Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Творческая мастерская» (краткосрочная)

АДМИНИСТРАЦИЯ ЗАВОДСКОГО РАЙОНА

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ГОРОД САРАТОВ»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ЦЕНТР ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ»

Дополнительная общеобразовательная

общеразвивающая программа

художественной направленности

«Творческая мастерская»

(краткосрочная)

Возраст учащихся: 6-14 лет

Срок реализации: 2 месяца

Автор-составитель:

Кожевникова Ирина Александровна

педагог дополнительного образования

г. Саратов – 2025

Содержание

I. Комплекс основных характеристик краткосрочной дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы

1.1. Пояснительная записка

1.2. Цель и задачи программы

1.3. Планируемые результаты программы

1.4. Содержание программы

1.4.1. Учебный план

1.4.2. Содержание учебного плана

1.5. Формы и периодичность контроля

II. Комплекс организационно-педагогических условий

2.1. Методическое обеспечение

2.2. Условия реализации программы

2.3. Оценочные материалы

2.4. Список литературы

I.Комплекс основных характеристик краткосрочной дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы

1.1 Пояснительная записка

Краткосрочная дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Творческая мастерская» имеет художественную направленность, так как ориентирована на активизацию творческих способностей детей и подростков в сфере свободного времени.

Актуальность программы заключается в том, что одной из проблем современной жизни является занятость учащихся в каникулярное время. Организация досуга — традиционное направление деятельности учреждений дополнительного образования. Программы «Творческая мастерская» вводит ребенка в удивительный мир творчества, дает возможность поверить в себя, в свои способности. В процессе художественно-творческой деятельности у учащихсяраскрывается художественный образ и связь народной художественной культуры с духовными ценностями, осуществляется развитие творческого опыта.

Игрушки, сувениры сделаны руками детей, согреты теплотой их рук и любовью, они принесут в жизнь людей намного больше доброй энергетики, чем фабричные игрушки.

Педагогическая целесообразность программы объясняется ее направленностью на развитие мотивации личности ребенка к познанию, на раскрытие его способности к творчеству. В процессе обучения способствует формированию и развитию творческого мышления у учащихся, прививает положительное отношение к декоративному искусству, способствует привитию навыков профессиональной деятельности, а также тем, что занятия декоративным искусством: расширяют кругозор ребенка, улучшают развитие и эмоциональное состояние детей; развивают творческие способности, неординарное мышление, моторику рук, художественный вкус и способствуют формированию интереса к занятиям; формирует важные навыки, умение их применять самостоятельно на практике.

Срок реализации программы – 2 месяца. Объем программы – 28 часов.

Адресат:Программа рассчитана на учащихся от 6 до 14 лет. В творческое объединение принимаются все желающие без специального отбора.

Режим занятий: Занятия проводятся два раза в неделю по 2 часа. Для успешной реализации программы целесообразно объединение учащихся в учебные группы численностью 12 - 15 человек.

Форма обучения по программе - очная.

Основные элементы системы ЭО и ДОТ, используемые в работе: цифровые образовательные ресурсы, размещённые в сети Интернет, видеоконференции, электронная почта.

При разработке краткосрочной дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы использованы следующие нормативные документы: Основными нормативными документами, положенными в основу программы являются:

Федеральный Закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года, утверждённая распоряжением Правительства Российской Федерации от 31 марта 2022 г. № 678-р;

Приказ Минпросвещения России от 27.07.2022 г. № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020 № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4. 3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;

Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.01.2021 № 2 "Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21 "Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания";

Письмо Минпросвещения России от 31.01.2022 N ДГ-245/06 (вместе с «Методическими рекомендациями по реализации дополнительных общеобразовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий»);

Постановление Правительства Российской Федерации от 11.10.2023г. № 1678 «Об утверждении Правил применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ»;

Устав муниципального учреждения дополнительного образования «Центр дополнительного образования»;

Положение о структуре, порядке разработки и утверждения дополнительных общеразвивающих программ МУДО «Центр дополнительного образования».

1.2. Цель и задачи программы

Цель программы: развитие творческих способностей у учащихся,

формирование у них высокого уровня потребностей к саморазвитию и

самосовершенствованию на основе приобщения к традиционной русской

культуре.

Для достижения этой цели программа ставит следующие задачи:

Планируемые результаты программы

Освоение программы обеспечивает учащимся достижение планируемых предметных, метапредметных и личностных образовательных результатов.

