7
Литературно – музыкальная композиция
«Ленинградский набат»
Цели и задачи:
Обучающие: формировать коммуникативные (речевые) умения обучащихся - умения, необходимые для построения текста, умения правильно выражать свои мысли, совершенствовать высказывания; формировать умение создавать устное публичное и монологическое выступление.
Развивающие: развивать навыки выразительного чтения, речевого этикета;формировать ситуацию для самовыражения ребенка;
Воспитывающие:продолжить знакомство с периодом 1941-1945 гг. в истории нашей Родины; воспитывать у детей чувство патриотизма, гражданского долга; воспитывать чувство любви к Родине, чувство гордости за свой народ.
Орг. момент. Здравствуйте, ребята! На уроках истории вы изучаете историю Великой Отечественной войны. Сегодня мы поговорим еще об одном эпизоде войны, о блокаде Ленинграда. Но прежде чем мы начнем наше занятие давайте соберем "Корзину чувств". Перед вами на столах лежат листочки бумаги, возьмите в руки ручки и напишите чувство, которое вы испытываете когда слышите слово "война". А сейчас каждый произнесет это чувство и опустит листок в корзину.(дети опускают листы в корзину и садятся).
В конце занятия вы снова заполните "корзину чувств". И так мы начинаем.
Стоит над Невой город Большой и красивый город-герой, город-солдат, город-труженик. У каждого города есть свое лицо, своя судьба, своя история. Не раз за свою историю город менял имя. Как назывался город на протяжении своего существования?(ответы детей.) Верно, Санкт-Петербург, просто Петербург, Петроград, Ленинград и снова Санкт-Петербург. Но сегодня мы будем говорить о Ленинграде. Именно так звучит тема нашего занятия "Блокадный Ленинград".
История знает немало примеров героической обороны крепостей и городов. Но легенды седой старины и трагические страницы не столь далекого прошлого бледнеют перед той несравненной эпопей человеческого мужества, стойкости и самоотверженного патриотизма, какой была 900 дневная оборона осажденного Ленинграда в годы Великой Отечественной войны.
СВЕТ ВЫКЛЮЧЕН.ВЫХОДИТ ребенок.
(ВЕСЬ ТЕКСТ ЧИТАЕТСЯ НА ФОНЕ МУЗЫКИ)
Ребенок:
-БЛОКАДА! БЛОКАДА! БЛОКАДА!
ПОГАСЛИ ОГНИ ЛЕНИНГРАДА
В СНЕГУ ОТ РАЗРЫВОВ ВОРОНКИ
ЧЕРНЕЮТ, КАК СТАИ ВОРОНЬИ.
БЛОКАДА! БЛОКАДА! БЛОКАДА!
У НАРВСКИХ ВОРОТ БАРРИКАДА
НА ФРОНТ УХОДЯЩИЕ ТАНКИ
И С ГРОБИКОМ ДЕТСКИЕ САНКИ,
БЛОКАДА! БЛОКАДА! БЛОКАДА!
И ГОЛОД,И НОГИ,КАК ВАТА.
И СМЕРТЬ КАЖДЫЙ ДЕНЬ НА ПОРОГЕ.
А В ШКОЛЕ СЕГОДНЯ УРОКИ.
УРОКИ С ТЕТРАДКАМИ,МЕЛОМ,
УРОКИ ПОД СТРАШНЫМ ОБСТРЕЛОМ.
УРОКИ, КАК ВЫЗОВ БЛОКАДЕ.
И ВЫСТРЕЛ … И КРОВЬ НА ТЕТРАДИ.
МУЗЫКА СТИХАЕТ. «ЗРИТЕЛИ» ИЗ ЗАЛА ЗАДАЮТ ВОПРОСЫ:
1 - А ЧТО ЭТО, - СЛОВО « БЛОКАДА»?
2 -НАВЕРНО СЛЕТЕЛО С ПЛАКАТА ?
