Министерство образования Саратовской области
государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Саратовской области
«Школа для обучающихся по адаптированным образовательным программам № 2 г.Саратова»
410012, г.Саратов, ул. им Гоголя Н.В., 42, тел/факс 73-40-34, e-mail:obrazuch2-8vida@yandex.ru
«Рассмотрено» Руководитель МО учителей-дефектологов _____________/Бодырская Ю.В./ Протокол № от « » августа 2024г. | «Согласовано» Заместитель директора по УВР __________/Почечуева И.А./ «___»______________2024г. | «Утверждаю» Директор ГБОУ СО Школа АОП № 2 г. Саратова ____________/Медведева Е.В./ Приказ № _______ от «____»_____________2024 г. |
Рабочая учебная программа по адаптивной физической культуре
8 класс
2024- 2025 уч. год
Составлена на основе АООП для обучающихся с УО, вариантII
Программу составил Артамонова Алена Евгеньевна, учитель первой квалификационной категории
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № ___ от _________
г. Саратов
2024 год
Пояснительная записка к рабочей учебной программе
Рабочая программа по физической культуре для 7 класса (вариант 2) разработана в соответствии с:
- Федеральным Законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
-Приказом Министерства просвещения РФ от 24.11.2022 № 1026«Об утверждении федеральной адаптированной основной общеобразовательной программы обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»;
- Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2014 № 1599 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»;
- СанПиН 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья», утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020 № 28;
- адаптированной основной общеобразовательной программой обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) ГБОУ СО «Школа АОП № 2 г.Саратова».
Программа направлена на обеспечение достижений планируемых результатов освоения АООП для обучающихся с УО.
Данный учебный предмет имеет своей целью - обучение простейшим физическим упражнениям, направленным: на коррекцию дефектов физического развития и моторики, укрепление здоровья, на выработку жизненно необходимых двигательных умений и навыков глубоко умственно отсталых учащихся.
Изучение предмета «физическая культура» способствует решению конкретных задач:
- правильному построению на урок и знанию своего места в строе;
- правильному передвижению детей из класса на урок физкультуры;
- ориентировке в зале по конкретным ориентирам (вход, стены, потолок, пол, углы);
- обучение простейшим исходным положениям, при выполнении общеразвивающих упражнений, и движений в различных пространственных направлениях (вперед, назад, в сторону, вверх, вниз);
В программу включены следующие разделы:
- общеразвивающие и корригирующие упражнения;
- прикладные упражнения, способствующие развитию прикладных умений и навыков;
- игры и игровые упражнения.
Методические подходы:дифференцированный, деятельностный, системный, комплексный, теоретический, личностно-ориентированный. Во время учебного процесса используются наглядные, практические и словесные методы обучения.
В процессе обучения используются следующиепринципы:
Принцип сознательности и активности;
Принцип наглядности;
Принцип систематичности и последовательности;
Принцип прочности;
Принцип научности и доступности;
Принцип связи обучения с жизнью;
Принцип воспитывающего и развивающего обучения;
Принцип коррекционной направленности, который в программе является ведущим и нацелен на исправление недостатков общего, речевого и нравственного воспитания умственно отсталых детей в процессе овладения предметом.
Средства, используемые при реализации программы:
- физические упражнения;
- корригирующие упражнения;
- коррекционные подвижные игры, элементы спортивных игр;
- материально-технические средства адаптивной физической культуры: спортивные тренажеры, спортивный инвентарь;
- наглядные средства обучения.
Общая характеристика учебного предмета
Физическая культура как учебный предмет, прежде всего, способствует укреплению здоровья детей. В процессе физических упражнений учащиеся учатся основным двигательным действиям, ориентации в пространстве.
Содержание программы носит практическую направленность, формирует готовность воспитанников к непосредственному включению в жизнь и трудовую деятельность.
В программу включены следующие разделы:
- общеразвивающие и корригирующие упражнения;
- прикладные упражнения, способствующие развитию прикладных умений и навыков;
- игры и игровые упражнения.
