КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ДЛЯ ДЕТЕЙ РАЗНОВОЗРАСТНОЙ ГРУППЫ (5 – 7 ЛЕТ) ОНР Тема недели «ВЕСНА ИДЕТ. ВСТРЕЧАЕМ ПТИЦ»

День

неде-ли

Режимный

момент

Форма

организации

Образователь-ные области

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах с учетом образовательных областей

Организация образовательной

среды

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

П

О

Н

Е

Д

Е

Л

Ь

Н

И

К

Утро

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-ком-муникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

-Утренняя гимнастика с элементами дыхательной, релаксационной гимнастик, игрового массажа

Задачи: сохранение и укрепление физического и психического здоровья дошкольников, создание положительного эмоционального тонуса.

Источник: Т.Е. Харченко. Утренняя гимнастика в детском саду. Упражнения для детей 5-7 лет. М.: Мозайка-синтез, 2011

-Психогимнастика «Чей скворечник?»

Задачи:развивать эмоционально-волевую сферы личности ребёнка, доброжелательность, взаимопомощь.

Источник: Чистякова М.И., с.102

-Релаксационные упражнения «Сонный лебедь» (после активной двигательной деятельности)

Задачи:формирование способности к саморегуляции мышечного тонуса.

Источник:Т.Е. Фокина. Расслабление в движении: Упражнения с увлечением. Магнитогорск: МаГУ, 2006

Утренний круг «Новости выходного дня»

Задачи: Создание эмоционального настроения на весь день.

Источник: https://изумрудныйгород.дети/publication/1/2573

1. К.Р.:

Л.-артикуляционная и пальчиковая гимнастика

(артикуляционная гимнастика «Коноваленко В.В. «Артикуляционная, пальчиковая гимнастика и дыхательно-голосовые упражнения»» с. 1-3, с. 5-8.).

Задачиартикуляционной гимнастики: развитие артикуляционной моторики, нормализация тонуса губ, щек, языка, кинестетическое и кинетическое развитие ЦНС.

Задачипальчиковой гимнастики: развитие мелкой моторики, развитие мануального праксиса.

2.В. - беседа«Мои выходные дни».Задачи: Активизировать словарь детей (выходные, дома, ходили, весело, дружно, интересно, трудились, учить отвечать на вопросы воспитателя.
3.В..-Рассматривание и беседа по картине  А. Саврасов «Грачи прилетели»;  

Источник: Коноваленко с.23 Развитие связной речи

4. В.- Беседа о перелётных птицах родного края, о природоохранной деятельности человека.

Задачи: Систематизировать и обобщить представления о типичных осенних явлениях – отлёте перелётных птиц родного края; формировать представления о природоохранной деятельности человека 

Источник: Скоролупова О.А. «Перелетные птицы» с. 47

5. В.-д/и «Запрещенное движение».

Задачи:развитие элементов саморегуляции.

6. В. - Ситуативный разговор на тему «Наш выходной»

Задачи: формировать умение составлять рассказы из опыта, передавая хорошо знакомые события

1. КР:

Л.- индивидуальная работа по артикуляционной и пальчиковой гимнастики.

Задачи: Продолжать развивать подвижность артикуляционного аппарата, совершенствовать мелкую моторику рук (Миша,Коля).

В.- инд. работа по заданию логопеда (тетрадь взаимодействия).

Задачи: закрепление ранее сформированных речевых умений и навыков.

В. - игровое упражнение 

«Какой, какая, какие».

Задачи: развиватьречевую активность. (Сема, Тима)

В. – разрезные картинки «Собери из частей»

Задачи: развитие целостности восприятия.(Федя, Ева)

В. - д/и « Сравни предметы»

Задачи- развивать внимание, логическое мышление (Нурислам)

2. В. – коммуникативная игра «Рука в руке» (карточка Н.В.Плотникова)

Задачи: создание положительного эмоционального фона. (подгруппа)

2.В. – дежурство в уголке природы

Задачи: ведение календаря природы (Амир, Ярослав)

- дежурство по столовой

Задачи: закрепление умения правильно класть столовые приборы (Семен, Настя)

- дежурство по занятиям

Задачи: учить самостоятельно убирать материалы после занятия.(Миша Л, Миша М)

- Предметные картинки по теме.

- Внесение игровой атрибутики

- Разрезные картинки.

- Алгоритмы дежурств в уголке природы, столовой, занятиям.

- Пособие для д/и «Собери из частей», «Какой, какая, какие», «Сравни предметы»

- картина  А. Саврасов «Грачи прилетели»;

- картинки перелетных птиц родного края

(занятия)

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-ком-муникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Познавательное развитие (ознакомление с окружающим миром) – старшая, подготовительная группа

Тема«Весна – красна»

Задачи:закрепить и расширить знания и представления детей о весенних явлениях, об изменениях в природе; развивать интерес к окружающему миру, потребность к приобретению новых знаний; формировать эстетические чувства.

Источник: Лободина Н.В. Комплексные занятия по программе «От рождения до школы»: старшая группа. – Волгоград, Учитель, 2014.

Л.- индивидуальная работа по развитию звукопроизношения и фонематического восприятия.

Задачи: постановка, автоматизация и дифференциация звуков речи. Развитие звукобуквенного-анализа (Маргарита, Асет, Ярослав, Есения, Аделина, Даша Е.).

Зеркало, картотека артикуляционной гимнастики, пособия по автоматизации различных групп звуков, зондозаменители.

Художественно – эстетическое развитие – лепка - старшая группа

Тема «Весенняя веточка вербы»

Задачи: развивать умение изображать ветку весеннего дерева с помощью пластилина, передавать характерные особенности вербы; развивать приёмы раскатывания, сплющивания, примазывания пластилина, деления на части с помощью стеки; развивать мелкую моторику рук; воспитывать эстетическое восприятие, любовь к природе, желание передавать её красоту в своём творчестве.

Источник: И.А. Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа (Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»): учебно-методическое пособие. - М.: Издательский дом «Цветной мир», 2014

Л.- индивидуальная работа по развитию звукопроизношения и фонематического восприятия.

Задачи: постановка, автоматизация и дифференциация звуков речи. Развитие звукобуквенного-анализа (Даша К., Катя, Семен, Миша К., Тима, Саша)).

Зеркало, картотека артикуляционной гимнастики, пособия по автоматизации различных групп звуков, зондозаменители.

Художественно – эстетическое развитие – лепка - подготовительная группа

Тема «Весенняя веточка вербы»

Задачи: развивать умение изображать ветку весеннего дерева с помощью пластилина и ватных палочек, передавать характерные особенности вербы; развивать приёмы раскатывания, сплющивания, примазывания пластилина, деления на части с помощью стеки; развивать мелкую моторику рук; воспитывать эстетическое восприятие, любовь к природе, желание передавать её красоту в своём творчестве.

Источник: И.А. Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная группа (Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»): учебно-методическое пособие. - М.: Издательский дом «Цветной мир», 2014

Прогулка

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-ком-муникативное

развитие

Художественно-

эстетическое развитие

Физическое развитие

1.Наблюдение за деревьями и кустарниками на участке + народная примета.

Задачи: развитие наблюдательности, обогащение, активизация словаря.

2.Труд на участке – уборка снега

Задачи: развивать трудовые навыки.

3.П/и«Горелки»

Задачи: Упражнять в беге на скорость

4. Д/и «Кто как поет?».

Задачи: расширение кругозора, обогащение знаний.

5.Самостоятельная деятельность с выносным материалом.

Задачи: продолжать учить детей организовывать свою деятельность.

