Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад «Солнышко» города Судогда»
Методическая разработка на конкурс
«Безопасность соблюдай, жизнь и здоровья сохраняй»
Проект
«Азбука безопасности»
В номинации:
«Вместе о важном»
Судогда, 2025
Царёва Анна Анатольевна
Место работы: Муниципальное бюджетное учреждение «Детский сад «Солнышко» города Судогда»
Образование:высшее
Должность: воспитатель
Педагогический стаж: 12 лет
Квалификационная категория: высшая
Сведения об авторах:Тюрина Наталья Юрьевна
Место работы: Муниципальное бюджетное учреждение «Детский сад «Солнышко» города Судогда»
Образование:среднее-специальное
Должность: воспитатель
Педагогический стаж: 39 лет
Квалификационная категория: первая
Содержание
Сведения об авторах……………………………………………………….2
Проблема……………………………………………………………………4
Актуальность проекта……………………………………………………...4
Цель проекта………………………………………………………………..5
Задачи реализации проекта………………………………………………..5
Практическая значимость проекта………………………………………..6
Ожидаемые результаты……………………………………………………6
Перспективный план реализации проекта………………………………..8
Используемая литература…………………………………………………13
Приложение
Проблема
Проблема безопасности детей заключается в частом столкновении детей с опасностями и возможностью стать их жертвами из-за незнания, беспечности или легкомыслия.
У детей нет опыта, способствующего пониманию риска, не сформированы навыки безопасного общения с предметами, отсутствует защитная психологическая реакция на угрозу, свойственная взрослым.
Для решения проблемы безопасности детей взрослые должны обучать детей основным навыкам безопасного поведения.
Актуальность проекта.
Дети — наиболее незащищённая часть населения. Познавая окружающий мир, дошкольники зачастую попадают в ситуации, угрожающие их жизни и здоровью. Содействовать формированию безопасного образа жизни целесообразно именно в дошкольном возрасте, когда такие особенности ребёнка, как чрезвычайная любознательность и эмоциональность, подвижность и физическая слабость по сравнению со взрослыми людьми, незнание и непонимание подстерегающих опасностей, недостаток опыта взаимоотношений с людьми, природными явлениями, техникой вызывают множество проблем. Современное общество отличается многообразием примеров образа жизни человека, с которыми постоянно сталкивается ребёнок. Это многообразие не всегда является образцом для детей. Поэтому у них формируются противоречивые представления о безопасном образе жизни. Не случайно, что именно сейчас многие педагоги стали искать возможность для плодотворной работы по формированию основ безопасного поведения у дошкольников.Именно поэтому, возникла необходимость в поиске эффективных форм и методов работы с детьми, в сотрудничестве с родителями, взаимодействии ДОУ с общественными организациями.
Целью нашего проекта стала: Систематизация знаний детей о правилах безопасного поведения в доме, на улице и в природе, в процессе взаимодействия с семьями воспитанников.
Задачи реализации проекта:
Воспитательные:
воспитывать доброжелательное отношение детей к окружающему;
воспитание чувства ответственности за личную безопасность, ценностного отношения к своему здоровью и жизни.
Образовательные:
формировать осторожное и осмотрительное отношение к потенциально опасным для человека ситуациям;
обогащать представления о доступном ребенку предметном мире и назначении предметов, о правилах безопасного использования;
познакомить с элементарными правилами безопасного обращения с предметами дома и на улице;
познакомить с ситуациями, угрожающих здоровью;
привлечь семьи к участию в воспитательном-образовательном процессе на основе педагогического сотрудничества;
повысить компетентность родителей в вопросах безопасности детей в окружающей жизни;
привлечь родителей к подготовке атрибутов.
Развивающие:
развивать познавательную активности детей, обогащая представления о людях, предметах и явлениях окружающего мира;
развивать интерес к правилам безопасного поведения;
развивать взаимоотношение с семьями воспитанников, по вопросам безопасного поведения детей;
Практическая значимость проекта:
Повышение качества образовательного процесса в области формирования основ безопасного поведения;
Укрепление связи детского сада и семьи, посредством организации совместной деятельности.
Создание в группе тематического уголка «Наша безопасность»
Методы и приёмы:
Практические:подвижные и дидактические игры, игры – ситуации, сюжетно-ролевые игры, игры-занятия с привлечением семей воспитанников;
выполнение творческих заданий «Уголок безопасности», изготовление папок-передвижек, лэпбука с семьями воспитанников;
Наглядные: демонстрация игрушек, иллюстраций по теме «Опасные ситуации», беседы по темам «Что такое безопасность», « Эти предметы могут быть опасными», Когда лекарства могут быть опасными», «Правила поведения на дорогах», «Один дома», «Пожарная безопасность»; подбор художественной литературы;
Вип проекта:познавательно-игровой
Продолжительность проекта: 1 месяц
Участники проекта: воспитатели, дети, семьи воспитанников второй младшей группы.
Ожидаемые результаты.
Дети
имеют представления о правилах поведения дома, на улице, в окружающей действительности
у детей формируется интерес к проблеме собственной безопасности, понимание того, что может быть опасным не аккуратное обращение с огнем, и не соблюдение ПДД.
сформированы представления о профессии пожарного;
проявляет любознательность и интерес к открытию информации;
проявление дисциплинированности, выдержки, самостоятельности в соблюдении правил поведения;
Ожидаемые результаты. Родители.
родители – активные участники в пополнении предметно-развивающей среды;
окрепла заинтересованность родителей в сотрудничестве с ДОУ в вопросах безопасности своих детей;
развито чувство сплочения педагоги – родители – дети;
продуктивное сотворчество педагогов – родителей - детей.