При подготовке к уроку необходимо не забывать, что характерной особенностей детей с умеренной и тяжелой умственной отсталостью является инертность нервных процессов, их стереотипность и обусловленная этим трудность переключения с одного действия на другое.
Описание места учебного предмета в учебном плане
Программа рассчитана на 70 часов, в том числе на теоретическую и практическую деятельность и реализуется в 2024-2025 учебном году.
Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета
Содержание программы носит практическую направленность, формирует готовность воспитанников к непосредственному включению в жизнь и трудовую деятельность.
Описание воспитательного потенциала учебного предмета.
формирование потребности в ежедневных физических упражнениях;
формирование навыков рационального использования физических упражнений в самостоятельной двигательной деятельности;
формирование эстетического отношения к физическим упражнениям;
формирование способности воспитания культуры эмоционального поведения в спортивно-игровой деятельности;
воспитание инициативности и самостоятельности, психологической устойчивости;
воспитание волевых качеств: смелости, решительности; чувства товарищества;
формирование желания быть здоровыми;
формирование бережного отношения к инвентарю;
формирование навыков самоорганизации, взаимопомощи;
повышение мотивации школьников к урокам физической культуры;
формирование и сплочение классных коллективов;
воспитание товарищества, взаимовыручки, милосердия;
способствование проявлению смелости. решительности, уверенности в своих силах;
воспитание культуры безопасного отношения к себе, к окружающему миру.
Личностные, предметные результаты освоения адаптивной физической культуры
Предметная область | Предмет | Результаты освоения учебного предмета | |
предметные | личностные | ||
Физическая культура | Адаптивная физическая культура | Минимальный уровень: - восприятие собственного тела, осознание своих физических возможностей и ограничений; - освоение доступных способов контроля над функциями собственного тела: сидеть, стоять, передвигаться (в т.ч. с использованием технических средств); - освоение двигательных навыков, последовательности движений, развитие координационных способностей; - совершенствование физических качеств: ловкости, силы, быстроты, выносливости. | - умение радоваться успехам: выше прыгнул, быстрее пробежал и др. - проявлять эмоционально-положительные и двигательные способы в процессе взаимодействия с знакомым взрослым (или сверстником) в разных адаптивных ситуациях. |
Достаточный уровень: - освоение доступных видов физкультурно-спортивной деятельности: езда на велосипеде, ходьба на лыжах, спортивные игры, туризм, плавание; - интерес к определенным видам физкультурно-спортивной деятельности: езда на велосипеде, ходьба на лыжах, плавание, спортивные и подвижные игры, туризм, физическая подготовка; - умение ездить на велосипеде, кататься на санках, ходить на лыжах, плавать, играть в подвижные игры и др. | - соотнесение самочувствия с настроением, собственной активностью, самостоятельностью и независимостью; - умение определять свое самочувствие в связи с физической нагрузкой: усталость, болевые ощущения, др. | ||
Содержание учебного материала в 8 классе
Класс | Вид программного материала | |||
Общеразвивающие и корригирующие упражнения | Прикладные упражнения | Игры и игровые упражнения | Всего | |
8 | 25 | 34 | 11 | 70 |
Тематическое планирование 8 класс (вариант II)
№ п\п | Тема урока | Основные понятия | Оборудование. Информационно-методическое обеспечение | Кол-во часов | Дата | Корректировка |
I четверть | ||||||
Вводный урок. Основные правила поведения в спортивном зале. | правила | наглядные картинки | 1 | |||