1. К.Р.:

1. В. - описательные загадки о перелетных птицах.

Задачи: развивать логическое мышление. (Сева, Амир)

2. В. - речевое упражнение «Придумай слова» (подбирать родственные слова)

Задачи: развитие речи, обогащение словаря (Лера, Нурислам)

- Оборудование для игр со снегом.

- Атрибуты и оборудование для сюжетно-ролевых, подвижных, спортивных игр и

упражнений, использования

имеющегося оборудования на участке.

Работа перед сном

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-ком-муникативное

развитие

Физическое развитие

1. КГН

Задачи: воспитание опрятности, привычки следить за своим внешним видом.

2. Чтение перед сном- рассказы В. Бианки «Синичкин календарь».

Задачи: прививать любовь к чтению, продолжать знакомить детей с произведениями автора.

1.Деятельность в центре природы – Задача: ведение календаря природы (Амир, Ксюша)

2. Дежурство по столовой:

Задача:закрепление умения правильно класть столовые приборы (Семен, Кристина)

3. Дежурство в раздевалке:

Задача: закрепление умения аккуратно складывать вещи в шкафчик (Лера,Маша)

- Центры активности.

- Календарь природы.

- В.Бианки «Синичкин календарь»

Вечер

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-ком-муникативное

развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие.

-Комплексные закаливающие процедуры «Птицы прилетели» - комплекс в сочетанием с физическими упражнениями

Задачи:тренировка защитных сил организм

Источник: Т.С. Никонорова, Е.М. Сергиенко. Здоровячок. Система оздоровления дошкольников Воронеж: ЧП Лакоценин С.С., 2007

-Гигиенические процедуры

Задачи: формировать навыки самообслуживания, закрепить правила личной гигиены; воспитывать аккуратность, бережливое отношение к здоровью.

Источник: Белостоцкая Е.М., Виноградова Т. Ф. и др. Гигиенические основы воспитания детей от 3 до 9. - М.: Просвещение,2011. - 273с.

(занятия)/

Физическое развитие

Задачи: закреплять навык ходьбы с изменением направления движения, умение действовать по сигналу воспитателя; развивать точность в упражнениях с мячом. Развивать ловкость, быстроту, силу. Учить анализировать свои движения и движения товарищей

Источник: Под редакцией Г.В. Ильиной. Оперативное планирования образовательной области «Физическое развитие» детей дошкольного возраста (подготовительная к школе группа): учебное пособие - Магнитогорск:изд-во Магнитогорск. гос. техн. ун-та:им. Г.И.Носова, 2019. – 148 с.

1. Конструктивные, строительные игры «Скворечник».

Задачи: Продолжать учить создавать разнообразные конструкции, реализуя собственные замыслы, подводить к пониманию зависимости конструкции здания от его назначения, выделять основные части и детали. Совершенствовать глазомер, развивать творческие способности.

2.Работа в книжном уголке: чтение стихотворения И. Белоусов «Весенняя гостья», беседа по содержанию, рассматривание иллюстраций.

Задачи: воспитание уважения к человеку труда, формирование умения отвечать на вопросы полными ответами.

3. Ситуативный разговор «О приметах весны».

Задачи: закрепление знаний детей о признаках ранней весны в природе.

4.Вечерний круг: «Почему надо помогать девочкам?».

Задачи: развитие в детях качеств, свойственных их полу.ий.

1. К.Р.:

В. - инд. работа по заданию логопеда (тетрадь взаимодействия).

Задачи: закрепление ранее сформированных речевых умений и навыков.

В. – д/и «У птицы есть …, у птицы нет …».

Задачи: закрепление, уточнение представлений по теме, развитие внимания.(Амир, Коля)

2. Деятельность в центре художественного творчества – силуэтное вырезывание.

Задачи: закрепление технических навыков вырезания птиц по контуру.

(Ева, Федя).

-Иллюстрации

- Материалы и оборудование для конструктивной деятельности и строительных игр.

- стихотворение И. Белоусова «Весенняя гостья»

- Материалы для центра худ.творчества

Прогулка

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-ком-муникативное

развитие

Физическое развитие

1. Продолжение наблюденийза кустарниками на участке.

Задачи: формировать умение видеть красоту неживой природы.

2. Трудовые поручения - уборка снега на участке.

Задачи:воспитывать желание принимать участие в совместном труде.

3. П/и " Холодно - горячо ".

Задачи: развитие внимания и быстроты реакции.

4. Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом

Задачи: продолжать учить детей организовывать свою деятельность.

1. КР:

- инд. работа по заданию логопеда (тетрадь взаимодействия).

Задачи: закрепление ранее сформированных речевых умений и навыков.

- инд. работа по развитию основных движений (прыжки с продвижением вперед).

Задачи: совершенствовать технику основных движений (прыжки).

(Михаил, Коля, Эллада)

- Оборудование для игр на участке.

- Атрибуты и оборудование для сюжетно-ролевых, подвижных, спортивных игр и упражнений, использования имеющегося оборудования на участке.

Взаимодействие с родителями

1.В. – Индивидуальные беседы

Задачи: обмен индивидуальной информацией с родителями о состоянии здоровья детей

2.В. – Материал на информационном стенде «Весна идет. Встречаем птиц»

Задачи: информировать родителей об образовательных и воспитательных целях недели

3. Л. – Информационный стенд на тему «Грамматический строй речи»

Задачи: развитие грамматического строя речи на материалах темы недели.

День

неде-ли

Режимный

момент

Форма

организации

Образователь-ные области

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах с учетом образовательных областей

Организация образовательной

среды

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

В

Т

О

Р

Н

И

К

Утро

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-ком-муникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

-Утренняя гимнастика с элементами дыхательной, релаксационной гимнастик, игрового массажа

Задачи: сохранение и укрепление физического и психического здоровья дошкольников, создание положительного эмоционального тонуса.

Источник: Т.Е. Харченко. Утренняя гимнастика в детском саду. Упражнения для детей 5-7 лет. М.: Мозайка-синтез, 2011

-Психогимнастика «Птичка ищет зернышки»

Задачи:развивать эмоционально-волевую сферы личности ребёнка, доброжелательность, взаимопомощь.

Источник: Чистякова М.И., с.102

-Релаксационные упражнения «Журавль» (после активной двигательной деятельности)

Задачи:формирование способности к саморегуляции мышечного тонуса.

Источник:Т.Е. Фокина. Расслабление в движении: Упражнения с увлечением. Магнитогорск: МаГУ, 2006

- Утренний круг «Рукопожатие»

Задачи:сплочение детского коллектива

Источник: https://изумрудныйгород.дети/publication/1/2573

1. К.Р.:

Л.-артикуляционная и пальчиковая гимнастика

(артикуляционная гимнастика «Коноваленко В.В. «Артикуляционная, пальчиковая гимнастика и дыхательно-голосовые упражнения»» с. 1-3, с. 5-8.).

Задачиартикуляционной гимнастики: развитие артикуляционной моторики, нормализация тонуса губ, щек, языка, кинестетическое и кинетическое развитие ЦНС.

Задачипальчиковой гимнастики: развитие мелкой моторики, развитие мануального праксиса.

2.В.- Беседа «Птичьи заботы»

Задачи: обобщить, систематизировать знания об изменениях в жизни птиц весной; учить устанавливать связи между прилётом птиц и наличием корма; познакомить с особенностями гнездовья птиц (различные виды гнёзд), выведения потомства, заботы о птенцах; воспитывать гуманное отношение к птицам.