3 -А МОЖЕТ БЫТЬ, В МИРЕ ЕСТЬ ОСТРОВ « БЛОКАДА» ?
4 -А МОЖЕТ БЫТЬ, ЭТО НАЗВАНИЕ ФРЕГАТА ?
5 -А МОЖЕТ, ТАЙФУН С КАТАСТРОФОЙ КРОВАВОЙ?
Воспитатель:
-А МОЖЕТ БЫТЬ, ИМЯ ДЕВЧЕНКИ КУДРЯВОЙ …
(ОТКРЫВАЕТСЯ ЗАНАВЕС.НА СЦЕНЕ СТОЛ , НА СТОЛЕ КЕРОСИНОВАЯ ЛАМПА,ДНЕВНИК,РУЧКА.НА ЗАДНЕМ ПЛАНЕ ЗАТЕМНЕННОЕ ОКНО.
ПО КРАЮ СЦЕНЫ ИДЕТ ТАНЯ САВИЧЕВА).
ТАНЯ:
- ЛЕНИНГРАД. ВТОРАЯ ЛИНИЯ ВАСИЛЬЕВСКОГО ОСТРОВА. В ДОМЕ № 13 ЖИЛА Я- ТАНЯ САВИЧЕВА. РЯДОМ БУЛОЧНАЯ, А В ПОДВАЛЕ- КЕРОСИНОВАЯ ЛАВКА.НО НИ ХЛЕБОМ, НИ КЕРОСИНОМ НЕ ПАХНЕТ. НИ ТОГО, НИ ДРУГОГО НЕТ. ВОЙНА. БЛОКАДА.
Девочка движется по сцене, греется около печки.
На фоне слайда воспитатель.
Воспитатель: Немецко-фашистское командование рассчитывало захватить Ленинград к исходу третьей недели от начала войны. Оно назначило время парада немецких войск на Дворцовой площади, раздало солдатам и офицерам путеводители по Ленинграду и даже отпечатало пригласительные билеты на торжественный банкет в гостинице "Астория". Но триумфального шествия не получилось. Москва и Ленинград обреклись на полное уничтожение - вместе с жителями. С этого и должно начаться то, что Гитлер имел в виду: разгромить русских как народ, то есть истребить, уничтожить.
Перед командующим группой армии "Север" генералом-фельдмаршалом фон Леебом фюрер поставил задачу штурмом завладеть городом, сравнять его с землей и сделать необитаемым. Не удалось! Тогда Гитлер сделал ставку на голод. "Ленинград выжрет самого себя", - цинично пророчествовал он. Враг рассчитывал, что голодающие, мерзнущие, измученные люди вцепятся друг другу в горло из-за куска хлеба, из-за глотка воды, возненавидят друг друга, перестанут работать. Но этого не случилось. Фашисты ненавидели Ленинград и боялись его.
МУЗ. «СЕДЬМАЯ СИМФОНИЯ»ТЕМА «НАШЕСТВИЯ» ШОСТАКОВИЧА
ТАНЯ САДИТСЯ ЗА СТОЛ. ПИШЕТ ДНЕВНИК.
ТАНЯ: -ТЕТРАДКА, ТЕТРАДКА,
В ЛИНЕЕЧКУ КОСУЮ,
ОДНИ ПРИМЕРЫ ПИШУТ,
А Я ВОЙНУ РИСУЮ.
И СМЕРТЬ ИДЕТ С КОСОЮ,
В ЛИНЕЕЧКУ КОСУЮ.
НА ПЕРДНЕЙ ПЛАН СЦЕНЫ ВЫХОДИТ ребенок ЧИТАЕТ:
-КОМНАТА. ОКНО ЗАЧЕРКНУТО КРЕСТ- НАКРЕСТ
ЧТОБ СТЕКЛО ОТ ВЗРЫВОВ УБЕРЕЧЬ
ХОЛОДНО, КАК БУДТО ДВЕРИ НАСТЕЖЬ
МЕРТВАЯ, НЕТОПЛЕННАЯ ПЕЧЬ.
