муниципальное бюджетное дошкольное образовательное
учреждение города Новосибирска "Детский сад № 262"
Проект
в подготовительной группе по теме
«Защитники Отечества»
Автор проекта: Бобылева Н.П.
Воспитатель1 категории
Новосибирск -2025год
Проект «Защитника Отечества» в подготовительной группе
Вид проекта: краткосрочный с 17 по 21 февраля 2025 года.
Тип проекта: информационно – практический.
Участники проекта: дети подготовительной группе, воспитали, родители.
Форма работы: групповая.
Актуальность: В настоящее время воспитание патриотизма - это достаточно сложная задача, так как в последнее время в обществе утрачиваются традиции патриотического сознания. К сожалению, мало кто из детей знает историю праздника – 23 февраля, в связи, с чем он был установлен. Реализация данного проекта позволит сформировать у детей знания о празднике 23 февраля, воспитать у дошкольника чувство гордости за свой народ, за армию, Родину. А также вызвать желание быть похожими на смелых и отважных воинов своей страны, позволит воспитать желание идти в армию, защищать свою страну и своих близких. Знакомя дошкольников с защитниками Отечества, мы зарождаем в них чувства гордости и любви к своей стране.
Цель: Формирование патриотических чувств у детей подготовительной группы.
Задачи:
Познакомить детей с историей и традициями праздника 23 февраля Днем Защитника Отечества;
Систематизировать, расширять и обобщать знания о Российской Армии, родах войск, военной технике;
Способствовать развитию речи через выразительное чтение стихов;
Развивать интерес детей к истории родного Отечества, к истории формирования и становления Российской армии от Древней Руси до современности;
Воспитывать чувство патриотизма, гордости у детей за свою Родину, уважение к воинам, защищавшим нашу Родину в разные периоды её истории. Укреплять взаимоотношения с родителями.
Предполагаемый результат:
-Сформированное понятие у детей о празднике 23 февраля, понимание его смысла.
-Проявление интереса к армии, уважение к защитникам Отечества.
-Формирование у детей патриотического чувства.
-Формирование высоких нравственных личностных качеств: отзывчивость, справедливость, смелость, толерантность.
Методы и формы работы с детьми:
рассматривание с детьми иллюстраций по данной теме;
тематические беседы о военных профессиях, о военной технике;
прослушивание песен и исполнение песен на военную тематику;
чтение художественной литературы по данной теме;
рисование, лепка, конструирование из бумаги-оригами;
сюжетно-ролевые игры;
подвижные игры;
групповая выставка военной техники и альбомов на военную тематику;
изготовление поздравительных открыток к 23 февраля для пап;
спортивный праздник «Вместе с папой».
Этапы реализации проекта:
1 этап - подготовительный
Разработка проекта.
Донести до участников проекта важность данной проблемы.
Подобрать методическую и художественную литературу, иллюстративный материал по данной теме.
Продумывание творческих заданий для детей и родителей.
Подготовка к празднику, посвященному дню защитника Отечества.
2 этап – организационно-практический
Планреализации проекта.
Понедельник -17.02.2025
- Беседа «День защитника Отечества»
- Рассматривание картиныВ. М. Васнецова «Богатыри».
- Сюжетно ролевая игра «Пограничники»
- Чтение х/л «Никита-Кожемяка»
Рисование «Российский солдат»
- Д/и:«Что нужно артиллеристу»,
- Д/и «Кем я буду в армии служить?»
Вторник-18.02.2025
-Беседа«Военные профессии».
- Д/И «Военные профессии»
- Д/и «Рода войск»
- Сюжетно ролевая игра «Аэропорт»
- Конструирование «Создание боевой машины ко Дню защитника Отечества»
- Открытие творческой мастерской: «Подарок папам»
-Д\и «Летает, плавает, шагает»
-Чтение стихотворений: И. Грошева «23 февраля», Е. Благинина «Спасибо доблестным солдатам», «Шинель».
- Поговорки, пословицы, загадки на тему «23 февраля»
Среда-19.02.2025
- Беседа «Если бы я был военным»
- Чтение рассказа С. Алексеева «Первый ночной таран».
- Рассматривание тематических, армейских фотоальбомов (пап, дедушек, прадедушек).
-Д/и«Назови войско по описанию»
- Заучивание, пение песен: «Будем в Армии служить» муз. Ю. Чичкова, сл. В. Малкова;
- Рисование: «Портрет папы»
- Игры-соревнования: «Кто быстрее доставит донесение в штаб», «Самый меткий», «Самый смелый», «Разведчики»,
-Спортивное соревнование между подготовительными группами
Четверг-20.02.2025
-Беседа «Армия в наши дни» (виды войск, военной техники, военных профессий).
--Рассматривание иллюстраций военной техники
-- Составление рассказов о военных профессиях;
- Аппликация-подарок папе « Корабль»
- Слушание песни «Бравые солдаты» (муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной).
- Сюжетно-ролевая игра «Военные разведчики»
-просмотр мультфильма «Каша из топора», 1982 г.
Пятница-21.02.2025
- Беседа «Не даром помнит вся Россия»
- Оформление мини-музея «Военная техника».
- Дидактическая игра «Собери военную технику»
- Оригами «Самолеты»
- Игра «Отгадай по описанию военную технику».
- подвижная игра «Секретное донесение»
-Спортивный праздник с папами к 23 февраля «Вместе с папой»
3 этап-этап. Результаты.