Источник: Воронкевич О. А. Добро пожаловать в экологию. СПб.: Детство-Пресс, 2007г., с. 419).

3. В.-д/и «Будь внимателен (Кто прилетает раньше (позже)?».

Задачи:развитие слухового внимания, закрепление понятий «раньше-позже, сначала-потом.

1. КР:

- В.- инд. работа по заданию логопеда (тетрадь взаимодействия).

Задачи: закрепление ранее сформированных речевых умений и навыков.

В.- отгадывание загадок о перелетных птицах

Задачи: обобщать и закреплять представления детей о птицах

(Амир, Есения)

В.- д/и «Я знаю пять названий птиц»

Задачи: Закрепить знания детей о птицах (Настя, Федя, Коля)

2.В. – коммуникативная игра «Найди свой дом»

Задачи: сплочение, установление доверительного контакта между детьми. (подгруппа)

3. В. – дежурство по столовой

Задачи:закрепление умения правильно класть столовые приборы (Настя, Миша)

В. – дежурство в уголке природы и занятиям.

Задачи: воспитывать ответственность за порученное дело. (Степа, Сева)

- предметные картинки.

- алгоритм дежурства в уголке природы, занятиям, столовой

- художественное слово для коммуникативной игры

(занятия)/

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-ком-муникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Развитие речи (формирование звуковой культуры речи) –старшая группа

Тема:Тема: «Дифференциация звуков Г-К, Гь-Кь»

Задачи: дифференциация звуков [Г-К], [Гь-Кь], развитие фонематического слуха, формирование звукового анализа и синтеза. Источники: Программа дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями речи под редакцией Филичевой Т. Б. Чиркиной Г. В. Тумановой Т. В. – М.: Просвещение, 2008. От рождения до школы: примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования /Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. - Москва, Мозаика-Синтез, 2014.

Л. - индивидуальная работа по звуковой культуре речи. Задачи: развитие фонематического слуха, звукового анализа. (Коля, Федя, Ева)

Л.-палочки,иллюстрационные картинки, карандаши, листочки, звуковые схемы.

Познавательное развитие (ФЭМП) – старшая группа

Тема"Выбор способа уравнивания множеств"

Задачи: закрепить умение строить числовую лесенку, закрепить навыки прямого и обратного счета в пределах "8". Развивать мелкую моторику рук, слуховое внимание.

Источник: И.А. Помарева, В.А. В.А. Позина. Формирование элементарных математических представлений по программе «От рождения до школы»: Старшая группа –М.: Мозаика - Синтез, 2014

Познавательное развитие (ФЭМП) – подготовительная группа

Тема «Решение задач»

Задачи: закрепление состава числа 9. Цифровой и числовой ряд 1-10. Упражнения в решении арифметических задач. Упражнять в использовании условной мерки.

Источник: И.А. Помарева, В.А. В.А. Позина. Формирование элементарных математических представлений по программе «От рождения до школы»: Подготовительная к школе группа. –М.: Мозаика - Синтез, 2014, - 176 с.

Л.- Развитие речи (обучение грамоте)- подготовительная группа

Тема:«Правописание ШИ»

Задачи: закрепление знания, что звук Ш всегда твердый; правописание «ШИ – всегда пиши с буквой И». Источники: Программа дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями речи под редакцией Филичевой Т. Б. Чиркиной Г. В. Тумановой Т. В. – М.: Просвещение, 2008. От рождения до школы: примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования /Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. - Москва, Мозаика-Синтез, 2014.

Л. – индивидуальная работа по обучению грамоте.Задачи: знакомство с правилами русского языка, обучение печатанию, чтение и запись слов, предложений. (Коля, Есения)

Л. палочки,иллюстрационные картинки, карандаши, листочки, звуковые схемы.

Прогулка

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-ком-муникативное

развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Л.- индивидуальная работа по развитию звукопроизношения и фонематического восприятия.

Задачи: постановка, автоматизация и дифференциация звуков речи. Развитие звукобуквенного-анализа (Ева, Федя, Настя, Нурислам, Лера, Коля, Амир, Миша М.).

Зеркало, картотека артикуляционной гимнастики, пособия по автоматизации различных групп звуков, зондозаменители.

1.Продолжить наблюдение за растениями ранней весной.

Задачи: развивать познавательный интерес, связную речь.

2. Коллективный труд – уборка снега из беседки.

Задачи: учить выполнять трудовые поручения.

3. П/и «Гуси, гуси»

Задачи: закрепление умения действовать по сигналу.

4. Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.

Задачи: продолжать учить детей организовывать свою деятельность.

1. К.Р.:

В. - упражнение «Объясни выражение»

Задачи: обучение пониманию фразеологизмов (Амир, Ксюша)

Источник: Пяткова И.А., с.86

В. - речевое упражнение «Закончи предложение» (на деревьях растут ...)

Задачи: обучение умению подбирать соответствующие глаголы (Семен, Нурислам)

Источник: Пяткова И.А., с.86

2.Ситуативный разговор «Правила поведения в группе».

Задачи: продолжать приучение детей к соблюдению правил и норм поведения в группе. (подгруппа)

- Оборудование для игр со снегом

- Атрибуты и оборудование для сюжетно-ролевых, подвижных, спортивных игр и

упражнений, использования имеющегося оборудования на участке.

Работа перед сном

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-ком-муникативное

развитие

Физическое развитие

1. КГН

Задачи: совершенствование умений правильно пользоваться столовыми приборами во время еды, держать приборы над тарелкой, по окончании еды класть их на край тарелки, а не на стол.

2.Чтениеперед сном В.Бианки «Синичкин календарь»

Задачи: релаксация детей (снижение уровня тревожности и мышечного напряжения

1.Деятельность в центре природы Задачи: ведение календаря природы (Настя, Семен)

2. Дежурство в раздевалке

Задачи: закрепление умения аккуратно складывать вещи в шкафчик (Ева, Рома)

3.Самостоятельная деятельность в центрах активности.

Задачи: продолжать учить детей организовывать свою деятельность.(подгруппа)

- Центры активности.

- Календарь природы.

- Алгоритмы «Одевание», «Дежурство по столовой».

- рассказы В. Бианки «Синичкин календарь»

Вечер

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-ком-муникативное

развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие.

-Комплексные закаливающие процедуры «Птицы прилетели» - комплекс в сочетанием с физическими упражнениями

Задачи:тренировка защитных сил организм

Источник: Т.С. Никонорова, Е.М. Сергиенко. Здоровячок. Система оздоровления дошкольников Воронеж: ЧП Лакоценин С.С., 2007

-Гигиенические процедуры

Задачи: формировать навыки самообслуживания, закрепить правила личной гигиены; воспитывать аккуратность, бережливое отношение к здоровью.

Источник: Белостоцкая Е.М., Виноградова Т. Ф. и др. Гигиенические основы воспитания детей от 3 до 9. - М.: Просвещение,2011. - 273с.

(занятия)/

Физическое развитие (на воздухе) – спортивные игры – не менее чем за 30′ до окончания прогулки.

Задачи: развитие координации движения, гибкости, силы, выносливости. Формирование двигательных навыков и умений.

Источник: Под редакцией Г.В. Ильиной. Оперативное планирования образовательной области «Физическое развитие» детей дошкольного возраста (подготовительная к школе группа): учебное пособие - Магнитогорск:изд-во Магнитогорск. гос. техн. ун-та:им. Г.И.Носова, 2019. – 148 с.

1.Побуждение детей к участию в сюжетно-ролевой игре «Выставка книг о птицах» через эмоционально-положительный отклик на игровое действие взрослого.

