Разработка урока по Основам безопасности жизнедеятельности. 8 класс.
Подготовил преподаватель – организатор ОБЖ Бережнов А.Д.
Дата проведения: октябрь 2022 г
Предмет: основы безопасности жизнедеятельности. 8 класс
Тема урока: «Пожары в жилых и общественных зданиях, их причины и последствия.»
Тип урока: комбинированный.
Место урока в теме: урок 4 из 9 уроков, отведённых на изучение раздела «Производственные аварии и катастрофы».
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, карточки – задания, учебник.
Цель урока: формирование умений школьников самостоятельно работать, изучать материал в процессе изучения причин. Классификации, условий возникновения пожаров.
Задачи урока:
Общеобразовательная: изучить причины, классификацию, условия возникновения пожаров и их последствия.
Воспитательная: Воспитывать осторожное отношение к огню, формировать навыки безопасного поведения.
Развивающая: развитие умений самостоятельно работать с разнообразной информацией.
Формируемые УУД:
Предметные: Знать: причины, классификацию, условия возникновения пожаров.
Личностные: развивать умение оценивать содержание, исходя из социальных личностных и нравственно-этических норм.
Метапредметные: совершенствовать умение систематизировать изучаемый материал, умение общаться, умение строить высказывание в устной форме.
Технологическая карта урока ОБЖ 8 класс.
Этап урока | Деятельность педагога | Деятельность обучающихся. | УУД |
Организационный момент (2 мин.) | Учитель приветствует класс. Проверяет готовность к уроку. | Учащиеся приветствуют учителя. Контролируют готовность к уроку. Концентрация внимания. | Регулятивные: Формировать взаимоотношения с окружающими; Коммуникативные: Владение приёмами и навыками общения со взрослыми |
Актуализация знаний. (2мин.) | Нацеливает каждого ученика на решение учебных целей урока. Рассказ учителя о огне, каким он может быть ( огонь – друг, огонь – враг). . | Учащиеся слушают учителя. | Личностные: Социально-психологического отношения с окружающими; Регулятивные: Сформировать отношения с окружающими; Коммуникативные: Владение приёмами и навыками общения со сверстниками и взрослыми; готовность к коллективным формам деятельности; умение работать в группах. |
Сообщение темы и цели урока. (2мин) | -О какой техногенной ситуации идёт речь? -Определите тему урока. -Какую цель можно поставить? - Цель нашего урока- изучить причину, условия возникновения пожаров в жилых помещениях, их классификация. | Учащиеся совместно с учителем формулируют тему и цель урока, записывают в тетрадь. | Личностные: Развивать интерес к получению знаний. Коммуникативные: Владение приёмами общения ; готовность к коллективным формам деятельности. |
Изучение нового учебного материала (18 мин) | 1) -Что такое «пожар»? -Чем пожар отличается от костра? Пожар – это неконтролируемый процесс горения, сопровождающийся уничтожением материальных ценностей и создающий опасность для жизни и здоровья людей. - При каких условиях возникает пожар? 2). Пожары принято классифици-ровать: 1). По внешним признакам горения; 2). По месту возникновения; 3). По масштабам и интенсивности 4). По времени прибытия первых пожары пожарных подразделений. 3). Работа с учебником страница 29-32. Чтение текста учебника. А теперь возьмите карточку №2 . Выполняем задание. Проверяем работу 4). Определите по внешним признакам вид пожаров: 1). Из окон здания идёт дым, огня не видно; ( Внутренний) 2) Из окон здания идёт дым, видно пламя; (Наружный) 3). Горит штабель лесоматериалов на открытой площадке; (Открытый) 4) Из окон здания идёт небольшой дым; внутри здания огонь не видно, но внутри концентрация дыма очень высокая; (Внутренний скрытый) 5). Из окон здания идёт дым, внутри здания горит мебель. (Внутренний открытый) 5).Мы должны выяснить причины пожара в жилище и общественных зданиях, их последствия. (Просмотр видеороликов: «СПАСИК», «Правила поведения при пожаре») (5 мин.) - Что нового узнали из видеоролика? -Причины пожара в квартире? - Каковы ваши действия? -Как вызвать пожарную службу? | Активные действия учащихся, максимальное использование самостоятельности в добывании знаний. | Личностные: Развивать интерес к получению знаний; воспитание ответственного отношения к сохранению личному здоровью как индивидуальной и общественной ценности. Регулятивные: Умение прогнозировать возникновение ЧС по характерным признакам; моделировать ситуации. Познавательные: Познакомиться с причинами возникновения пожаров. Коммуникативные: владение приёмами и навыками общения со сверстниками и взрослыми; готовность к коллективным формам деятельности; умение работать в группах и строить взаимодействие и сотрудничество при достижении предметных и метапредметных результатов обучения. |
Закрепление учебного материала (12мин.) | Для закрепления материала предлагается. Задание 1 ( см приложение 1) На оценку «3» учащиеся выбирают задание на карточке №1. На оценку «4» или «5» выбирают задания с вариантами ответов. Карточка №2.( см приложение) | Учащиеся работают самостоятельно. Ответы записывают на карточках. | Личностные: Развить интерес к получению знаний. Регулятивные: уметь анализировать последствия опасных ситуаций и причины их возникновения. Познавательные: познакомиться с последствиями пожаров. |
Подведение итогов (2 мин) | Ребята, мы с вами говорим о правилах поведения во время пожара. А что мы делаем, если слышим, что в школе сработала сигнализация? Что вы узнали из сегодняшнего урока? Какие знания считаете важными? Учитель подводит итоги работы учащихся, выставляет оценки, оценивает работу класса и отдельных учащихся. Предлагает учащимся определить своё отношение к уроку с помощью рук. Урок понравился – подняты руки вверх. Не всё было ясно-поднятая одна рука, другая опущена. | Обобщают полученные знания. Выделяют интересные этапы урока. Выделяют этапы, которые вызвали затруднения. Определяют своё отношение к уроку и к изученному материалу. | Личностные: качество отношений с окружающими людьми. Регулятивные: сформировать взаимоотношения с окружающими. Коммуникативные: владение приёмами и навыками общения со сверстниками и взрослыми. |
Задание на дом. мин.) | 1) Составить памятку правила эвакуации из здания школы. 2) Желающим - сообщение «Крупные пожары в России». | Записывают домашнее задание в дневник. Слушают комментарии учителя. Задают вопросы по выполнению домашнего задания. |