- Проведение праздника «Вместе с папой»;
-Приобщение родителей к участию в жизни детского сада.
Работа с родителями:
Просмотр мультфильмов: «Алёша Попович и Тугарин Змей», «Илья Муромец и соловей разбойник», «Добрыня Никитич и Змей Горыныч».
Папки - передвижки «23 февраля- день защитника Отечества»
Анкетирование«Как вы относитесь к патриотическому воспитанию своего ребенка?»
1.Что Вы понимаете под термином «патриотическое воспитание»?
2.Возможно ли патриотическое воспитание в детском саду?
3.Как, по Вашему мнению, следует сформулировать цель патриотического воспитания детей дошкольного возраста?
4.Как Вы считаете, кто несет основную ответственность за патриотическое воспитание детей – педагоги или родители?
5.Как Вы считаете, следует ли знакомить детей дошкольного возраста с символикой государства, традициями, памятными датами?
6.Как Вы считаете, актуальна ли в современном обществе тема ознакомления с родословной семьи? Есть ли в Вашем доме семейные традиции? Какие
7.Посещаете ли вы вместе с детьми музеи и выставки нашего города ? Если нет, то почему?
Результативность проекта.
В результате проекта у детей возрос интерес к армии и уважение к защитникам Отечества. Они стремятся к интеллектуальному и физическому развитию, чтобы стать надежными защитниками страны. В играх чаще используется военная тематика, дети делятся знаниями об армии. Расширился словарный запас, дети знают много родов войск и военных профессий. Родители заинтересовались темой, получили полезную информацию и успешно применили ее в воспитании детей.
Используемая литература.
1.Н.В. Алёшина «Патриотическое воспитание дошкольников».
2.Т.С.Комарова «Художественное творчество в подготовительной к школе группе»
3.О.В.Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением в подготовительной группе»
4.Д. Колдина Детское творчество. Рисование с детьми 6-7 лет
5.Хрестоматия
Приложение 1
Беседа «День защитника Отечества»
Цель: формирование и закрепление знаний дошкольников о Российской армии
Задачи:
Образовательные - расширить знания дошкольников о защитниках Отечества, о родах войск Российской Армии;
Развивающие - развивать внимание, смекалку, память, логическое мышление, стимулировать речевую активность детей, обогащать словарь детей, развивать интерес к профессии «военнослужащий»;
Воспитательные - воспитывать уважение к защитникам Родины, чувство патриотизма и гордости за свою страну.Воспитывать доброе отношение к папе, дедушке, брату и стремление сделать им подарок.
Ход деятельности:
Воспитатель: Посмотрите, какое сегодня солнечное утро! Расскажите, каким становится ваше настроение, глядя на такое яркое солнышко?
Дети: радостное, веселое, доброе, солнечное.
Воспитатель: А давайте мы с вами построим солнышко, для этого станем все в большой дружный круг (дети встают в круг)
Солнце светит всем с утра,
Заниматься нам пора.
Будем слушать, отвечать,
Узнавать, запоминать!
Воспитатель: Ребята, а вы помните какое сейчас время года?
Дети: Зима
Воспитатель: Верно! А какой месяц?
Дети: Февраль
Воспитатель: А какой важный праздник мы отмечаем в этом месяце?
Дети: День защитника Отечества
Воспитатель: Правильно, в феврале мы поздравляем всех мужчин с днем Защитника Отечества. А вы знаете кто такие защитники Отечества?
Дети: Солдаты, которые защищают Отечество.
Воспитатель: Верно, защитниками Отечества называют воинов, защищающих нашу страну от врагов.
Ребята, а как называется страна, в которой мы живём?
Дети: Россия.
Воспитатель: Верно. Россия — это наше Отечество, наша Родина, Родина наших отцов. Поэтому её и называют Отечество.
Ребята, а как вы считаете, может ли защитить Отечество один воин?
Дети: Нет
Воспитатель: Правильно, недаром существует пословица: Один, в поле не воин.
А как называют большое количество воинов, солдат?
Дети: Армия.
Воспитатель: Правильно. В России, как и в каждой стране, есть армия, которая много раз защищала от вражеских наступлений свой народ, свою Родину. Служат в армии солдаты, пограничники, летчики, ракетчики, моряки. В армии существуют различные рода войск, что обеспечивать защиту стран со всех сторон, например в нашей армии есть:
-Военно-морской флот.(защищает нас с моря);
-Военно-воздушный силы (защищает с воздуха);
-Сухопутные войска (защищает нас на суше).
У каждого войска есть свой командир. Он помогает управлять главнокомандующему, который руководит всей армией страны, Вооружёнными силами Российской Федерации. Вы уже догадались, о ком идет речь?
- Кого мы называем защитниками Отечества? (Того, кто защищает нашу Родину, военных)».
- От кого надо защищать свою страну? (От врагов)
- Каким должен быть защитник Родины? (сильным, умным, иметь хорошее здоровье, разбираться в технике, уметь ориентироваться по карте)
Наша армия родная
И отважна, и сильна.
Никому, не угрожая,
Охраняет нас она.
Оттого мы любим с детства
Этот праздник в феврале.
Слава Армии Советской –
Слава мирной на земле!
Воспитатель обращает внимание детей на слова «Слава Армии Советской», кратко рассказывает об истории армии.
