это ритуалы и обряды, которые передаются в семье из поколения в поколение. Семейные традиции - это осознание принадлежности к своим корням, а также передающиеся из поколения в поколение обычаи и нормы поведения. Традиции, оказывают положительное влияние на всестороннее формирование личности. Они играют важную роль в воспроизводстве культурной и духовной жизни, в обеспечении преемственности поколений, в гармоничном развитии общества и личности. Роль семейных традиций очень важна и для воспитания детей в семье и для самих родителей. Детям они помогают в родителях увидеть не только строгих воспитателей, а тех людей, с которыми им, может быть, очень интересно проводить время. Кроме того, традиции способствуют сплочению семьи, благодаря ей мы можем почувствовать, что наша семья - единое целое. Если проанализировать разные сферы жизнедеятельности семьи (экономическую, социальную, демографическую и др.), то очевиден вывод: они строятся в соответствии с различными типами образцов, которые воспроизводятся каждым новым поколением семьи и регламентируют создание новой семьи, супружеские, родительские отношения, ведение домашнего хозяйства, проведение досуга и т. д. А поскольку и сама семья, и ее ценности представляют собой порождение культуры, то практически любой образец материальной и духовной деятельности может служить основой для возникновения традиций в семье. Передаваясь из поколения в поколение, традиции, адаптируясь к условиям современной жизни, не остаются застывшими, раз навсегда данными. Неизменным остается их назначение в человеческом обществе. Они призваны служить упрочнению семейно-родственных связей и отношений, которые функционируют в качестве механизмов передачи таких личностно и социально ценностных качеств человека, как любовь, доброта, сострадание, взаимопонимание, готовность прийти на помощь близкому человек . В основе традицийлежит ценность семьи, которая определяет смысл традиционного поведения. Развивающие возможности традиций формируют сложные привычки, способствуют становлению определенной направленности поведения ребенка, в рамках которой он волен выбирать способы совершения конкретного поступка. Традиции ориентируют поведение ребенка не только в утвердившихся отношениях, но и в тех вариантах, которые возникают неожиданно, отличаются от тех ситуаций, которые были в его опыте. Если, например, ребенка воспитывают в традициях отношения к окружающим, то он не только проявляет сострадание, уважение, доброжелательность в общении с членами семьи, но и чувствует сердцем беду других людей, животных, литературных героев.  Семейные традиции многофункциональны, специфичны, эмоционально насыщены, поэтому на их фоне социальное развитие ребенка идет более успешно. В основе традиции всегда лежит какая-либо идея, ценность, норма, опыт семьи. Дошкольное детство - важный этап становления морального облика ребенка. В эти годы складываются основы нравственности, формируются первые моральные чувства, привычки, отношения, определяющие дальнейшее нравственное развитие. Родителям особенно важно учитывать тот факт, что процесс познания у ребенка связан с эмоциями, поэтому дети воспринимают только то, что приятно, интересно, увлекательно, забавно, ново. Этим и отличается уровень детского восприятия. Одной из важнейших традиций, с которой необходимо познакомить дошкольника – это знакомство с Родословной своей семьи. Родословная - это слово о роде, родовая поколенная роспись. Каждому человеку интересно узнать, откуда он происходит, кем были его предки, где его настоящая "малая родина". Ответить на эти вопросы, правильно собрать и сгруппировать материал поможет генеалогия. Генеалогия -это вспомогательная историческая дисциплина, изучающая происхождение и родственные связи исторических лиц, родов, фамилий. Русский философ Павел Флоренский считал генеалогию своеобразной педагогикой. Он призывал к активному познанию своего рода: «Жизненная задача всякого - познать содержание и форму своего рода, его задачу, закон его роста, критические точки, соотношение отдельных ветвей и их частные задачи, а на фоне всего этого - познать собственное место в роде и собственную задачу, не индивидуальную свою, поставленную - себе, а свою как члена рода, как органа высшего целого. Изучая и составляя свою родословную, мы приобщаемся к истории своей семьи, постепенно начинаем обретать самосознание и ценность наших предков, а построение генеалогического древа одна из нестандартных форм работы с детьми шестого года жизни. Она может дать ребенку представление о его родословной и позволит расширить знания об истории семьи, ее настоящем и прошлом. Это «оживление» генетической памяти. Ребенок мал, и так же мал его опыт, словарный запас его скуден, жизненные переживания ограничены небольшим количеством прожитых лет. А в жизни взрослых было много различных случаев, родителями накоплено большое количество фактов и житейских историй, удивительных, забавных, невероятных, сложных и простых. Многие взрослые, вспоминая детство, рассказывают именно о традициях, принятых в их семье. Эти воспоминания остаются в памяти человека на всю жизнь, и, обзаведясь своей семьёй, повзрослевшие дети переносят в свой дом традиции, принятые в родительском доме, и создают собственные. Дети с удовольствием слушают рассказы из семейной жизни родителей, бабушек, дедушек и других родственников. Ребенок от родителей узнает, кем был его прадедушка, как звали бабушку, в какой школе учился отец.

В настоящее время одним из проявлений возрождения традиций стало то, что многие семьи стараются выяснить свою родословную историю, больше узнать о предках: кто они были, чем занимались. Часто составленное семейное древо вешают в комнате для всеобщего обозрения. Вернулась мода на портреты предков, родителей, детей, вывешенные на стенах квартиры.

Хочется верить, что благодаря семейным традициям укрепятся детско-родительские отношения, расширится кругозор и обогатится словарный запас детей.

Литература.

1. Зверева О. Х., Кротова Т. В., «Общение педагога с родителями в ДОУ»: -М.: Т. Ц. Сфера, 2005.

2. Свирская Л., «Работа с семьей: необязательные инструкции»: -М.: Линка- Пресс, 2007.

3. Козлова А. В., Дешулина Р. П. «Работа с семьей»: -М.: Т. У. Сфера, 2004.

4. Ривина Е. К. «Знакомим дошкольников с семьёй и родословной».