Предметные результаты:

Способствовать развитию целеустремленности, трудолюбия, бережливости, аккуратности, ответственности за результат своей деятельности;

Прививать уважительное отношение к людям труда и результатам их деятельности;

Формировать нравственные качества.

К концу обучения учащийся должен знать и уметь:

Метапредметные результаты:

Способствовать развитию познавательных интересов,

Расширить интеллектуальные возможности ребёнка;

Формировать коммуникативные способности;

Развивать фантазию, воображение, образно-пространственное мышление ребенка, моторику рук;

Способствовать развитию творческой активности и художественных способностей.

Личностные результаты:

Расширить знания об истории декоративно-прикладного творчестве, его происхождении, традициях и изготовлении у разных народов.

Сформировать практические навыки работы с различными материалами и инструментами;

Обучить правилам безопасной работы с материалами и инструментами;

Познакомить с назначением и областью применения материалов, экономному их использованию.

1.4. Содержание программы

1.4.1. Учебный план

1.4.2. Содержание учебного плана.

1. Вводное занятие.

Теория: Введение в образовательную программу. Вводный инструктаж по ОТ. Требования к поведению учащихся во время занятий. Материалы и инструменты, необходимые для работы. Техника безопасности. Правила пожарной безопасности.

Основы знаний о народной подвижной игре. - Что такое народная игра? Познакомить с историей народной подвижной игры. Понятие правил игры. - Разбор и проигрывание игр наших родителей: калмыцкая народная игра «Серебряный пояс», русская народная игра «Пятнашки».

Тема 2. Считалки. Переклички. Знакомство с устным народным творчеством. Практические занятия. Разучивание считалок, перекличек, потешек.

2. Игры, отражающие отношение человека к природе. Учить излагать правила и условия проведения подвижных игр, проявлять быстроту и ловкость во время подвижных игр, соблюдать дисциплину и правила техники безопасности во время подвижных игр. Практические занятия. Разучивание игр: 5 - Русские народные игры: «Волк и овцы», «Вороны и воробьи», «Змейка», «Зайцы в огороде», «Пчелки и ласточки», «Кошки-мышки», «У медведя во бору» и др. - Калмыцкие народные игры - «Заяц», «Я – страшный жук» («Би – цогт хогт»), «Ловкий наездник», «Зайцы, берите капусту» («Туулас, хавстан бəртн»), «Луу – сюлинь (хвост дракона)» . - Дагестанские народные игры - «Подними платок», «Есть в ауле Детский Сад», Чеченские народные игры - «Утушка»(Бобешк), «Охотники», «Овцы в горах». Эстонская народная игра – «Лошадки». Татарская народная игра - «Серый волк». Осетинская народная игра - «Гаккарис».

3. Игры с историческим наследием народов России, отражающие повседневные занятия наших предков. Совершенствовать умение излагать правила и условия проведения подвижных игр, проявлять быстроту и ловкость во время подвижных игр, соблюдать дисциплину и правила техники безопасности во время подвижных игр. Практические занятия. Разучивание игр. Русские народные игры - «Дедушка-рожок», «Домики», «Ворота», «Встречный бой» и др. Калмыцкие народные игры – «Кружится вокруг колышка (Гас эрглген)», «Не ошибись», «Проверка на сундуке», «Забрасывание белого мяча». Дагестанские народные игры - «Волк и овцы», «Гусь», «Игра в альчики», «Под буркой», «Храни очаг». Чеченские народные игры – «Охрана очага», «Охрана гостя», «Подними платок»

4. Игры сверстников прошлых столетий. Практические занятия: Разучивание игр: – русские народные игры – «Посигутки», «Гуси – лебеди», «Волк во рву», «Алёнушка и Иванушка». Калмыцкие народные игры - Прятки (Булдат наадлген), «Целься вернее». Дагестанские народные игры – «Игра с мячом», «Попади в камень», «Выбей из круга». Чеченские народные игры – «Игра с мячом». Татарская народная игра - «Скок-перескок». Черкесская народная игра - «Камень». Осетинская народная игра - «Перетягивание».