Воспитатель: «В этот день мы поздравляем того, кто когда-то служил или сейчас служит, будет служить. Скажите, что нужно знать и уметь, чтобы стать хорошим военным? (Ответы детей.) Прежде всего, любой солдат должен много знать о военных войсках и военной технике.
Страна, в которой мы живем, называется Россия. Россия – наше Отечество. На земле очень, много разных стран. Некоторые страны живут между собой дружно: помогают друг другу. У других стран не получается мирно жить и случаются войны. Поэтому у каждой страны есть своя армия. Армию еще называют вооруженные силы. В армии служат солдаты и матросы, офицеры и генералы. В мирное время они учатся воевать: проводят учебные сражения в морях и лесах в степях и горах. Изучают военную технику, военную историю. В современной армии есть корабли, самолеты, танки, вездеходы. Много разного оружия: пушки, ракеты и ракетные установки, минометы. Вооруженные силы делятся на три главные группы: сухопутные или наземные – это войска, которые действуют на суше; воздушно-космические войска – они защищают Родину в воздухе; военно-морские – несут вахту в морях и океанах. Дети, посмотрите, у нас на магнитной доске расположены фотографии». (Дети с воспитателем подходят к магнитной доске)».
Воспитатель: «Что изображено на первой фотографии?»
Дети: «Поле, дорога».
Воспитатель: «Какие войска у нас действуют на суше?»
Дети: «Сухопутные».
Воспитатель: «Что изображено на второй фотографии?»
Дети: «Небо»
Воспитатель: «Какие войска защищают наше воздушное пространство?»
Дети: «Воздушно-космические войска».
Воспитатель: «Что изображено на последней картинке?»
Дети: «Море».
Воспитатель: «Какие вооруженные силы защищают наши моря?»
Дети: «Военно-морские». (
Воспитатель Посмотрите, пожалуйста, на картинки и постарайтесь распределить их по группам на доске и рассказать, что вы знаете об этих родах войск». (Воспитатель дополняет рассказы детей)
Динамическая пауза.
Воспитатель: «Когда вы вырастете, тоже встанете в ряды защитников нашей Родины. Давайте прямо сейчас представим, что мы с вами солдаты и попробуем промаршировать с песней «Будем в армии служить»». (Под песню дети маршируют по группе.)
Воспитатель: «Дети, как вы понимаете слова «служить в армии»?»
Дети: «Учиться: военному мастерству, выполнять приказы, управлять современной техникой…»
Воспитатель: «Дети, а вы умеете ориентироваться по карте, как это делают военные? Я предлагаю вам попробовать: по плану группы нужно сориентироваться и занять свое место, обозначенное звездочкой. Там вас ждет следующее задание».
На столах в разных местах группы разложены конверты с разрезными картинками «Военная техника». Проводится дидактическая игра «Военная техника» (разрезные картинки). Детям предлагается собрать картинки с изображением военной техники. Победитель тот, кто выполнит задание быстрее. (Дети и воспитатель возвращаются к столику).
Воспитатель: «Ребята, посмотрите, что у меня есть. (Достает вещевой мешок). Как, вы думаете что это? (Вещевой мешок). Правильно это вещевой мешок. Для чего нужен вещевой мешок военным? (Складывать личные вещи во время похода, чашку, ложку, миску).
Давайте, устроим привал, (так военные называют отдых во время похода) посмотрим, что там лежит и попытаемся определить, чья же это вещь». (Игра проводится как «Чудесный мешочек»).
Дети по очереди подходят и достают из мешочка атрибуты военных (Бинокль, фуражка, бескозырка, кортик, голубой берет, планшет).
Вопросы воспитателя:
- Кому может принадлежать бинокль? (Пограничнику, капитану корабля, командиру).
- Кто носит фуражку? (Капитан корабля, командиры).
- Кто носит бескозырку? (Матросы).
- Кому принадлежит кортик? (Морским офицерам).
- Кто пользуется беретом? (Десантники).
- Кому принадлежит планшет? (Летчики, разведчики, командиры).
Физкультминутка «Парад, разведчики засада»
Воспитатель произносит команды: «Мотор», «Прыжок», «Парашют», «Земля».
«Мотор» - упражнение «колесики»-вращение рук, согнутых в локтях, перед собой
«Прыжок» - прыжок на месте
«Парашют»- покачивание руками, разведенными в стороны
«Земля» - приседание
Самостоятельная деятельность детей ( аппликация за столами)
Открытка защитнику Отечества! (рассматривание открыток, обсуждение).
Воспитатель: Молодцы ребята, какие красивые открытки у вас получились.
Воспитатель: Ребята, что вам понравилось больше всего, кто бы из вас хотел стать военным(ответы детей).
Беседа«ВОЕННЫЕ ПРОФЕССИИ».
Цель: Расширять знания детей о Российской Армии.
Задачи: Уточнить представления детей о родах войск; развивать навыки контекстной речи; учить детей навыкам словообразования; развивать внимание, логическое мышление, мелкую моторику рук; воспитывать уважение к людям военных специальностей.
Содержание организованной деятельности детей
Воспитатель: Ребята, отгадайте загадку.
Хоть он стоек был и смел,
Но в огне не уцелел.
Младший сын столовой ложки,
Он стоял на крепкой ножке.
Не железный, не стеклянный,
Был солдатик... (оловянный).
Воспитатель: У нас в гостях оловянный солдатик. Он хочет найти себе друзей среди других солдатиков. Давайте ему поможем.