Дыхательные упражнения. Изменение длительности вдоха и выдоха по инструкции учителя. | длительность | 1 | ||||
Строевые упражнения: повороты вправо и влево. | право, лево | свисток | 1 | |||
Размыкание на вытянутые руки вперед с помощью учителя. Повторение и закрепление ранее пройденных упражнений. | размыкание | 1 | ||||
Ходьба на пяточках, носочках с сохранением осанки. | ходьба, осанка | свисток | 1 | |||
Ходьба с выполнением различных заданий учителя. | свисток | 1 | ||||
Чередование ходьбы и бега. | чередовать | 1 | ||||
Медленный бег в равномерном темпе. | равномерный | свисток | 1 | |||
Бег с преодолением препятствий. | препятствия | свисток | 1 | |||
Игра «Охотники и утки». | 1 | |||||
Положение лежа на спине, поочередное поднимание ног. | поочередно | маты | 1 | |||
Переноска гимнастического мата группой | переноска | маты | 1 | |||
Игра «Запрещенное движение». | 1 | |||||
Выпрыгивание вверх из низкого приседа. | выпрыгивать | 1 | ||||
Прыжки на одной ноге через препятствия. | препятствия | спорт инвентарь | 1 | |||
Прыжки со скакалкой на месте и с продвижением вперед. | скакалка | скакалка | 1 | |||
Комплекс ОРУ в движении. | 1 | |||||
Простейшие сочетания музыкальных танцевальных шагов. | танцевальный шаг | музыка | 1 | |||
Построение в шеренгу и в колонну по заданию учителя | шеренга, колонна | свисток | 1 | |||
Строевые упражнения: повороты направо, налево, кругом. | повороты | 1 | ||||
Броски набивного мяча двумя руками сверху из-за головы и снизу от колен. | сверху, снизу | набивной мяч | 1 | |||
Броски набивного мяча двумя руками от груди и через голову. | набивной | набивной мяч | 1 | |||
Игра «Гонка мячей». | 1 | |||||
Метание мяча в цель. | метание | спорт инвентарь | 1 | |||
Игра «Меткий стрелок» | спорт инвентарь | 1 | ||||
Техника безопасности при переноске снарядов. Переноска нескольких снарядов по группам (на время). | переноска | спорт инвентарь | 1 | |||
Выполнение упражнений на развитие равновесия. | равновесие | спорт инвентарь | 1 | |||
Равновесие на одной ноге (на скамейке). | скамейка | 1 | ||||
Комплекс ОРУ с обручами. | обручи | 1 | ||||
Лазание по гимнастической стенке горизонтально и вертикально одноименным образом. | горизонтально, вертикально | гимнастическая стенка | 1 | |||
Лазание по горизонтальной гимнастической скамейке с переходом на гимнастическую стенку. | переход | гимнастическая скамейка стенка | 1 | |||
Игра «Совушка» | спорт инвентарь | 1 | ||||
Перестроение из шеренги в круг по инструкции учителя. | инструкция | 1 | ||||
Переноска различных предметов разными способами: на руках, волоком, катанием, толканием. | переноска | спорт инвентарь | 1 | |||
Ходьба по рейке, гимнастической скамейки с помощью учителя. | рейка | гимнастическая скамейка | 1 | |||
Прыжок в длину с места. | длина | 1 | ||||
Прыжок в глубину с высоты 50 см, в обозначенное место. | глубина | спорт инвентарь | 1 | |||
Прыжок в высоту с места. | высота | спорт инвентарь | 1 | |||
Перелезание и подлезание под коня. | перелезать | конь | 1 | |||
Совершенствование навыков ползания на матах. | ползать | маты | 1 | |||
Переползание через препятствия. | переползать | маты | 1 | |||
Комплекс ОРУ с гимнастическими палками | 1 | |||||
Лазание по гимнастической стенке горизонтально и вертикально одноименным образом. | одноименным | гимнастическая стенка | 1 | |||
Лазание по гимнастической стенке горизонтально и вертикально разноименным образом. | разноименным | гимнастическая стенка | 1 | |||
Ходьба по гимнастической скамейке с заданиями. | приставной, носки, равновесие | гимнастическая скамейка | 1 | |||
