Тема урока: Сложение вида 87+13
Класс: 2
Цель – знакомство с приемом сложения вида 87 + 13;
Задачи: а) отрабатывать вычислительные навыки, б) навык решения задач; в) развивать логическое мышление.
Тип урока: открытие новых знаний
Личностные результаты | принимают и осваивают социальную роль обучающегося; стремятся развивать мотивы учебной деятельности, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми, умение доказывать свою точку зрения, внимание, память, логическое мышление; проявляют самостоятельность, личную ответственность. | ||
Познавательные УУД | Коммуникативные УУД | Регулятивные УУД | |
формулируют познавательную цель; находят и выделяют необходимую информацию; создают алгоритм деятельности; строят логическую цепочку рассуждений, анализируют, сравнивают, делают выводы, устанавливают причинно-следственные связи; контролируют и оценивают процесс и результаты деятельности; | умеют слушать, слышать и понимать партнеров; правильно выражают свои мысли в речи, аргументируют свою точку зрения, при этом уважают в общении и сотрудничестве как партнеров, так и самих себя. | формулируют учебную задачу урока на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно; прогнозируют результат и уровень усвоения знаний; контролируют и оценивают свою деятельность и деятельность партнеров по образовательному процессу, при необходимости вносят корректировки; способны к мобилизации волевых усилий; | |
Предметные результаты | Знают: различные устные приемы сложения и вычитания двузначного числа с однозначным и двузначного числа с двузначным; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; как записать двузначные числа при сложении и вычитании их в столбик; отличительные особенности задачи; умеют: складывать и вычитать двузначные числа, используя устные приемы сложения и вычитания; складывать и вычитать двузначные числа как без перехода через разряд, так и с переходом через разряд, производя запись в столбик; решать задачи и выражения изученных видов; соотносить текст задачи с ее краткой записью, записывать задачу кратко. | ||
Этапы урока
Учебная задача | Методы, приемы, формы обучения | Средства обучения | Результаты |
Организационно-мотивационный этап | |||
Запишите числа в тетрадь в порядке возрастания, устно разложив на разрядные слагаемые 2 . Оцените себя | Игра «Путаница» Фронтальная работа. Словесный. Самооценка | Слайд 1 Оценочные листы | Личностные: формирование мотивации к изучению нового материала через игру. Коммуникативные: планирование сотрудничества с учителем и со сверстниками. Регулятивные: контролировать свои действия. |
Информационно-аналитический этап | |||
Найдите примеры, в ответе которых получится 100 Назовите тему и задачи урока Оцените себя Встаньте Физминутка Вспомните алгоритм решения примеров вычисление столбиком. Найдите сумму чисел 87+13 записывая решения в «столбик» Откройте, учебники на стр.16, решите примеры под № 1 (1 - 2 с объяснением у доски, остальные самостоятельно) Взаимопроверка. Оцените себя на листах Выполните задания №5 стр. 16 Разделите эти примеры на 2 группы (сумма , разность) Проверьте оцените себя Составьте задачу по данным на в карточках и решите её. -назовите условие задачи, вопрос. - запишите решение задачи столбиком 10 . Оцените себя | Игра «Найди лишний» Словесный. Фронтальная. Практический Индивидуальная Фронтальная, индивидуальная Фронтальная, индивидуальная Фронтальная, самостоятельная, работа у доски, индивидуальная Словесный Самостоятельная, работа у доски Индивидуальная работы в парах. Фронтальная, индивидуальная Словесный. | Слайд Тетрадь, ручка. Выполняют упражнения Слайд Доска, тетрадь. Учебник, тетрадь, доска, карточки для тех, кто быстро решает. Учебник, тетрадь, доска с обратной стороной, Карточки с задачами с «окошечком» | Регулятивные принимают и сохраняют учебные задачи Предметные- владеют способами устных вычислений, базовыми предметными понятиями. Личностные – осознают свои возможности в учении, проявляют познавательный интерес к изучению предмета Регулятивные: самоорганизация отдыха на уроке Коммуникативные: умения давать полный ответ на поставленный вопрос.обмениваются мнениями, умеют слушать друг слушать учителя Познавательные: анализировать и делать выводы. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, адекватно воспринимать оценку учителя и одноклассников, планировать своё действие организация работы на уроке. Коммуникативные: развивать умения работать по алгоритму. Предметный- проводят анализ, синтез, осуществляют поиск необходимой информации, владеют способами выполнения задания исследовательского характера. применение знаний в новых условиях Регулятивные- принимают и сохраняют учебные задачи, планируют свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей и контролируют учебные действия. Коммуникативные– обмениваются мнениями, умеют слушать друг Личностные - реальные условия |
Итоги, рефлексия | |||
Оцените свою деятельность Заполните листы самооценки Вложите в тетрадь и сдайте на проверку . Домашнее задание: Составить задачи из жизни с ответом 100. Оформить на отдельных листочках | Фронтальная, индивидуальный Фронтальная, индивидуальный, словесный | Листы самооценивания Листы А4 | Регулятивные: определяют степень успешности выполнения своей работы и работы всего класса, понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации. Коммуникативные: умение выражать свои мысли. П- ориентируются в своей системе знаний. уважительно ведут диалог с товарищами, принимают любое мнение. Л- проявляют интерес к предмету, стремятся к приобретению новых знаний. |