Задачи: развитие умения подбирать книги о птицах.

2. Речевые игры «Сосчитай до 5».

Задачи:развитие навыков согласования числительных с существительными.

3. Игры-экспериментирования в мини-лабораториях «Прочность бумаги».

Задачи: ознакомление со свойствами бумаги – удержание бумагой сыпучего материала.

4.Д/и «Что сначала, что потом»

Задачи: формировать умение классифицировать на основе выделенных существенных признаках

5. Вечерний круг «Обниму я крепко друга»

Задачи: развитие умения выражать свои чувства и переживания публично

1. К.Р.:

В. - инд. работа по заданию логопеда (тетрадь взаимодействия).

Задачи: закрепление ранее сформированных речевых умений и навыков.

В.-игры-тренажерыдля развития мелкой моторики(Семен, Кристина)

Задачи: развитие мелкой моторики.

2.Психогимнастика«Что слышно?»

Задачи: развитие слухового внимания (подгруппа)

Источник: Чистякова М.И., с.61

3.Центр художественного творчества(индивидуальная работа по изодеятельности)

Задачи: упражнять в аккуратном, красивом закрашивании (подгруппа)

4. Конструирование «Весенние цветы» - составление узоров из разноцветных геометрических фигур

Задачи: закреплять знания детей о цвете и геометрических фигура (Катя, Аделина)

- Атрибуты к театрализованной игре.

- Материалы и оборудование для экспериментирования

- Материалы и оборудование для изодеятельности (центр художественного творчества)

- раскраски.

- игры-тренажеры для развития мелкой моторики

- Материалы дл конструирования

Прогулка

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-ком-муникативное

развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

1.Наблюдениеза вечерним небом.

Задачи: формирование умения рассказывать о своих наблюдениях.

2. Коллективный труд – уборка снега из беседки.

Задачи: учить выполнять трудовые поручения.

3. П/и «Утро, день, вечер, ночь».

Задачи:упражнение в беге в разном направлении.

4. Спортивная игра «Лови - бросай».

Задачи: формирование умения ловить мяч, не прижимая его к груди.

4. Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.

Задачи: продолжать учить детей организовывать свою деятельность.

1. КР:

- инд. работа по развитию физических качеств (прыжки в длину с места).

Задачи: развитие способности прыгать в длину с места, силы отталкивания. (Михаил, Эллада)

- Оборудование для игр со снегом.

- Атрибуты и оборудование для сюжетно-ролевых, подвижных, спортивных игр и упражнений, использования имеющегося оборудования на участке.

Взаимодействие с родителями

1.В. - Индивидуальные беседы и консультации.

Задачи:Обмен индивидуальной информацией с родителями по вопросам развития, обучения и воспитания детей.

2. В. – Рекомендация «Что читать детям по теме «Весна»

Задачи: обогащать «читательский опыт» ребёнка.

3. Л. – Индивидуальные беседы с родителями

Задачи: информирование родителей о динамике коррекционного процесса детей.

День

неде-ли

Режимный

момент

Форма

организации

Образователь-ные области

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах с учетом образовательных областей

Организация образовательной

среды

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

С

Р

Е

Д

А

Утро

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-ком-муникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

-Утренняя гимнастика с элементами дыхательной, релаксационной гимнастик, игрового массажа

Задачи: сохранение и укрепление физического и психического здоровья дошкольников, создание положительного эмоционального тонуса.

Источник: Т.Е. Харченко. Утренняя гимнастика в детском саду. Упражнения для детей 5-7 лет. М.: Мозайка-синтез, 2011

-Психогимнастика «Жили у бабуси два веселых гуся»

Задачи:развивать эмоционально-волевую сферы личности ребёнка, доброжелательность, взаимопомощь.

Источник: Чистякова М.И., с.102

-Релаксационные упражнения «Сонный лебедь» (после активной двигательной деятельности)

Задачи:формирование способности к саморегуляции мышечного тонуса.

Источник:Т.Е. Фокина. Расслабление в движении: Упражнения с увлечением. Магнитогорск: МаГУ, 2006

- Утренний круг «Бубен»

Задачи:обсуждение планов на день

Источник: https://изумрудныйгород.дети/publication/1/2573

1. К.Р.:

Л.-артикуляционная и пальчиковая гимнастика

(артикуляционная гимнастика «Коноваленко В.В. «Артикуляционная, пальчиковая гимнастика и дыхательно-голосовые упражнения»» с. 1-3, с. 5-8.).

Задачиартикуляционной гимнастики: развитие артикуляционной моторики, нормализация тонуса губ, щек, языка, кинестетическое и кинетическое развитие ЦНС.

Задачипальчиковой гимнастики: развитие мелкой моторики, развитие мануального праксиса.

2. В. - Беседа «Весна идёт - весне дорогу!»

Задачи: продолжать знакомить со сменой времён года, сезонными изменениями в природе, учить делать выводы.

3. В. - Д/и «Приметы весны»

Задачи: закреплять знания детей о приметах весны, развивать воображение, внимание, память, речь.

4. В. - Д/и «Назови птицу»

Задачи: расширение словаря по теме.

1. КР:

Л.- индивидуальная работа по развитию кинестетических и кинетических поз артикуляционного праксиса.

Задача: Развивать правильную артикуляционную позу и ее переключение (Сема, Есения).

В.- инд. работа по заданию логопеда (тетрадь взаимодействия).

Задачи: закрепление ранее сформированных речевых умений и навыков.

В. – д/и «Четвертый лишний».

Задачи: развитие логического мышления, способности к исключениям. (Данил, Кристина)

В. – д/и «Найди лишнее слово»

Задачи: развитие логического мышления, способности к исключениям. (Миша , Амир)

2.В. – дежурство по занятиям

Задачи: учить самостоятельно убирать материалы после занятия.(Боря, Маша)

В. - дежурство в уголке природы и по столовой.

Задачи:побуждать детей выполнять начатое дело до конца. (Семен, Михаил, Ева)

3. В. – коммуникативная игра «Сочиняем сказку» (Н.В.Плотникова)

Задачи: формирование способности сосредотачиваться на слуховой информации. (подгруппа)

- Внесение игровой атрибутики, отражающей предметный мир

- д/и«Четвертый лишний», «Кого не стало?»

- Алгоритмы дежурств в уголке природы, столовой, занятиям.

(занятия)/

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-ком-муникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Познавательное развитие (познавательно-исследовательская деятельность) – старшая, подготовительная группа

Тема «Тайны птичьего пера»

Задачи: - расширить представления детей о птицах: о строении и функции пера; развивать мыслительную активность, умение наблюдать, анализировать, сравнивать,  делать выводы на основе полученных знаний. Обогащать словарь детей  новыми словами: стержень, бородки, пуховые, маховые;  воспитывать интерес к самостоятельной исследовательской деятельности;  

Источник: О.В. Дыбина, Н.Н. Подъяков. Ребенок в мире поиска. Программа по организации поисковой деятельности детей дошкольного возраста. М.: ТЦ Сфера, 2009

Л.- индивидуальная работа по развитию звукопроизношения и фонематического восприятия.

Задачи: постановка, автоматизация и дифференциация звуков речи. Развитие звукобуквенного-анализа (Даша Е., Кристина, Катя, Асет, Маргарита).

Зеркало, картотека артикуляционной гимнастики, пособия по автоматизации различных групп звуков.