ПАМЯТЬ СОБИРАЕТ ВСЕ В КОПИЛКУ,
ИНЕЕМ ПОКРЫТО ПОЛСТЕНЫ.
ПРЕВРАТИЛАСЬ В ТУСКЛУЮ КОПТИЛКУ,
ЭЛЕКТРОФИКАЦИЯ СТРАНЫ.
ВОЗВРАЩАЕТСЯ НАЗАД.
Воспитатель: Началась блокада... Зимой 1941-1942 гг. в городе не было топлива. Люди жили в неотапливаемых домах. Замерзли водопроводы и канализации. За водой для питья приходилось ходить на набережную Невы, спускаться на лед и делать проруби, потом под обстрелом доставлять воду домой.
Всего-то только несколько месяцев прошло с начала войны, а город уже голодал. Все меньше и меньше продуктов выдавали по карточкам. 20 ноября 1941 года рацион хлеба дошел до 125 г иждивенцам и 250 г рабочим. Крупу выдавали по 300 г, масла - 100 г в месяц. Потом пришло время, когда уже не выдавали ничего, кроме хлеба. Да и эти 125 г, от которых зависела жизнь, были не хлебом, а липким черным месивом, сделанным из мучных отходов, мокрым и расплывающимся в руках.
МУЗ. «ЭТЮД-КАРТИНА» №2 РАХМАНИНОВА.
ТАНЯ: -КОПТИЛКА- МОЙ ФОНАРИК.
ЛИЦА НЕ РАЗЛИЧИШЬ
ДА ЗДРАВСТВУЕТ СУХАРИК!
НО ОН МНЕ СНИТСЯ ЛИШЬ.
НИ МАКОВОЙ РОСИНКИ,
ЗАТО ДАЮТ БУРДУ .
И ПЛАВАЮТ КРУПИНКИ,
В ТАРЕЛКЕ, КАК В ПРУДУ.
-А КУРОПАТКА В ДЕНЬ СЪЕДАЕТ ВСЕГО 22 ГРАММА. СЧАСТЛИВАЯ.
САДИТСЯ ЗА СТОЛ,ПИШЕТ.
МУЗ. «ЭТЮД-КАРТИНА» №3 РАХМАНИНОВА.
ВЫХОДИТ ребенок, ЧИТАЕТ:
Я СКАЗАЛА ЛЕНИНГРАДКЕ:
« ТЫ СОЖГИ СВОИ ТЕТРАДКИ
И ПОГРЕЙСЯ У ОГНЯ »
НЕ ПОСЛУШАЛАСЬ МЕНЯ.
ВСЕ ПРОСТУЖЕННО СОПЕЛА,
И ПЕРО ЕЕ СКРИПЕЛО.
СОТРЯСАЛИ ВЗРЫВЫ ДВОРИК.
КТО-ТО ВСТРЕТИЛ СМЕРТЬ СВОЮ.
ПИШЕТ МАЛЕНЬКИИЙ ИСТОРИК
ПИШЕТ ЛЕТОПИСЬ СВОЮ.
Воспитатель: Сейчас вы слышите стук метронома. Этот звук раздавался в перерывах между обстрелами, бомбежками и радиопередачами. По Ленинградскому радио транслировали равномерный, четкий, как приказ, стук метронома. Жители не выключали радио круглые сутки. Ведь стук метронома напоминал им ритмичные удары гигантского сердца великого города, он успокаивал и внушал уверенность - если звучит радио, значит, город живет и борется.