Воспитатель: Ребята, приближается праздник «День защитников Отечества». Кто знает, кто такие защитники Отечества? Кого поздравляют в этот день? (Ответы детей.)
Дуют ветры в феврале, воют в трубах громко.
Змейкой мчится по земле лёгкая позёмка.
Поднимаясь, мчатся вдаль самолётов звенья —
Это празднует февраль армии рожденье. С. Маршак
Воспитатель: В этот день звучат поздравления, адресованные всем, кто когда-то служил или сейчас служит, будет служить. Придёт время, вы вырастете и тоже встанете в ряды защитников нашей Родины. Но нам можно не дожидаться этого времени, давайте сегодня с вами представим, что мы стали солдатами. Хотите стать военными?
Что нужно знать и уметь, чтобы стать военным? (Ответы детей) Прежде всего, любой солдат должен много знать о военных войсках и военной технике.
Россия - наше Отечество. В мире бывают войны, поэтому у каждой страны есть армия, состоящая из солдат, матросов, офицеров, генералов и адмиралов - защитников Отечества. В мирное время они учатся, проводят учебные сражения, изучают военную технику: корабли, самолеты, танки, вездеходы и различное оружие (пистолеты, пушки, минометы, ракетные установки). Военная техника должна быть в порядке. В армии используется современная техника, включая компьютеры. Защитники Отечества изучают военную историю.Вооруженные силы можно разделить на три главные группы:
сухопутные, или наземные, войска, которые действуют на суше;
военно-воздушные силы - они защищают Родину в воздухе;
военно-морские - несущие вахту в морях и океанах. (Показывает иллюстрации.
1.Сухопутные войска.
Воспитатель: К ним относятся мотострелковые войска, вооруженные автоматами, пулеметами и гранатометами. Они передвигается на боевых машинах. (Показывает иллюстрации.)
К сухопутным войскам относятся артиллерия и ракетные войска. Артиллерийские установки стреляют из пушек снарядами, а ракетные - ракетами. В артиллерии служат артиллеристы.
Мотострелки, артиллеристы и ракетчики тоже служат в сухопутных войсках. К военнослужащим сухопутных войск относятся также связисты и саперы, которые могут разминировать минные поля, дороги и мосты. (Показывает иллюстрации.)
Танковые войска воюют на танках, защищенных толстой броней. Это самоходные машины на гусеничном ходу, что позволяет им проходить по любой местности, пo оврагам и бездорожью. Танки вооружены пушками и пулеметами. Внутри танка находятся люди - экипаж. (Показывает иллюстрации.)
Пограничные войска есть в каждом государстве. Они стоят на страже границ Родины. Военнослужащие пограничных войск проходят службу на пограничных заставах. Их главная задача - не пропускать через границу шпионов, террористов, вооруженные вражеские группировки, людей, перевозящих наркотики. Нести нелегкую службу пограничникам помогают специально обученные собаки. (Показывает иллюстрации.)
2.Воздушно-десантные войска (сокращенно их называют ВДВ).
Воспитатель: Военные, служащие в этих войсках, физически сильные, спортивные. Они проходят специальные многодневные тренировки, осваивая правила ближнего боя, знают боевые приемы, изучают разные виды противоборств. (Показывает иллюстрации.)
Десантников обычно доставляют на самолетах и вертолетах к местам боевых действий. Они спускаются на землю с помощью парашютов. Кроме смелости и отваги «голубым беретам» - так называют десантников (ведь они носят голубые береты как часть формы) - необходимы выносливость, абсолютное здоровье, ловкость и сила.
В нашей армии есть и авиация - боевые самолеты и вертолеты. Они готовы защищать в случае необходимости наше Отечество с воздуха. Самолет управляется экипажем летчиков - это первый и второй пилоты, штурман, который прокладывает курс самолета в небе, радист, держащий связь с аэродромом, механик, отвечающий за исправность самолета. Летчики носят красивую голубую форму под цвет неба. Кроме того, в полете они имеют специальные высотные шлемы. Эти военнослужащие должны обладать великолепным здоровьем, самообладанием, умением мгновенно оценить обстановку и принять решение, смелостью и решимостью. (Показывает иллюстрации.)
Динамическая пауза.
Воспитатель: Ребята, вы видели ли вы когда-нибудь военный парад? Давайте примем участие в военном параде.
Мы играем,
Мы играем,
Мы - пехота,
Моряки.
Мы ракеты запускаем,
Любим звонкие клинки.
Мы мечтаем.
Мы мечтаем,
Что, когда мы подрастём,
Пехотинцами мы станем
И во флот служить пойдём.
На границу и сапёры,
В лётчики,
В подводный флот.
Подрастём мы
Очень скоро,
А пока игра идёт.
Воспитатель: Юноша, мечтающий о профессии летчика, проходит медицинскую комиссию, затем учится в летном училище, окончив которое может продолжить обучение в военной академии. Ведь летчику нужно очень
много знать и уметь!
3. Военно-морской флот.
Воспитатель: Наши морские просторы защищают военные корабли и подводные лодки. Все вместе они большие надводные корабли - линкоры - вооружены орудиями, пулеметами, крылатыми ракетами. Крейсер - это корабль поменьше, а миноносец - корабль сторожевой. Военных, которые служат во флоте, называют моряками. (Показывает иллюстрации.)
На корабле всегда есть капитан. Он в ответе за весь корабль. Ему помогают помощник капитана и штурман, прокладывающий в море курс. Боцман следит за порядком на корабле. Радист поддерживает связь с землей и другими судами. Корабельного повара называют коком. У каждого моряка в команде свои обязанности.