Расхождение вдвоем при встрече с предметами в руках. | расхождение | гимнастическая скамейка | 1 | |||
Игра «Запрещенное движение». | 1 | |||||
Передача мяча сверху и снизу двумя руками. | мячи | 1 | ||||
Удары мяча об пол одной рукой с продвижением вперед. | продвижение | мячи | 1 | |||
Броски мяча в корзину. | мячи | 1 | ||||
Построение в две шеренги. | шеренга | 1 | ||||
Повороты в движении направо, налево. | направо, налево | свисток | 1 | |||
Обучение правильному дыханию при выполнении упражнений скоростно- силового характера. | скоростно-силовой | свисток | 1 | |||
Перелезание через последовательно расположенные препятствия различными способами с включением бега, прыжков, равновесия. | спорт инвентарь | 1 | ||||
Прыжки в длину с места способом согнув ноги. | длина | 1 | ||||
Прыжки в высоту способом «перекат». | перекат | стойки | 1 | |||
Прыжки в глубину с высоты 70 см в обозначенном месте. | глубина | маты, скамейка | 1 | |||
Переноска нескольких снарядов по группам (на время). | переносить, снаряды | спорт снаряды | 1 | |||
Комплекс ОРУ со скакалками. | 1 | |||||
Эстафеты с передачей мячей, бегом, прыжками. | спорт инвентарь | 1 | ||||
Броски набивного мяча (вес до 1 кг) друг другу одной рукой от правого и левого плеча. | бросок | набивной мяч | 1 | |||
Ходьба с перешагиванием через предметы высотой 10-15 см. | спорт инвентарь | 1 | ||||
Комплекс ОРУ с обручами. | обручи | 1 | ||||
Чередование медленного и быстрого бега. | чередовать | свисток | 1 | |||
Бег на скорость с высокого старта на 30 метров по команде учителя. | высокий старт | свисток | 1 | |||
В стойке на четвереньках прогибание и выгибание спины («Кошечка», «Скамеечка»). | прогиб, выгиб | 1 | ||||
Повторение.Построение в шеренгу, в колону, в круг в разных частях зала по инструкции учителя. | шеренга, колонна, круг | свисток | 1 | |||
Ходьба на носках приставными шагами, с поворотом, с различными движениями рук. | приставной шаг | свисток | 1 | |||
Чередование ходьбы и бега. | чередование | свисток | 1 | |||
Медленный бег в равномерном темпе. Итоговый урок. | равномерный | 1 |
Материально техническое обеспечение
№ п/п | инвентарь |
гимнастическая стенка | |
гимнастическая скамейка | |
канат | |
обручи | |
гимнастические матовы | |
мячи резиновые разного диаметра | |
гантели | |
мячи теннисные | |
гимнастические палки | |
скакалки | |
набивные мешочки | |
волейбольные мячи | |
фито мячи | |
кольцеброс |
Список литературы
№ | Автор | Название | Выходные данные |
1 | Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) ГБОУ СО «Школа АОП № 2 г.Саратова». | ФГОС ОВЗ, стр 1132 | |
2 | под редакцией В.И. Ляха | «Физическая культура. 5-7 классы» | М., Просвещение, 2011 |
3 | под редакцией Л. Б. Кофмана | «Настольная книга учителя физической культуры» | М. Просвещение, 2009. |
4 | под редакцией Э. Найминова | «Физкультура: методика преподавания. Спортивные игры». | М., Просвещение, 2008. |
5 | под редакцией В.И. Ляха | «Методика преподавания гимнастики в школе». | М., Просвещение, 2008. |
6 | Под редакцией О. Листов | «Спортивные игры на уроках физкультуры». | М., 2009 |
7 | под редакцией И. П. Космина, А. П.Паршикова, Ю. П. Пузыря. | «Спорт в школе». | М., 2008. |
8 | «Программ обучения учащихся с умеренной и тяжелой умственной отсталостью» допущена Министерством образования Саратовской области. | ||
9 | под редакцией Кузнецов. В. С, Колодницкий, Г. А. | «Физкультурно-оздоровительная работа в школе». | М. Владос, 2008. |
План мероприятий на 2024-2025 учебный год
Месяц | Мероприятие | Классы |
Сентябрь | «День здоровья» | 1-9 |
Ноябрь | Соревнования по шашкам | 5-9 |
Соревнования по настольному теннису | 5-9 | |
Соревнования по пионерболу | 5-9 | |
Апрель | «День здоровья» | 1-9 |