Какое-то время еще работали школы, кто был в силах, приходил. Сидели в пальто и шапках в нетопленном классе, голодные. У всех закопченные лица; электричества не было, в квартирах горели коптилки - баночки с горючей жидкостью, в которые вставлялся маленький фитилек. И у учительницы скапливалась в морщинах черная копоть. Ученики шатались от голода. У всех была общая болезнь - дистрофия. (Дистрофия - тяжелая болезнь, уродующая и внешность, и психику человека. Многие сначала отекали, потом начинали усыхать. Человек постепенно превращался в скелет, обтянутый кожей, с неподвижным лицом, остановившимся взглядом.)
А к ней еще прибавилась и цинга. Кровоточили десны, качались зубы. Ученики умирали не только дома, на улице по дороге в школу, но, случалось и прямо в классе.
ВЫХОДИТ ребенок.
-ДЕВОЧКА СЛАБА. ПОДНЯТЬСЯ СИЛИТСЯ
ПАДАЕТ. ПОДНИМИТСЯ ЕДВА ЛИ .
РАССКАЖИ НАМ, СТАРАЯ ЧЕРНИЛЬНИЦА,
КАК В ТЕБЕ ЧЕРНИЛА ЗАСТЫВАЛИ.
КАК ОБ ЧЕРНЫЙ ЛЕД СТУЧАЛО ПЕРЫШКО,
ПЕРЫШКО-ГОЛОДНЫЙ КЛЮВ ВОРОБЫШКА.
РАССКАЖИ, КАК МОЖЕШЬ, ПЕЧКА БЫВШАЯ,
КАК ТЫ В ДНИ БЛОКАДЫ ГОРЕВАЛА,
КАК СТОЯЛА , ПРО ОГОНЬ ЗАБЫВШАЯ,
И ЖИЛЬЕ УЖЕ НЕ СОГРЕВАЛА.
НО МОЛЧИТ ЧЕРНИЛЬНИЦА.
УМЕРЛА УЧИТЕЛЬНИЦА.
ПЕЧЬ К ТЕПЛУ ДОРОГУ НЕ ПОКАЖЕТ,
ТОЛЬКО ХЛЕБ ЖИВОЙ. ОН ВСЕ РАССКАЖЕТ.
МУЗ. «МЕЛОДИЯ» РАХМАНИНОВА.
ВЫХОДИТ ЮНОША В ОБРАЗЕ ХЛЕБА:
Я - ХЛЕБ. У МЕНЯ ЕСТЬ ДУША .
Я - ХЛЕБ. И МНЕ БОЛЬНО БЫВАЕТ.
С БЕРЕЗЫ ЛИСТВА ОПАДАЕТ ШУРША,
А ХЛЕБ КАЖДЫЙ ДЕНЬ ОЖИВАЕТ.
Я СЛЫШУ ОСКОЛКОВ УДУШЛИВЫЙ СВИСТ,
Я - ЛОМТИК, ПРОЗРАЧЕН И ТОНОК.
И ДЕРЖИТ МЕНЯ НА ЛАДОНИ, КАК ЛИСТ,
ГОЛОДНЫЙ БЛОКАДНЫЙ РЕБЕНОК.
Я - ХЛЕБ. У МЕНЯ ЕСТЬ ДУША.
ХОТЯ Я ТОНЮСЕНЬКИЙ ЛОМТИК,
КО МНЕ ПРИБЛИЖАЕТСЯ, ЕЛЕ ДЫША
ГОЛОДНЫЙ РЕБЯЧЕСКИЙ РОТИК.
БОЛЬШИЕ ГЛАЗА. ЦВЕТ ЛИЦА ВОСКОВОЙ.
С ТРУДОМ ПОДНИМАЕТ РУЧОНКУ
Я - ХЛЕБ. И ПОКА Я ЖИВОЙ,
НЕ ДАМ УМЕРЕТЬ Я РЕБЕНКУ!
ОТДАЕТ КУСОЧЕК ХЛЕБА ТАНЕ ВОЗВРАЩАЕТСЯ НАЗАД.
МУЗ. «МУЗЫКАЛЬНЫЙ МОМЕНТ» №3 РАХМАНИНОВА.