Есть у России и подводный флот - атомные подводные лодки. Они поражают суда противника особыми большими снарядами - торпедами. Подводные лодки передвигаются под водой, они уходят в открытое море на много месяцев.
Многие подводные лодки помогают пограничникам, если граница с другими странами проходит по морю. (Показывает иллюстрации.)
Военнослужащие всех родов войск носят военную форму. (Показывает иллюстрации.)
У некоторых военных профессий есть свои отдельные праздники в другие месяцы года. В мае — у пограничников. В июле - у военных моряков. В августе - у летчиков. В сентябре — у танкистов. В ноябре - у артиллеристов, ракетчиков и морской пехоты. Вот как много профессий в армии!
Каждая из военных профессий почетная и важная. Пограничники охраняют границы нашей Родины на суше, военные моряки охраняют морские границы. Танкисты, артиллеристы, ракетчики - все военные готовы в любой момент защищать мирное население, то есть нас с вами.
Военный - профессия героическая, уважаемая и очень нужная!
Итог беседы:
1. Что такое армия?
2. Какие роды войск существуют в армии
3. Чем отличаются друг от друга войска?
4. Почему каждой стране необходима армия?
5. Какая военная техника нужна в армии?
Беседа"ЕСЛИ БЫ Я БЫЛ ВОЕННЫМ".
Программное содержание
- Совершенствовать умение составлять рассказы творческого содержания.- Учить детей делить двусложные и трехсложные слова на слоге, составлять слова по опорным слогам. Выделять в словах гласные и согласные звуки, определять место их в слове.
- Развивать память, воображение.
- Продолжать воспитывать у детей интерес к членам семьи, особенно к воинам разных поколений.
Материал к занятию
Стенд с фотографиями военных, предмет обмундирования, иллюстрации по теме, магнитофон, карандаши и бумагу для рисования.
Предварительная работа
Дать детям домашнее задание вместе с родителями посмотреть семейный альбом и выбрать фотографии родственников, участвовавших в ВОВ, служивших в армии. Принести в детский сад фотографии, предметы обмундирования, знаки отличия. Приготовить рисунки детей, иллюстрации по теме, магнитофон, карандаши и бумагу.
Ход занятия
Воспитатель подводит детей к стенду со старыми фотографиями
Воспитатель: Кто хочет рассказать о своих родных-военных, кто они? (Заслушивает 3-4 рассказа)
Воспитатель показывает пилотку, звездочку, тельняшку, медали. Дети их рассматривают, а воспитатель своими вопросами, комментариями помогает им глубже прочувствовать необычность, особую важность этих вещей.
- А если бы вы были военными в каких войсках хотели бы служить? Посмотрите на иллюстрации, на ваши рисунки и расскажите.
Сначала говорит воспитатель.
Я хочу быть моряком. Служить на подводной лодке штурманом - прокладывать курс кораблю под водой и льдами Ледовитого океана. Носить черную морскую форму и тельняшку (Показывает).
Дети рассказывают начиная с фразы "Если бы я был военным, то стал бы... (танкистом, летчиком, моряком, пограничником и т.д.) Рассказ можно закончить стихами. Рассказы воспитатель записывает на магнитофон, оценивает.
Воспитатель: Поиграем в пограничников. "Стой! Кто идет!" Игра вам знакома, повторяем ее 2-3 раза, меняя пограничников.
Пограничник слышит каждый стук,
Каждый шорох вражий.
Он дежурит на посту
Он стоит на страже.
Воспитатель: Продолжаем играть. Игра называется "Кто на чем?» Слова надо сразу произносить по слогам. Один из вас будет рисовать схемы слов по слогам на доске.
- Кто летит в самолете? -Летчики : пилот, штурман, радист, техник.
- Кто сидит в танке? -Танкисты : водитель, механик, стрелок.
- Кто служит на корабле? -Моряки : капитан, боцман, матросы.
Воспитатель предлагает детям нарисовать себя в образе того военного, которым бы он хотел быть.
Беседа«Армия в наши дни»
Задачи: -Формировать представление детей о российской армии и воинах, о празднике День защитника Отечества;
-воспитывать уважение к защитникам Родины...
-Воспитывать чувство гордости за свою армию, желание быть похожими на сильных, смелых российских воинов.
Ход беседы
Ребята, 23 февраля наш народ будет отмечать День защитника Отечества. А кто такие защитники Отечества?
Защитники Отечества – это воины, которые защищают свой народ, свою Родину, Отечество от врагов. Это армия. У каждого народа есть армия. В России тоже есть армия. И она не раз защищала свой народ от захватчиков. (Воспитатель выставляет иллюстрации, изображающие различные рода войск).
-Кого вы здесь видите?
Дети: Танкисты. Моряки. Артиллеристы. Космонавты.
-Вы правильно всех назвали – это различные рода войск.Наши мальчики скоро вырастут и пойдут служить в армию.
-Давайте представим себе, что мы оказались в армии.
- Кто служит на танке? (Танкист.)
- Кто служит на границе? (Пограничник)
- Кто летает на вертолете? (Вертолетчик.)
- Кто такой ракетчик? (Кто служит в ракетных войсках)
- Как называется человек, прыгающий с парашютом? (Парашютист)
- Как называется солдат, у которых нет военной техники? (Пехотинец) Ребята, а как вы думаете, зачем нужно столько родов войск?