5. Итоговое занятие. Проведение развлекательного праздника «Карусель народных подвижных игр». Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение. Формы занятий: Занятия полностью построены на игровых обучающих ситуациях с использованием спортивного инвентаря и без него в форме занятия, беседы, занятия - путешествия, занятия – соревнования. На занятиях используются следующие приемы и методы обучения: рассказ, объяснение, чтение текста, знакомство с новыми подвижными, 6 сюжетно – ролевыми и настольными играми, разучивание считалок, показ, демонстрация.

1. Вводное занятие.

Теория: Введение в образовательную программу. Вводный инструктаж по ОТ. Требования к поведению учащихся во время занятий. Материалы и инструменты, необходимые для работы. Техника безопасности. Правила пожарной безопасности.

Тема 2. Изготовление куклы.

Теория (1 час). Вводное занятие, история бумажных кукол, выбор варианта кукол-девочек или кукол-мальчиков.

 Практика (11часов). Выполнение работ:

Изготовление фигурки куклы из плотной бумаги, картона;

Создание повседневной коллекции одежды для куклы;

Создание нарядной коллекции одежды куклы;

Создание спортивной коллекции одежды куклы;

Все на карнавал

Итоговый просмотр, конкурс «Мисс бумажное совершенство».

Игры детей с куклами. Сюжеты игр: «Девочки и мальчики», «Куколка идёт гулять», «Куклы-маленькие принцессы», «Папа, мама, я-дружная семья!», «Спортивная одежда», «Куклы в национальных костюмах», «Куклы разных профессий».

Тема 3. Игрушки и сувениры из фетра.

Теория (1 час). Знакомство с техникой шитья из фетра, с видами швов. Основы работы с фетром. Отработка навыка аккуратного и экономного отрезания кроя деталей игрушек. Материалы и инструменты. Оформление работ.

Практика (11часов). Изготовление плоскостных и объёмных игрушек из фетра Выполнение работ. Оформление работ.

Тема 4 Итоговая аттестация.

Контроль (2 часа). Выставка работ с целью определения усвоения пройденного материала.

1.5 Формы и периодичность контроля.

Успешность учащихся оценивается при определении их уровня в начале и в конце обучения:

- при первом знакомстве с ребенком фиксируется его начальный уровень (знаний, навыков, развития и т.п.). Ведь не зная начального уровня, невозможно оценить достигнутый результат.

- в конце обучения проводится итоговый контроль, когда проверяется уровень усвоения программы.

Формы подведения итогов реализации программы:

1. Педагогическая диагностика.

2. Самооценка учащихся своих знаний и умений.

3. Собеседование.

4. Творческий отчет (выставка).

Хорошими показателями эффективной реализации программы являются положительное отношение к окружающему миру, стремление к самостоятельной творческой деятельности, эстетическое восприятие произведений искусства.

Основными способами определения результативности являются: педагогическое наблюдение, самостоятельная творческая работа, итоговое занятие/выставка.

II.Комплекс организационно-педагогических условий

2.1.Методическое обеспечение

Каждое занятие начинается с теоретической части: объяснения нового материала, информации познавательного характера. Теоретический материал преподносится в форме рассказа, лекции или беседы, сопровождаемой диалогом, рассуждением, вопросами к учащимся.

Образовательный процесс предполагает применение интерактивных методов обучения и различных педагогических технологий:

- личностно-ориентированного обучения (в целях создания необходимых условий для раскрытия и развития индивидуально-личностных черт ребёнка создается атмосфера заинтересованности каждого учащегося в работе группы; стимулируются учащиеся к высказываниям, использованию различных способов выполнения заданий без боязни ошибиться, получить неправильно выполненное изделие; поощряются стремления учащегося не только по конечному результату, но и процессу его достижения; создаются педагогические ситуации общения на занятии, позволяющие каждому ребенку проявлять инициативу, самостоятельность, изобретательность в способах работы),

- развития креативного мышления, (в целях создания благоприятных условий для развития творческих способностей учащихся применяются задания с использованием методов «синектика», «мозговой штурм»),

- игрового обучения (на практических занятиях в целях поддержания познавательного интереса учащихся, мотивации их к учебной деятельности используются дидактические игры, викторины по декоративно-прикладному искусству),

- здоровьесберегающих технологий (с целью сохранения и укрепления здоровья учащихся, формирования культуры здорового и безопасного образа жизни применяются физкультминутки, пальчиковая гимнастика).