ТАНЯ:
-ВЫ ЗНАЕТЕ, КАК ЕДЯТ БЛОКАДНЫЙ ХЛЕБ? НЕТ? Я РАНЬШЕ ТОЖЕ НЕ ЗНАЛА. Я НАУЧУ ВАС. НАДО ПОЛОЖИТЬ ПАЙКУ НА ЛОДОНЬ И ОТЛОМИТЬ КРОХОТНЫЙ КУСОЧЕК. И ДОЛГО-ДОЛГО ЖЕВАТЬ ЕГО, ГЛЯДЯ НА ОСТАВШИЙСЯ ХЛЕБ.И СНОВА ОТЛОМИТЬ, И СНОВА ЖЕВАТЬ. НАДО КАК МОЖНО ДОЛЬШЕ ЕСТЬ ЭТОТ КРОХОТНЫЙ КУСОЧЕК.А КОГДА ВЕСЬ ХЛЕБ БУДЕТ СЪЕДЕН , ПОДУШЕЧКАМИ ПАЛЬЦЕВ СОБЕРИТЕ НА СЕРЕДИНУ ЛАДОНИ КРОШКИ И ПРИЛЬНИТЕ К НИМ ГУБАМИ , СЛОВНО ХОТИТЕ ПОЦЕЛОВАТЬ ИХ. ЧТОБЫ НИ ОДНА КРОШЕЧКА НЕ ПРОПАЛА … НИ ОДНА КРОШЕЧКА…
ПРИЖАЛА ХЛЕБ К СЕБЕ.
(ВОЙ СИРЕНЫ , ГРОХОТ ЗЕНИТОК, ВЗРЫВ)
«ТЕНИ» МЕЧУТСЯ ПО СЦЕНЕ.ПРЯЧУТСЯ,ЗАМИРАЮТ.
ТАНЯ:- ШТУКАТУРКА УПАЛА. ШТУКАТУРКА- ЭТО НЕ СТРАШНО. КОГДА ЛЕТЯТ ОСКОЛКИ СТЕКЛА- ОПАСНЕЙ.
МУЗ. «ПРЕЛЮДИЯ» ШОПЕНА.
Воспитатель: Многие знают печальную историю 11-летней ленинградской школьницы Тани Савичевой. Большая дружная семья Савичевых жила на Васильевском острове. Блокада отняла у девочки родных и сделала ее сиротой. В те жуткие дни Таня вела в записной книжке страшный дневник. Девять коротких, трагических записей, сделанных детской рукой, поведали о том, что принес фашизм семье Савичевых и другим ленинградским семьям.
/На сцену выходят девочки. В руках у них лист ватмана – увеличенная копия странички из записной книжки Тани Савичевой. Они по очереди читают записи: “Женя умерла 28 декабря в 12.00 часов утра 1941 г.”,“Бабушка умерла 25 января в 3 часа дня 1942 г.”, “Лека умер 17 марта в 5 часов утра 1942 г.”,“Дядя Вася умер 13 апреля в 2 часа ночи 1942 г.”, “Мама умерла 13 мая в 7.30 часов утра 1942 г.”,“Савичевы умерли”. “Умерли все”. “Осталась одна Таня”/.
(ПОЯВЛЯЕТСЯ БУМАЖНЫЙ ЖУРАВЛИК, ОПУСКАЕТСЯ У НОГ ТАНИ САВИЧЕВОЙ.ДИАЛОГ ТАНИ И ЖУРАВЛИКА. (СЛОВА ЖУРАВЛИКА ЗАПИСАНЫ НА МАГНИТОФОН)
-ЖУРАВЛИК? КАК ТЫ ПОПАЛ СЮДА, ЖУРАВЛИК?
Я УСЛЫШАЛ, ЧТО ТЕБЕ ПРИХОДИТСЯ ТРУДНО, ВОТ И ПРИЛЕТЕЛ.