Дети: Чтобы защищать нашу страну.
Воспитатель: Если в армии есть различные рода войск, такая армия сильная: она сможет защищать свою страну и на море, и на суше, и в воздухе. Воспитатель: Армия всегда должна быть готова к тому, чтобы отразить нападение врагов. Что же делают солдаты в мирное время?
Дети: Солдаты занимаются спортом, учатся.
Воспитатель: Учат и тренируют солдат офицеры. Чтобы стать офицером, надо окончить специальное военное училище. Чтобы суметь победить врага, какими должны быть солдаты и офицеры?
Дети: Сильными, смелыми, быстрыми, меткими.
Воспитатель: А чтобы такими стать, что нужно делать?
Дети: Тренироваться.
Воспитатель: Молодцы ребята! Скажите про какие рода войск вы сегодня узнали?
Воспитатель: А вы знаете, что ваши папы и дедушки тоже были защитниками Отечества, они служили в армии. Спросите у них дома в каких войсках они служили, и поздравьте их с праздником.
Сюжетно-ролевая игра "Пограничники"
Задачи:
Формировать у дошкольников представления о воинах пограничниках, о их подвигах во время войны во имя своей Родины и в мирное время. Способствовать военно - патриотической подготовке дошкольников. Продолжать формировать умение творчески развивать сюжет, ролевое взаимодействие в игре, умение вести диалог.
Развивать быстроту, ловкость, выносливость, меткость, силу, мелкую моторику. Воспитывать у детей смелость, выдержку, дружеские взаимоотношения. Воспитывать любовь к Родине.
Словарная работа: граница, штаб, плац, застава, часовой, кинолог, шпион, командир заставы, разведчики, пограничники, санитарки и др.
Предварительная работа:
Рассматривание иллюстраций с изображением пограничников, рассматривание карты России с линиями границ, беседы: «Как пограничники охраняют Родину», «Особенности военной службы в мирное время»; Рассматривание картины Б.Окорокова «Пограничники».
Чтение произведений: А.Барто «На заставе», Ю.Коваль «Путешествие на границу», А.Митяева «Почему армия всем родная?» Л.Кассиль «Сестра». Чтение повести Лидии Обуховой «День на заставе».
Сюжетно – ролевые игры: «Столовая», «Медсанчасть», «Моряки», «Летчики», «Кинологи», «Пограничники», « Мы военные».
Рисование на тему «На границе».
Изготовление совместно с воспитателем атрибутов для игры (пограничный столб, бинокли, пилотки, карта - схема).
Игровой материал: Игрушки: пистолеты, автоматы, пограничный столб, бинокли, собака, кошка, палатка (для оборудования санчасти),
следы «нарушителя границы», атрибуты для сопутствующих игр: «Кинологи», «Медсанчасть», «Пограничники».
санитарные сумки, бинт, вата, фляжка, телефон, бинокли, карта - схема, обручи, мешочки, мишень, дуги, гантели, паралоновые круги, пластиковые бутылочки, канат.
Подготовка к игре: военно - спортивная подготовка: изучение простейших топографических знаков, построение по сигналу тревоги, перевязка раненых, спортивные игры, упражнения: метание в цель, прыжки, бег между предметами, упражнения на наблюдательность (лабиринты), обучение собак командам.
Спортивные эстафеты: «Кто быстрее?», «Кто самый меткий?».
Разработка карты - схемы вместе с детьми.
Ход игры:
1.Мотивоционный этап:
Педагог: - Ребята, вы будущие защитники нашей Родины. А кто защищает нашу Родину? (моряки, летчики, десантники, пограничники). И сегодня мы будем одними из них.
2. Поисковый этап:
Педагог:
-А кем вы будете сейчас мне скажете, отгадавзагадку:
-Брат сказал
«Не торопись,
В школе лучше ты учись,
Будешь там отличником,
Станешь-...(пограничником) !
Педагог: -И так мы пограничники.
-Мы с вами находимся на заставе.
У нас есть карта-схема заставы.
Любой военный должен уметь ориентироваться на карте.
Что это за объекты? Давайте рассмотрим и уточним роли.
а). Вверху слева находится площадка для кинологов.
-Кто будет кинологом?. Что будешь делать? ( обучать и тренировать собак с целью задержания нарушителей границы).
б).Вверху справа находится медсанчасть.
-Кто будет врачом? Что будешь делать? (Проводить мед. осмотр, лечить раненых).
в). А в центре заставы расположен плац- где пограничники будут проходить военную подготовку.
-А пограничниками у нас будут все остальные дети.
г). Выше плаца находится штаб командира заставы.
-Роль командира сегодня я возьму на себя.
-Пограничники займите свои объекты по назначению.
(Кинолог в это время занимается с собакой: кормит, проводит тренировку.)
Командир: -И так мы начинаем игру.
3. Практический этап:
Командир:
-Пограничники! Равняйсь! Смирно!
- «Здравствуйте, товарищи-пограничники!»
Дети: « Здравия желаем, товарищ командир!»
Командир:
-Мы находимся на пограничной заставе. Наша задача охранять границу. Быть внимательными и наблюдательными.
-Сержант Малютин!
Данил:–Есть!
Командир: - Заступить на охрану государственной границы! Шагом марш!
Командир: - Отряд! Равняйсь! Смирно!Направо!
На военную подготовку шагом марш!