Художественно – эстетическое развитие -рисование – подготовительная группа

Тема "Весна"

Задачи: учить гармонично располагать сюжет на листе бумаги; учить передавать в рисунке радостное настроение, связанное с приходом весны; развивать у детей наблюдательность и чувство композиции; воспитывать эстетическое восприятие окружающего мира.

Источник: И.А. Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная к школе группа (Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»): учебно-методическое пособие. - М.: Издательский дом «Цветной мир», 2014

Музыка

Задачи:развитие интереса и любви к музыке, отзывчивости на неё; развитие песенного музыкального вкуса; формирование певческих навыков, умения передавать через движения характер музыки, её эмоционально-образное содержание

Л.- индивидуальная работа по развитию звукопроизношения и фонематического восприятия.

Задачи: постановка, автоматизация и дифференциация звуков речи. Развитие звукобуквенного-анализа (Миша К., Ярослав, Есения, Даша К., Саша, Семен).

Зеркало, картотека артикуляционной гимнастики, пособия по автоматизации различных групп звуков.

Прогулка

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-ком-муникативное

развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

1. Наблюдение за капелью

Задачи:закреплять знания об изменениях воды в зависимости от температуры;

2.Опытно-исследовательская деятельность

Задачи: обучать исследовательским действиям

С какой стороны сосульки длиннее — с солнечной и теневой? (С солнечной.)

Почему?(Солнце пригревает больше, и от этого они «растут».)

В морозный день сосулька растет или уменьшается? (Уменьшается, так как разрушается от мороза и ветра)

А в солнечный день? (Растет.)

С какой стороны сосульки тают быстрее?(С солнечной — солнце греет лед, и он превращается в воду.)

3. Труд (хозяйственно-бытовой) - уборка участка от снегаЗадачи: воспитывать желание помогать взрослым.

3. П/и «Пятнашки».

Задачи: закрепление умения соблюдать правила игры.

4. Самостоятельная деятельность (выносной материал).

Задачи: продолжать учить детей организовывать свою деятельность.

1. К.Р.:

-В.–д/и «Отхлопай название птиц».

Задачи: развитие навыков слогового анализа. (Амир, Лера)

2. В. - речевое упражнение "Назови ласково" (птицы)

Задачи: учить образовывать «ласковые слова» (с уменьшительно-ласкательным суффиксом) (Маша, Данил)

3. Инд.работа по развитию основных движений и физических качеств («Сбей кеглю»).

Задачи: формирование силы броска (Ева, Федя)

- Оборудование для игр со снегом.

- Атрибуты и оборудование для сюжетно-ролевых, подвижных, спортивных игр и

упражнений, использования имеющегося оборудования на участке.

Работа перед сном

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-ком-муникативное

развитие

Физическое развитие

1. КГН

Задачи: совершенствование навыков культуры еды: умение правильно пользоваться столовыми приборами при употреблении пищи, есть аккуратно, бесшумно.

2. Чтение перед сномВ.Сухомлинский «Как воробушки ждали солнца».

Задачи:способствовать спокойному засыпанию,благоприятно воздействуя на сон.

3. Ситуативный разговор «О культуре поведения за столом».

Задачи: уточнение знаний детьми правил поведения за столом, предложить обыграть разные ситуации ,рассказать ,что неверно делают их герои, какие правила нарушают, почему это недопустимо.

1.Деятельность в центре природы Задачи: ведение календаря природы (Настя, Лера)

2. Дежурство в игровых уголках

Задачи: учить самостоятельно убирать материалы после занятия (Ксюша, Миша)

- Центры активности.

- Календарь природы.

- Алгоритмы «Умывание», «Дежурство по столовой»

- В.Сухомлинский «Как воробушки ждали солнца».

Вечер

-Комплексные закаливающие процедуры «Птицы прилетели» - комплекс в сочетанием с физическими упражнениями

Задачи:тренировка защитных сил организм

Источник: Т.С. Никонорова, Е.М. Сергиенко. Здоровячок. Система оздоровления дошкольников Воронеж: ЧП Лакоценин С.С., 2007

-Гигиенические процедуры

Задачи: формировать навыки самообслуживания, закрепить правила личной гигиены; воспитывать аккуратность, бережливое отношение к здоровью.

Источник: Белостоцкая Е.М., Виноградова Т. Ф. и др. Гигиенические основы воспитания детей от 3 до 9. - М.: Просвещение,2011. - 273с.

(занятия)

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-ком-муникативное

развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие.

Художественно – эстетическое развитие – рисование – старшая группа

Тема "Весенние цветы. Подснежник"

Задачи: стимулировать создание выразительных изображений, передающих образ первого весеннего цветка – подснежника; развитие художественного восприятия, умения выделять средства выразительности в соответствии с замыслом; развивать воображение, чувство композиции; стимулировать проявление индивидуальности; воспитывать аккуратность при выполнении рисунка.

Источник: И.А. Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа (Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»): учебно-методическое пособие. - М.: Издательский дом «Цветной мир», 2014

1. Побуждение детей к участию в сюжетно-ролевой игре «Птицеферма» через эмоционально-поло-жительный отклик на игровое действие взрослого.

Задачи: развивать умение обсуждать и развивать сюжет.

2. Игра с правилами "Я знаю пять … названий птиц…"

Задачи: развитие внимания, мышления, памяти

3. Игра-экспериментирование "Радуга в стакане"

Задачи: дать понятия о впитавании воды различными предметами.

4. Ситуативный разговор «Как вести себя в магазине»

Задачи:вспомнить правила поведения в магазине.

5.Вечерний круг: «Хочешь ли ты в школу?».

Задачи: формирование мотивационной готовности к школе

1. К.Р.:

В. - инд. работа по заданию логопеда (тетрадь взаимодействия).

Задачи: закрепление ранее сформированных речевых умений и навыков. ( Амир)

2. В.-Театрализованные, режиссерские игры (по выбору детей).

Задачи: развитие игровой инициативности и творчества

4.Психогимнастика "Поляна волшебных цветов"

Задачи:снятие эмоционального напряжения (подгруппа)

Источник: Алябьева , с.110

- Атрибуты и постройки для сюжетно - ролевых игр.

- Предметы-заместители

- Атрибуты для театрализованных игр.

- Макеты режиссёрских игр.

- Материалы и оборудование для экспериментов

- Мяч

Прогулка

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-ком-муникативное

развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

1. Продолжить наблюдение за ветром.

Задачи: развитие наблюдательности, какие изменения произошли с погодой, благодаря ветру сегодня.

2. Трудовые поручения - «Соберём игрушки».

Задачи:трудиться для всех, воспитывать ответственность.

3. П/и «Краски»

Задачи: закрепление знаний детей о цветах, умение действовать по сигналу.

4. Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.

Задачи: продолжать учить детей организовывать свою деятельность.

1. КР:

- инд. работа по заданию логопеда (тетрадь взаимодействия).

Задачи: закрепление ранее сформированных речевых умений и навыков.

- Оборудование для игр на участке

- Атрибуты и оборудование для сюжетно-ролевых, подвижных, спортивных игр и упражнений, использования имеющегося оборудования на участке.

Взаимодействие с родителями

1. В. - Консультация «Как предупредить весенний авитаминоз»

Задачи: профилактикаавитаминозав весенний период.

2. В. – Рекомендации - обсудить вместе с детьми смысл и содержание пословиц, поговорок, загадок о природных явлениях, народных примет, сведений из народного календаря.

Задачи: формирование интереса к устному народному творчеству.

3. Л. – Информационный стенд «Речеслуховая агнозия. Причины и коррекция»

Задачи: знакомство родителей с понятием, причинами и коррекционной работы РСА.