ТЕБЯ ЖЕ МОГЛИ СБИТЬ. СЛЫШИШЬ , КАК ГРЕМЯТ ЗЕНИТКИ. А У ТЕБЯ БУМАЖНЫЕ КРЫЛЬЯ. И ОДНО КРЫЛО УЖЕ ПОДБИТО, ОПУЩЕНО.
МЕНЯ НЕЛЬЗЯ УНИЧТОЖИТЬ: ПОКА ЖИВЫ ДЕТИ , ВСЕГДА БУДУТ БУМАЖНЫЕ ЖУРАВЛИКИ.
У МЕНЯ НЕТ ДЛЯ ТЕБЯ ДАЖЕ КРОШЕЧКИ ХЛЕБА.
БУМАЖНЫМ ЖУРАВЛИКАМ НЕ НУЖЕН ХЛЕБ. ХЛЕБ НУЖЕН ТЕБЕ.
ОТКУДА ТЫ ПРИЛЕТЕЛ?
ИЗ ТВОЕГО БУДУЩЕГО, ТАНЯ.
У МЕНЯ НЕТ БУДУЩЕГО.
ЧТО ЖЕ ТЫ НАВСЕГДА ОСТАНЕШЬСЯ ДЕВОЧКОЙ ?
БЛОКАДНОЙ ДЕВОЧКОЙ.
НО СНАРЯД МОЖЕТ ПРОЛЕТЕТЬ МИМО. И БОМБА НЕ ПОПАДЕТ В ТВОЙ ДОМ.
НЕ ВСЕ ЛИ РАВНО, ОТ ЧЕГО УМИРАТЬ . МОЖЕТ БЫТЬ, ОТ ГОЛОДА ЕЩЕ БОЛЬНЕЕ.
ДАВАЙ УЛЕТИМ ВМЕСТЕ НА БОЛЬШУЮ ЗЕМЛЮ. ТАМ ЕСТЬ ХЛЕБ, ТАМ ЖИЗНЬ….
Воспитатель:
Она уходила из дома, где прошло ее детство, уходила навсегда. Через несколько дней ее определили в детский дом, который вскоре был вывезен из Ленинграда. Но крайнее истощение, нервное потрясение сломили девочку, и она умерла 1 июля 1944 года.
Ученица.
Моя землячка Савичева Таня,
Прости, что не пришла к тебе с цветами.
Не знала, что тебя я встречу здесь,
Где слева лес и справа лес.
И эти строчки на твоей могиле
Меня огнем блокады опалили.
В глуби России, от Невы не близко,
Теперь здесь навсегда твоя прописка.
Но память, как дорога без конца,
Сквозь времена и сквозь сердца,
И неизменно вечно будут рядом
Судьба твоя и подвиг Ленинграда.
Моя землячка Савичева Таня,
Прости, что не пришла к тебе с цветами.
Но песню я хочу оставить здесь,
Где слева лес и справа лес.
Где на твоей могиле детский почерк
Назло смертям сказать о жизни хочет
Воспитатель: Сколько их юных жителей Ленинграда оставалось в осажденном городе. Они наравне с взрослыми они стояли у станков, работали в госпиталях, дежурили во время артелерийских обстрелов на чердаках домов и тушили зажигательные бомбы. Стойко перенося все тяготы и невзгоды своего народа.
Воспитатель: Чтобы увековечить доблесть воинов Ленинградского фронта и моряков Балтийского флота, защищавших и отстоявших город на Неве, а также бессмертный подвиг его жителей, 22 декабря 1942 года была учреждена медаль "За оборону Ленинграда".
Когда представляли к награждению этой медалью около полутора миллионов ленинградцев, не были забыты и дети, внесшие свой вклад в оборону города. 15249 юных защитников города удостоены уникальной награды! Среди них был и четырнадцатилетний Юра Воронов, в будущем известный журналист и поэт. В его книге Блокада" есть такие стихи:
В блокадных днях
Мы так и не узнали:
Меж юностью и детством
Где черта?..