Продукт проекта:
Лэпбук – Основы безопасности «Детям знать положено» с описанием и дидактическими играми.
Досуг – гость группы родитель ««Встреча с пожарным спасателем».
Перспективный план реализации проекта
№ | Мероприятие | Сроки | Ответственные |
1 этап – подготовительный Цель:формирование мотива у детей к предстоящей деятельности, постановка цели и задач, определение направлений, объектов и методов, предварительная работа с детьми и родителями, выбор оборудования и материалов по теме проекта. | |||
1. | Подбор художественной литературы, развивающих мультфильмов (для дома). | 1 неделя | Воспитатель, зам. зав. по УВР, родители |
2. | Изготовление дидактических игр | 1 неделя | Воспитатель, родители |
3. | Подбор наглядно-иллюстративного материала. | 1 неделя | Воспитатель, зам. зав. по УВР |
4. | Оформление ППРС- уголок безопасности. Приложение 1 | 1 неделя | Воспитатель, родители |
5. | Изготовление дидактического материала для лепбука –основы безопасности «Детям знать положено» Приложение 2 | 1 неделя | Воспитатель, родители |
2 этап – практический Цель:обогащение представления детей о безопасном поведении в окружающем мире через поиск ответов на поставленные вопросы разными способами, через практическую деятельность детей совместно с родителями. | |||
1. | Рассматривание картинок по теме «Опасные предметы» - формировать первичные представления о правилах безопасного поведения в быту. | 2-3 неделя | Воспитатель, родители |
2. | Беседы: «Источники опасности» - закрепить знания о предметах, которые могут быть опасными. «Когда мамы нет дома»- формировать знания о правилах поведения дома, когда остаются одни. «Уроки Айболита» - формировать представление детей о сохранении и укреплении здоровья. «Уроки Неболейки» - формировать первичные представления о правилах поведения на улице, о ЗОЖ «Что такое витамины и можно ли самому брать таблетки?» - формировать знания о безопасном поведении в быту. | 2-3 неделя | Воспитатель, родители |
3. | Сюжетно ролевые игры (Приложение 3): Сюжетно – ролевая игра «Мы тушим пожар» - повторить и закрепить порядок действий при пожаре, взяв на себя рол пожарного Сюжетно-ролевая игра «Водители и пешеходы» - формировать знания о ПДД, продолжить формировать начальные навыки ролевого поведения; учить связывать сюжетные действия с ролью. Сюжетно – ролевая игра «В гостях у Айболита» - формировать начальные навыки ролевого поведения; учить связывать сюжетные действия с ролью. | 2-3 неделя | Воспитатель |
4. | Дидактические игры: Можно/нельзя-учить детей отличать опасные предметы в быту, которые трогать нельзя грозящие их здоровью от не опасных, которые можно трогать детям. «Опасные и безопасные предметы» - закреплять представления детей об опасных и безопасных для жизни предметах. Дидактическая игра «Огни светофора»- закрепить знание цветов светофора. Дидактическая игра «Светофор»- Развивать умение правильно располагать круги на макете светофора. (Приложение 4) | 2-3 неделя | Воспитатель, родители |
5. | Чтение художественной литературы: Чтение РНС «Волк и семеро козлят» - напомнить сказку, развивать активный словарь, формировать простейшие представления о правилах безопасного поведения Чтение стихотворения К. Чуковского «Мойдодыр» - повторить с детьми стихотворение, закрепить представления о здоровом образе жизни Чтение Ч.Янчарского «Пожар» из серии «Приключения Мишки Ушастика» - обсудить с детьми поступки героев. Чтение И.Арефьева «Важные машины» | 2-3 неделя | |
6. | Акция «Везу ребёнка правильно» Цель акции - привлечение внимания родителей к проблеме детского дорожно-транспортного травматизма, к необходимости применения ремней безопасности и детских удерживающих устройств, при перевозке детей в салоне автомобиля. (Приложение 5) | 3 неделя | Воспитатель, родители. |
3 этап- заключительный Цель: Закрепить и обобщить знания полученные детьми в ходе реализации проекта в совместной деятельности детского сада и семьи. Продолжать систематическую работу по указанной теме через создание и реализацию новых совместных с родителями проектов с использованием интегрированного подхода в этом направлении. | |||
1. | Досуг-гость группы родитель «Пожарный в гостях у ребят» Цель: (Приложение 6) | 4 неделя | Воспитатель, родители |
2. | Лэпбук- основы безопасности «Детям знать положено» Цель:формирование знаний безопасности жизнедеятельности; воспитанию основ безопасного поведения младших дошкольников совместно с семьями воспитанников. (Приложение 7) | 4 неделя | Воспитатель, родители |
Используемая литература
1. Программа Н.Н. Авдеевой, О.Л. Князевой, Р.Б. Стеркиной «Основы безопасности детей дошкольного возраста»
2. Организация освоения образовательной области «Безопасность» с детьми 2–7 лет / авт. -сост. Т. Н. Сташкова [и др. ]. –Волгоград : Учитель, 2014. – 79 с.
3. Формирование культуры безопасного поведения у детей 3–7 лет : «Азбука безопасности», конспекты занятий, игры / авт. -сост. Н. В. Коломеец. – Изд. 2-е. –Волгоград : Учитель, 2015. – 168 с.
4. Правила дорожного движения. Разработка занятий. / авт. -сост. Л. Б. Поддубная. Волгоград, 2005.-96с.
5. Теплюк С. Н. Занятия на прогулке с малышами. – М.: Мозайка-Синтез,2010.