День

неде-ли

Режимный

момент

Форма

организации

Образователь-ные области

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах с учетом образовательных областей

Организация образовательной

среды

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

Ч

Е

Т

В

Е

Р

Г

Утро

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-ком-муникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

-Утренняя гимнастика с элементами дыхательной, релаксационной гимнастик, игрового массажа

Задачи: сохранение и укрепление физического и психического здоровья дошкольников, создание положительного эмоционального тонуса.

Источник: Т.Е. Харченко. Утренняя гимнастика в детском саду. Упражнения для детей 5-7 лет. М.: Мозайка-синтез, 2011

-Психогимнастика «Чей скворечник?»

Задачи:развивать эмоционально-волевую сферы личности ребёнка, доброжелательность, взаимопомощь.

Источник: Чистякова М.И., с.102

-Релаксационные упражнения «Сонный лебедь» (после активной двигательной деятельности)

Задачи:формирование способности к саморегуляции мышечного тонуса.

Источник:Т.Е. Фокина. Расслабление в движении: Упражнения с увлечением. Магнитогорск: МаГУ, 2006

-Утренний круг «Клубочек»

Задачи:сплочение детского коллектива

Источник:Т.Е. Фокина. Расслабление в движении: Упражнения с увлечением. Магнитогорск: МаГУ, 2006

1. К.Р.:

Л.-артикуляционная и пальчиковая гимнастика

(артикуляционная гимнастика «Коноваленко В.В. «Артикуляционная, пальчиковая гимнастика и дыхательно-голосовые упражнения»» с. 1-3, с. 5-8.).

Задачиартикуляционной гимнастики: развитие артикуляционной моторики, нормализация тонуса губ, щек, языка, кинестетическое и кинетическое развитие ЦНС.

Задачипальчиковой гимнастики: развитие мелкой моторики, развитие мануального праксиса.

2 . В. - тренажеры «Мозаика».

Задачи:развитие мелкой моторики.

3. В.-д/и с элементами двигательной деятельности «Птичий ряд».

задачи:закрепление названий птиц, пространственной ориентировки.

1. КР:

В.- инд. работа по заданию логопеда (тетрадь взаимодействия).

Задачи: закрепление ранее сформированных речевых умений и навыков.

В. –д/и «Четвертый лишний»

Задачи: развитие мышления, навыка сравнения, выделение признаков сходства и различия, закрепление знаний по теме.(Тимофей, Эллада)

2. В. – штриховка в книжках-раскрасках

Задачи:развитие графических навыков. (Маша, Боря)

3.В. – дежурство в уголке природы, столовой и занятиям

Задачи:закреплять знания детей о последовательности выполнения работы. (Ева, Есения, Лера, Коля, Миша)

Л.- индивидуальная работа по развитию кинестетических и кинетических поз артикуляционного праксиса.

Задача: Развивать правильную артикуляционную позу и ее переключение (Степа, Есения).

- штриховки.

- Предметные картинки для д/и

- Алгоритмы дежурств в уголке природы, столовой, занятиям.

- тренажеры «Мозайка».

(занятия)

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-ком-муникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Л. - Развитие речи (формирование лексико-грамматического строя и развитие связной речи)- старшая группа

Тема: «Составление рассказа по серии сюжетных картин «Кормушка»

Задачи: развитие умения составлять рассказ по серии сюжетных картин, употребление приставочных глаголов, предлогов над, под, на. Источники: Программа дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями речи под редакцией Филичевой Т. Б. Чиркиной Г. В. Тумановой Т. В. – М.: Просвещение, 2008. От рождения до школы: примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования /Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. - Москва, Мозаика-Синтез, 2014.

Л. – индивидуальная работа по развитию речи.Задачи:развитие связной речи и обогащение словаря по теме «Весна. Птицы». (Рома, Степа)

-Картинный материал.

Познавательное развитии - ФЭМП – подготовительная группа

Тема «Решение задач»

Задачи: продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10; совершенствовать умение измерять длину предметов с помощью условной меры; совершенствовать умение в ориентировке на листе бумаги в клетку; закреплять умение называть последовательно времена и месяцы года.

Источник: И.А. Помарева, В.А. В.А. Позина. Формирование элементарных математических представлений по программе «От рождения до школы»: Подготовительная к школе группа. –М.: Мозаика - Синтез, 2014, - 176 с.

Познавательное развитие (ФЭМП) – старшая группа

Тема"Выбор способа уравнивания множеств"

Задачи: закрепить умение строить числовую лесенку, закрепить навыки прямого и обратного счета в пределах "8". Развивать мелкую моторику рук, слуховое внимание.

Источник: И.А. Помарева, В.А. В.А. Позина. Формирование элементарных математических представлений по программе «От рождения до школы»: Старшая группа –М.: Мозаика - Синтез, 2014

Л. - Развитие речи (формирование лексико-грамматического строя и развитие связной речи)- подготовительная группа

Тема: «Родственные слова»

Задачи: учить образовывать родственные слова.

Источники: Программа дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями речи под редакцией Филичевой Т. Б. Чиркиной Г. В. Тумановой Т. В. – М.: Просвещение, 2008. От рождения до школы: примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования /Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. - Москва, Мозаика-Синтез, 2014.

Л. – индивидуальная работа по развитию речи.Задачи:развитие связной речи и обогащение словаря (Амир, Нурислам)

-Картинный материал.

Прогулка

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-ком-муникативное

развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Л.- индивидуальная работа по развитию звукопроизношения и фонематического восприятия.

Задачи: постановка, автоматизация и дифференциация звуков речи. Развитие звукобуквенного-анализа (Ева, Федя, Настя, Нурислам, Лера, Коля, Амир, Миша М.).

Зеркало, картотека артикуляционной гимнастики, пособия по автоматизации различных групп звуков, зондозаменители.

1. Наблюдение за капелью

Задачи:закреплять знания об изменениях воды в зависимости от температуры;

2.Трудовая деятельность - уборка участка

Задачи: воспитание трудолюбия, привычки к поддержанию порядка на участке группы

3.П/и «Ветер».

Задачи: закрепление умения соблюдать правила игры.

4. Д/и «Найди загаданное».

Задачи: развивать наблюдательность.

5. Самостоятельная деятельность (выносной материал).

Задачи: продолжать учить детей организовывать свою деятельность.

1. К.Р.:

В. - загадкио перелетных птицах

Задачи: развитие логического мышления. (Амир, Коля)

- проговаривание чистоговорок

Задачи: автоматизация поставленных звуков. (Семен, Настя)

2. Индивидуальная работа по развитию основных движений и физических качеств - прыжки через препятствие.

Задачи: закрепление умения мягко приземляться после прыжка. (Федя, Тима)

- Оборудование для игр со снегом

- Атрибуты и оборудование

для сюжетно-ролевых, подвижных, спортивных игр и

упражнений, использования имеющегося оборудования на участке.

Работа перед сном

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-ком-муникативное

развитие

Физическое развитие

1. КГН

Задачи: совершенствование навыков умывания: намыливать руки, мыть их после пользования туалетом, перед едой, по мере загрязнения.

2.Чтениеперед сном Г.Скребицкий «Лесной голосок»

Задачи: способствовать спокойному засыпанию,благоприятно воздействуя на сон.

3. Речевая игра «Один – много».

Задачи: закрепление навыков образования существительных множественного числа.