Нам в сорок третьем
Выдали медали
И только в сорок пятом -
Паспорта.
Воспитатель: Войска Ленинградского и Волховского фронтов получили приказ - в январе 1943 года прорвать блокаду! Воинов - ленинградцев и волховчан - разделяло 15 километров болотистой земли у Ладожского озера. Но это пространство фашисты укрепили сотнями дотов и дзотов. Над болотистой местностью возвышались песчаные холмы с установленными на них артиллерийскими батареями. Вокруг холмов фашисты врыли в землю танки. За валами из деревьев и земли засели автоматчики. Политые водой валы стали ледяными. 12 января началось сражение. Наша артиллерия со стороны Ленинграда и Волхова открыла ураганный огонь. Воины-ленинградцы ринулись через скованную морозом Неву, преодолели прибрежный ледяной вал и ворвались в укрепления противника. Одновременно атаковали врага и волховчане. 13 января 1943 года ленинградцы и волховчане встретились на кромке Старо-Ладожского канала и у станции Подгорной. Солдаты обнимались и плакали от радости. Вражеское кольцо было прорвано. Восстановилась связь с Большой Землей. Это означало, что ленинградцы больше не будут умирать от голода. Час окончательного освобождения пробил через год. Зимой 1944 года войска Ленинградского и Волковского фронтов при активной поддержке Балтийского Флота и отрядов партизан начали операции по ликвидации вражеской группировки. За две недели кровопролитных боев они разгромили 18 немецкую армию, отбросили оккупантов на 65-100 километров от Ленинграда, освободили более 800 городов и населенных пунктов. Город был полностью освобожден от вражеской блокады.
Воспитатель: В честь выигранного сражения 27 января 1944 года над Невой прогремело 24 залпа торжественного салюта.
Ребенок:
Такого дня не видел Ленинград!
Нет, радости подобной не бывало...
Казалось, что все небо грохотало,
Приветствуя великое начало.
Весны, Уже не знающей преград.
Гремел неумолкаемо салют
Из боевых прославленных орудий.
Смеялись, пели, обнимались люди...
В. Рождественский
Воспитатель:
Мне кажется: Когда гремит салют,
Погибшие блокадники встают.
Они к Неве по улицам идут,
Как все живые, только не поют.
Не потому, что с нами не хотят,
А потому, что мертвые молчат.
Мы их не слышим, Мы не видим их,
Но мертвые всегда среди живых.
Идут и смотрят, Будто ждут ответ:
Ты этой жизни стоишь или нет?
900-дневная оборона Ленинграда навсегда останется в памяти грядущих поколений, как величайший подвиг проявления несгибаемого мужества. «Никто не забыт и ничто не забыто» - эти слова, звучащие священной клятвой, высечены на камне Пискаревского мемориального кладбища, в братских могилах которого захоронено 470 тысяч воинов, ополченцев, ставших жертвами фашистской блокады. Свыше 640 тысяч ленинградцев погибли от голода.
Ежегодно в день Победы Пискаревское кладбище становится местом проведения траурной церемонии. Тысячи ленинградцев и гостей этого города приходят сюда почтить память павших героев.
За боевые и трудовые подвиги город герой Ленинград награжден двумя орденами Ленина, орденом Красного знамени и медалью «Золотая звезда».
Прошу всех встать и почтить погибших в годы Великой Отечественной войны 1941 -1945 годов. Вечная память героям! Звучит финал Седьмой симфонии" д. Шостаковича, посвященной Ленинграду.- Сегодня на занятии мы с вами перечитали только одну страницу летописи героической истории нашей страны.- Какие чувства и впечатления у вас остались от занятия? Заполните "корзину чувств". Напишите снова, что вы испытываете, когда слышите слова война? Как изменились ваши чувства о войне после нашего занятия?