а.Марш. Бег. Марш.
б. Приготовились к отжиманию.
в. Шагом марш. Внимание впереди препятствие: « болото».(круги)
г.«Проползи под колючей проволокой» (под дуги)
(Отправить бойца на перевязку в санчасть)
д. Продолжаем тренировку: «Пограничники в дозоре» (Лежа на животе. Перекаты вправо, смотрят в бинокль. Перекаты влево, смотрят в бинокль).
е. «Разминируй поле» ( бутылочки).
(Отправить бойца на обследование в санчасть)
( Командир уходит в штаб).
Командир: -Молодцы, с заданием справились.
Смена поста.
Командир: -Рядовой Гамидов. ( с собакой)
Алихан: -Есть!- Заступить на охрану государственной границы!
Алихан: -Доложить обстановку на границе.
Данил: -На границе все нормально. Пост сдал.
Алихан: -Пост принял.
Командир: - Пограничники отправляемся на тренировку по меткой стрельбе. «Меткие стрелки» - ( по мишени)
Командир:Рядовой Макушин срочно пройдите на медосмотр.
(Командир находится в штабе)
(-По телефону Алихан докладывает, что на границе обнаружены следы.)
Алихан: Товарищ, командир на границе обнаружены следы.
Командир: -Благодарю за донесение.
-Тревога! (Звонок) Застава в ружье! Задержатьнарушителя границы!
Алихан: -Мухтар след, Мухтар след. Товарищ, командир здесь котенок.
( Пограничники находят котенка ).
Командир: -Котенка давайте оставим на заставе.
Товарищи, пограничники для объявления благодарности стройся!
Равняйсь! Смирно!
Объявляю благодарность всем пограничникам за службу на границе, за внимательность и бдительность.
Пограничники:«Служу России!»
Командир:Вы сегодня молодцы. Вольно. Все пограничники прошли военную подготовку на отлично.С ролью врача Катя сегодня справилась, молодец. Пограничники на границе Данил и Алихан были внимательными и бдительными. Кинолог Алихан хорошо подготовил собаку, научил след брать.
Командир:
-А сейчас меня вызвали в командировку, а командиром вместо себя я
назначаю Денисова Артёма. Игра продолжается по желанию детей.
Сюжетно-ролевая игра «Аэропорт»
Цель: Обобщение и систематизирование представлений детей о работе воздушного транспорта, способах и особенностях передвижения человека на воздушном транспорте через сюжетно - ролевую игру.
Задачи
1. Образовательные:
- Расширять представления детей о труде взрослых в аэропорту и на аэродроме;
-Закрепить знания детей об уже известных профессиях (кассир, продавец, буфетчица, лётчик, развивать представление о новых профессиях (стюардесса, диспетчер, контролер, летчик, механик);
-Продолжать формировать у детей умение действовать в соответствии с ролью (летчики, стюардесса, контролер, пассажиры, механик, кассир, продавец);
2. Развивающие:
- Обогащать словарный запас: пилоты (летчики, стюардесса, техники, бензозаправщики;
- Активизировать словарь детей: кассир, буфетчица, продавцы аптечного и газетного киосков, полет, высота, самолет, аэропорт, пассажиры;
- Развивать диалогическую речь;
- Развивать память, внимание, любознательность.
3. Воспитательные:
- Воспитывать дружеские, добрые взаимоотношения детей в процессе игры;
- Воспитывать уважительное отношение к труду взрослых.
Условия проведения: групповое помещение
Время проведения:30 -35 мин
Оборудование: игровые модули для постройки самолета, фуражки для летчиков, пилотка для стюардессы, контролера, механика, бензозаправщика, кассира, штурвал, рации, наушники, резиновые трубки-шланги для заправки, канистры с «бензином», атрибуты для «буфета», «газетного киоска», «деньги», «билеты», «касса», «бэйджики», атрибуты для «пассажиров», атрибуты для «терминала»
Предварительная работа:
1. Просмотр видеосюжета об аэропорте.
2. Беседа с детьми о своих впечатлениях «Когда я был в аэропорту», «Мы летали отдыхать», «Транспорт для путешествий»
3. Чтение стихотворений:
- из книги Б. Житкова «Что я видел?» («Аэропорт»)
- из книги И. Винокурова «Самолет летит» («На аэродроме», «Кто водит самолеты»)
- загадки.
4. Рассматривание иллюстративного материала, изображающего летящий самолет, самолет на аэродроме, самолет с сидящим летчиком, беседа с детьми по содержанию рассмотренных картинок.
5. Беседа о профессии летчик, о качествах личности присущих людям этой профессии
6. Настольно – печатные игры : «Кому что нужно» (профессии)
10. Рассматривание необходимых для пилотов атрибутов: штурвала, шлемов, очков, пропеллера, наушников, спасательного жилета.
11. Приготовление атрибутов к игре: составление расписания, меню, оформление бейджиков, пропеллер из картона и крылья для самолета, шлем, очки, билеты, канистра с горючим, оборудование для летчика, штурвал, наушники, еда и т. д.
Роли: первый и второй пилоты (летчики, стюардесса, механики, кассир, контролеры, буфетчица, продавец газетного киоска, пассажиры - мама, папа, дети.
Ход игры.
Вступительная часть
Перед проведением игры воспитатель собирает вокруг себя детей и загадывает им загадки:
Птица железная в небе летит,
След оставляя, шумит и гудит -
В дальние страны уносит людей.