1.Деятельность в центре природы Задачи: ведение календаря природы (Лера, Нурислам)

2. Дежурство по столовой

Задачи: формирование умения у дежурных самостоятельно выполнять обязанности, распределять фронт работ.(Семен, Анна)

- Дежурство по раздевалке

Задачи: формирование умения у детей согласовывать свои действия , сообща добиваться результата. (Миша, Лера)

- Центры активности.

- Календарь природы.

- Алгоритмы «Одевание», «Дежурство по столовой».

- Г.Скребицкий «Лесной голосок»

Вечер

(занятия)

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-ком-муникативное

развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие.

-Комплексные закаливающие процедуры «Птицы прилетели» - комплекс в сочетанием с физическими упражнениями

Задачи:тренировка защитных сил организм

Источник: Т.С. Никонорова, Е.М. Сергиенко. Здоровячок. Система оздоровления дошкольников Воронеж: ЧП Лакоценин С.С., 2007

-Гигиенические процедуры

Задачи: формировать навыки самообслуживания, закрепить правила личной гигиены; воспитывать аккуратность, бережливое отношение к здоровью.

Источник: Белостоцкая Е.М., Виноградова Т. Ф. и др. Гигиенические основы воспитания детей от 3 до 9. - М.: Просвещение,2011. - 273с.

Физическое развитие

Задачи:Закреплять навык ходьбы со сменой темпа движения. Упражнять в беге врассыпную, в ползании на четвереньках с дополнительным заданием; повторить упражнение на равновесие при ходьбе по повышенной опоре. Развивать ловкость, быстроту, силу. Учить анализировать свои движения и движения товарищей

Источник: Под редакцией Г.В. Ильиной. Оперативное планирования образовательной области «Физическое развитие» детей дошкольного возраста (подготовительная к школе группа): учебное пособие - Магнитогорск:изд-во Магнитогорск. гос. техн. ун-та:им. Г.И.Носова, 2019. – 148 с.

1. Побуждение детей к участию в с/р играх по желанию детей

Задачи: развитие интонационной выразительности речи, мимических способностей.

2.Работа в книжном уголке: рассматривание иллюстраций, изображающих перелетных птиц.

Задачи:закрепление знаний по теме.

3 . Игра "Разговор за стеклом" (немой диалог)

Задачи: учить узнавать слова по артикуляции - "читать по губам»

4.Вечерний круг: «О пользе соблюдения режима дня».

Задачи: формирование представлений о значении режима дня для здоровья человека

1. К.Р.:

В. - инд. работа по заданию логопеда (тетрадь взаимодействия).

Задачи: закрепление ранее сформированных речевых умений и навыков.

2. В.-д/и «Лабиринты»

Задачи: развитие продуктивности внимания. (Лера, Егор)

В.-д/и «Узнай по части».

Задачи: развитие целостности восприятия. (Ева, Амир)

- Атрибуты и постройки для сюжетно - ролевых игр.

- д/и «Лабиринты», «Узнай по части»

- иллюстрации, изображающие перелетных птиц

Прогулка

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-ком-муникативное

развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

1. Наблюдение за пешеходами улицы.

Задачи: развитие наблюдательности и внимания.

2. Трудовые поручения - уборка участка от снега.

Задачи: продолжать развивать трудовые навыки и умения.

3. П/и «Перелет птиц».

Задачи:развитие умения согласовывать движения с текстом.

4. Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.

Задачи: продолжать учить детей организовывать свою деятельность.

1. КР:

В. – д/и «Сосчитай, сколько раз я топну, хлопну»

Задачи: развитие слухового внимания (Тима, Анна)

В. - д/и «Прыжок»

Задачи: развитие внимания, навыка реагировать прыжком на заданное слово (птицы). (Миша , Коля)

2. Инд. работа - развитие движений.

Задачи: отрабатывать прыжки на двух ногах с продвижением вперед (Федя, Сема)

- Оборудование для игр со снегом.

- Атрибуты и оборудование для сюжетно-ролевых, подвижных, спортивных игр и упражнений, использования имеющегося оборудования на участке.

Взаимодействие с родителями

1. В. - Беседа«Одежда детей весной в группе и на улице».

Задачи: Настроить родителей на плодотворную совместную работу по плану и правилам группы

2.В. - Индивидуальные беседы и консультации.

Задачи:Обмен индивидуальной информацией с родителями по вопросам развития, обучения и воспитания детей.

3. В. - выставкадетских рисунков «Встречаем птиц»

Задачи: развивать умение передавать образперелетныхптиц.

4. Л. – Индивидуальные консультации с родителями

Задачи: ответы на вопросы родителей.

День

неде-ли

Режимный

момент

Форма

организации

Образователь-ные области

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах с учетом образовательных областей

Организация образовательной

среды

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

П

Я

Т

Н

И

Ц

А

Утро

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-ком-муникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

-Утренняя гимнастика с элементами дыхательной, релаксационной гимнастик, игрового массажа

Задачи: сохранение и укрепление физического и психического здоровья дошкольников, создание положительного эмоционального тонуса.

Источник: Т.Е. Харченко. Утренняя гимнастика в детском саду. Упражнения для детей 5-7 лет. М.: Мозайка-синтез, 2011

-Психогимнастика «Чей скворечник?»

Задачи:развивать эмоционально-волевую сферы личности ребёнка, доброжелательность, взаимопомощь.

Источник: Чистякова М.И., с.102

-Релаксационные упражнения «Сонный лебедь» (после активной двигательной деятельности)

Задачи:формирование способности к саморегуляции мышечного тонуса.

Источник:Т.Е. Фокина. Расслабление в движении: Упражнения с увлечением. Магнитогорск: МаГУ, 2006

- Утренний круг «Здравствуйте, друзья»

Задачи:развитие умения выражать свои чувства и переживания публично.

Источник: https://изумрудныйгород.дети/publication/1/2573

1. К.Р.:

Л.-артикуляционная и пальчиковая гимнастика

(артикуляционная гимнастика «Коноваленко В.В. «Артикуляционная, пальчиковая гимнастика и дыхательно-голосовые упражнения»» с. 1-3, с. 5-8.).

Задачиартикуляционной гимнастики: развитие артикуляционной моторики, нормализация тонуса губ, щек, языка, кинестетическое и кинетическое развитие ЦНС.

Задачипальчиковой гимнастики: развитие мелкой моторики, развитие мануального праксиса.

2.В.-д/и «Будь внимателен (Кто прилетает раньше (позже)?».

Задачи:развитие слухового внимания, закрепление понятий «раньше-позже, сначала-потом».

3. В. - Беседа «Как мы можем помочь птицам».

Задачи: воспитание желания оказывать помощь птицам.

\

1. КР:

Л.- индивидуальная работа по развитию кинестетических и кинетических поз артикуляционного праксиса.

Задача: Развивать правильную артикуляционную позу и ее переключение (Лера, Степа).

В.- инд. работа по заданию логопеда (тетрадь взаимодействия).

Задачи: закрепление ранее сформированных речевых умений и навыков.

В -д/и «Собери картинку»

Задачи: развитие целостного восприятия.(Есения, Эллада)

В - д/и «Логические таблицы (птицы)».

Задачи: развитие логического мышления, выявление.- коррекция звукопроизношения (Тима, Степа)

В.-упражнение «Найди свое место».

Задачи: совершенствование навыков пространственной ориентировки (положение за, перед, между в ряду).

(Михаил, Нурислам)

2. В. - Самостоятельная деятельность в центрах активности.

Задачи: учить детей объединяться в группы по интересам, придумывать сюжет для игры, воспитывать чувство товарищества и коллективизма. 