Принципы, лежащие в основе программы:

- доступности (простота, соответствие возрастным и индивидуальным особенностям);

- наглядности (иллюстративность, наличие дидактических материалов)

- «от простого к сложному» ( научившись элементарным навыкам работы, учащийся применяет свои знания в выполнении творческих работ).

Психологическое обеспечение программы включает в себя следующие компоненты:

- создание комфортной доброжелательной атмосферы на занятиях;

- побуждение творческого воображения учащихся к практической и творческой деятельности.

2.2. Условия реализации программы.

Материально-техническое обеспечение

Материально-техническое обеспечение Для занятий необходимы:

Для реализации программы используется:

- светлое помещение с партами;

- необходимые инструменты и материалы:

мячи, скакалка детская, кегли, обруч детский (важнейшее требование – безопасность спортивного инвентаря).

для изготовления поделок (ножницы, клей, картон, цветная бумага, нитки, иголки, фетр, простой карандаш, фломастеры или цветные карандаши, цветная и белая бумага для одежды, ножницы, акриловые краски.

Дидактический материал

- инструкции по ТБ;

- схемы, описания;

- образцы.

Кадровое обеспечение

Реализацию программы осуществляет педагог дополнительного образования, имеющий образование, соответствующее требованиям профессионального стандарта «Педагог дополнительного образования детей и взрослых».

2.3. Оценочные материалы.

Показателем оценки качества образовательного процесса в объединении является качество освоения учащимися дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы. Оценивание результативности способствует росту самооценки и познавательных интересов учащихся, а также диагностирует мотивацию их личностных достижений, и исходит из потребностей ребёнка и педагога получить информацию о том, насколько эффективно проходит их взаимодействие в ходе образовательного процесса.

На каждом занятии оцениваются полученные знания и навыки по всем разделам программы, тактично дается оценка выполненным работам, анализируются изделия учащихся, у каждого ребенка отмечаются положительные стороны его работы.

Оценивание освоения программы учащимися осуществляется в соответствии с таблицей:

Критерии и показатели определения результатов по программе

«Творческая мастерская»

0-3 баллов – низкий уровень освоения программы (программа не освоена);

4-6 баллов - средний уровень освоения программы (программа освоена частично);

7-10 высокий уровень освоения программы (программа освоена полностью).

2.4. Cписок литературы.

2.4.1 Основной список для педагога

1. Лях В.И и Зданевич А.А. Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов, авторы - М.:Просвещение, 2007 г.,

2. Глязер С. Ларчик с играми М.: Детская литература, 1975

3. Минскин Е.М. Игры и развлечения в группе продлённого дня. М. Просвещение. 1983г.

4. Шурухина В.К. Физкультурно-оздоровительная работа в режиме учебного дня школы. М. Просвещение.1980г.

5. Яковлев В. Г. Ратников В.П. Подвижные игры. М. Просвещение, 1977г. 6. http://vashechudo.ru/ игр

Аппликация: Учебно-методическое пособие. / Петрова И.М. – СПб.: Детство-Пресс, 2007г. – 64с., ил.+цв.вкл.

Вышивка крестом. Цветочные узоры. / Д.Сандерсон – М.: ООО «ТД «Издательство Мир книги», 2006. – 128с.: ил.

Интернет – ресурс «Страна Мастеров» - https://stranamasterov.ru

Объемная аппликация: Учебно-методическое пособие. / Петрова И.М. – СПб.: Детство-Пресс, 2005г. – 45с.

Уроки мастерства. 2-е изд., исправленное. / Проснякова Т.Н. – Самара: Корпорация «Федоров», Издательство «Учебная литература», 2005г. – 120с.: ил.

Л. Коломеец «Все для моей любимой куклы» - М.: Рольф, 2000.

7. Журналы «Лола», «Вероника», «Играем с Барби», «Принцесса».

8. М. Левина «365 кукол со всего света» - М.: Рольф, 2000.

9 Э.Н. Литвинец «И дивный видится узор» Москва; Молодая гвардия 1988.

10.Гильман Р.А. Иголка и нитка в умелых руках. М.: 1993.

11.Генсицкая Н. «История одной куклы», 2008.

2.4.2. Список для учащихся и родителей

1. Ковалько В. И.. Школа физкультминуток – М: ООО Вако 2010 г.

Интернет ресурсы

Электронный сайт образовательных материалов, поделки из различных материалов:https://www.maam.ru/obrazovanie/detskie-podelki