(Федя, Нурислам, Есения)

3. В. – беседа «Что такое дружба».

Задачи: формирование правильных представлений о дружбе (подгруппа)

4.В. – дежурство в уголке природы, столовой и занятиям

Задачи:закреплять знания детей о последовательности выполнения работы. (Настя, Федя)

- Алгоритмы дежурств по столовой, уголке природы, занятиям

- д/и «Логические таблицы (птицы)», «Собери картинку»,

«Будь внимателен»,

- Центры активности.

- Календарь природы.

(занятия)/

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-ком-муникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Музыка

Задачи:развитие интереса и любви к музыке, отзывчивости на неё; развитие песенного музыкального вкуса; формирование певческих навыков, умения передавать через движения характер музыки, её эмоционально-образное содержание.

Л.- индивидуальная работа по развитию звукопроизношения и фонематического восприятия.

Задачи: постановка, автоматизация и дифференциация звуков речи. Развитие звукобуквенного-анализа (Кристина, Есения, Аделина, Миша М., Даша Е., Мища К., Ярослав, Катя, Эллада, Тимофей).

Зеркало, картотека артикуляционной гимнастики, пособия по автоматизации различных групп звуков, зондозаменители.

Художественно – эстетическое развитие - рисование – старшая группа

Тема«Весна. Прилетели птицы»

Задачи:учить рисовать на заданную тему, развивать фантазию и воображение, умение замечать изменения в природе, совершенствовать навыки работы с гуашью, воспитывать любовь к окружающей природе.

Источник: И.А. Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа (Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»): учебно-методическое пособие. - М.: Издательский дом «Цветной мир», 2014

Художественно – эстетическое развитие – рисование - подготовительная группа

Тема«Весна пришла – прилетели грачи»

Задачи:научить рисовать грача в технике акварель, используя предварительный набросок простым карандашом;упражнять детей в технике работы акварелью;воспитывать интерес к родной культуре и обычаям.

Источник: И.А. Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная к школе группа (Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»): учебно-методическое пособие. - М.: Издательский дом «Цветной мир», 2014

Прогулка

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-ком-муникативное

развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

1. Наблюдение за деревьями на участке

Задачи: развитие наблюдательности, обогащение, активизация словаря.

2. Трудовая деятельность - уборка участка от снега

Задачи: воспитывать желание помогать взрослым.

3. П/и «Веселые ребята»

Задачи: фoрмировать навыки двигательной активнoсти детей.

4. Самостоятельная деятельность (выносной материал).

Задачи: продолжать учить детей организовывать свою деятельность.

1. К.Р.:

- В. -д/и«Сосчитай по порядку»

Задачи: упражнения в порядковом счете, в согласовании числительных с существительными.(Анна, Амир)

2. Ситуативный разговор«Мирилки»

Задачи: познакомить с разнообразными приговорами – мирилками; воспитывать желание улаживать конфликтную ситуацию.(подгруппа)

- Оборудование для игр со снегом

- Атрибуты и оборудование для сюжетно-ролевых, подвижных, спортивных игр и

упражнений, использования

имеющегося оборудования на участке.

Работа перед сном

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-ком-муникативное

развитие

Физическое развитие

1. КГН

Задачи: приучение к сохранению правильной осанки за столом.

2. Чтение перед сном сказка «Серая шейка» Мамин-Сибиряк

Задачи: релаксация детей (снижение уровня тревожности и мышечного напряжения

1.Деятельность в центре природы – «Когда это бывает?» (ориентировка почастям суток)

Задачи: учить ориентироваться в частях суток (Коля, Миша )

2. Дежурство по раздевалке

Задачи: учить тактично говорить товарищу о неполадках в его вещах. (Семен, Кристина)

- сюжетные картинки и цветовые схемы.

- Алгоритм «Дежурство по раздевалке».

- Сказка «Серая шейка» Мамин-Сибиряк

Вечер

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-ком-муникативное

развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие.

-Комплексные закаливающие процедуры «Птицы прилетели» - комплекс в сочетанием с физическими упражнениями

Задачи:тренировка защитных сил организм

Источник: Т.С. Никонорова, Е.М. Сергиенко. Здоровячок. Система оздоровления дошкольников Воронеж: ЧП Лакоценин С.С., 2007

-Гигиенические процедуры

Задачи: формировать навыки самообслуживания, закрепить правила личной гигиены; воспитывать аккуратность, бережливое отношение к здоровью.

Источник: Белостоцкая Е.М., Виноградова Т. Ф. и др. Гигиенические основы воспитания детей от 3 до 9. - М.: Просвещение,2011. - 273с.

1. Театрализованная игра - драматизация по басне И. Крылова «Кукушка и петух».

Задачи:развитие художественно-речевых, исполнительских навыков детей в драматизации.

2.Ситуативный разговор на тему «День становится длиннее ».

Задачи: закрепление знаний о сезонных изменениях в природе.

3. Работа в книжном уголке – чтение русской народной сказки «Как весна зиму поборола»

Задачи:развитие интереса к художественной литературе, отклика на литературное произведение, пополнение литературного багажа стихотворными произведениями4.Вечерний круг «Прощание»

Задачи:формирование умения слушать и понимать друг друга

1. К.Р.:

В. - инд. работа по заданию логопеда (тетрадь взаимодействия).

Задачи: закрепление ранее сформированных речевых умений и навыков.

2. В. - упражнение «Узнай по признакам».

Задачи: развитие логического мышления, умения определять предмет по характерным признакам. (Анна, Боря)

3. В.-повторение стихотворений к утреннику

Задачи: развитие памяти(подгруппа)

4. Физкультурно-оздоровительная работа «Ходьба по обручу».

Задачи: профилактика плоскостопия. (Михаил, Федя)

- Атрибуты для сюжетно - ролевых игр.

- Предметы-заместители

-рус. нар. сказка «Как весна зиму поборола»

-Обручи

Прогулка

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-ком-муникативное

развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

1. Наблюдение(по желанию детей).

Задачи: развитие любознательности, интереса к окружающему миру.

2. Трудовые поручения - сбор мусора на участке.

Задачи: добиваться выполнения задания общими усилиями; воспитывать взаимопомощь.

3. П/и (по желанию детей).

Задачи:фoрмировать навыки двигательной активнoсти детей.

4. Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.

Задачи: продолжать учить детей организовывать свою деятельность.

1. КР:

- инд. работа по заданию логопеда «Скажи по-другому»

Задачи:обучение умению подбирать синонимы (Коля, Егор) Источник: Пяткова И.А., с.48

- инд.работа «Посчитай от …».

Задачи: закрепление навыков счета в пределах 10. (Амир, Миша)

- Оборудование для игр со снегом.

- Атрибуты и оборудование для сюжетно-ролевых, подвижных, спортивных игр и упражнений, использования имеющегося оборудования на участке.

Взаимодействие с родителями

1. В. –Рекомендации«Организовываем прогулку в весенний парк, сквер»

Задачи:развить интерес к различным проявлениям природы, обращая внимание ребёнка на яркое весеннее солнце, лужи, ручейки.

2. В. - Консультация «Дети и природа»

Задачи:прививаем любовь, заботу, уважение к природе.

3. В. –Рекомендации о необходимости соблюдения режима дня дошкольникам во время выходных дней.

Задачи:Повышение педагогическойкультуры родителей, привлечения внимания родителей к полезной и нужной информации.

4.Л. - Индивидуальная консультация по вопросам коррекции звукопроизношения.

Задачи:сформировать у родителей представления о коррекционной работе, проводимой с ребенком индивидуально.