Это не голубь и не воробей. (самолет)
В таком порту бывал мой друг,
Где вовсе нет воды вокруг.
Но в этот порт все время шли
С людьми и грузом корабли. (аэропорт)
Вводная часть
Для создания интереса к игре педагог использует следующий прием: воспитатель рассказывает детям о том, что вчера ему позвонил знакомый летчик, который рассказал, что недавно открылся новый аэропорт и туда нужны сотрудники, он попросил, чтобы дети заменили их, пока не подберется персонал. Воспитатель задает вопросы: «Как вы думаете, сможем ли мы помочь летчику?»; «Много ли мы знаем о работе аэропорта?» «Людей каких профессий мы можем там встретить?» «Какими качествами должны обладать каждый из них» «Я предлагаю вам отправиться в новый аэропорт и попробовать поиграть, заменив людей некоторых профессий».
Воспитатель использует прием напоминание и говорит: «Сегодня вы пришли в группу с сумочками и чемоданчиками, они понадобятся вам, чтобы совершить воздушное путешествие, а в путешествие всегда с собой берут багаж. Итак, давайте отправимся с вами в новый аэропорт и совершим увлекательное воздушное путешествие». Далее использует прием уточнения и обращается к детям: «Посоветуйтесь друг с другом, и определите, какие роли нам необходимы для игры?»
Основная часть
Воспитатель предлагает сотрудникам занять свои рабочие места, открыть аэропорт и пригласить всех детей совершить увлекательное путешествие на самолете. Берет на себя роль первого.
Педагог обращается к механикам с просьбой заправить горючим баки, те начинают свою работу, при помощи шлангов и трубок выполняют заправку самолета, проверяют самолет на неисправности, выполняют ремонт в случае необходимости. Стюардесса проверяет все ли в самолете лежит на месте. В это время в аэропорт с багажом прибывают пассажиры, проходят в кассу. Кассир ведет диалог с пассажирами, проверяет документы, продает билеты, объявляет посадку, при посадке проверяет билеты. Контролер проверяет багаж, отправляет его в самолет. Пассажиры отправляются в зал ожидания, располагаются на стульях.
Для поддержания интереса у детей и развития игры вносятся дополнительные атрибуты: газетный киоск и буфет. Воспитатель делает объявление: «В зале ожидания нашего аэропорта работает газетный киоск, в котором вы можете приобрести интересные газеты и журналы. А так же буфет, где можно вкусно пообедать и побеседовать за чашкой чая или кофе». Пассажиры отправляются за покупкой журнала или газеты, ведут диалог с продавцом газетного киоска. Продавец газетного киоска советует, какую лучше газету или журнал приобрести пассажирам, берет деньги, дает сдачу. Пассажиры проходят в буфет, читают меню, ведут диалог с буфетчицей, делают заказ. Буфетчица предлагает блюда, ведет расчет с пассажирами за заказ. Кассир объявляет посадку на рейс, проверяет билеты у пассажиров, желает приятного перелета. Пилоты и стюардесса занимают свои места на борту. Пассажиры рассаживаются на места, согласно купленных билетов. Пилоты общаются между собой, приветствуют пассажиров, ведут самолет на взлетную полосу, поднимают самолет в воздух. Стюардесса вежливо приветствует пассажиров, помогает разместиться в самолете, рассказывает о технике безопасности во время полета (как каждый пассажир должен пристегнутся, предлагает меню, раздает напитки, разносит еду, отвечает на вопросы пассажиров. Пассажиры едя, спят, общаются между собой и со стюардессой. Пилоты общаются со стюардессой, ведут самолет на посадку, комментируют погодные условия. Пассажиры выходят из самолета и отправляются по своим делам. Экипаж отправляется на отдых.
Педагог принимает активное участие в игре, он своими действиями, вопросами, репликами направляет ход игры, наблюдает со стороны за игрой детей, при необходимости дает советы, как возможно поступить в той или иной ситуации, напоминает о необходимости уметь договариваться, уступать друг другу в конфликтных ситуациях.
Воспитатель обращает внимание и положительно оценивает инициативу детей в использовании во время игры предметов-заместителей; использование в речи воспитанников вежливых слов, определении детьми главных ролей, второстепенных.
Заключительная часть
По окончании игры воспитатель раздает детям раскраски с изображением самолета и благодарит за участие в игре.
По окончанию игры педагог подводит краткий итог работы детей в ролях: «Наш полет окончен. Все, и работники, и пассажиры отправляются домой к своим семьям. Время работы закончилось. Продолжим играть завтра. Аэропорт открывается в семь утра. Вы все прекрасно справились с выбранными вами ролями. Хотелось бы вам поиграть в эту игру дома со своей семьей? Какую бы роль вы тогда выбрали?».
Сюжетно-ролевая игра «Военные разведчики».
Цель: формировать умение творчески развивать сюжет игры, в ходе сюжетно – ролевой игры, с целью гармоничного развития ребенка.
Задачи:
1. Уточнить представления детей о Красной Армии и Сталинградской битве.
2. Закреплять умение ориентироваться на карте-схеме.
3. Развивать нравственные качества личности навыки детей, умение договариваться, сговариваться на игру, искать адекватные выходы из конфликтных ситуаций.
Оборудование: пистолеты, автоматы, фуражки, карта-схема, атрибуты для мед. госпиталя, шапочки и бинты для санитарок, пилотки, телефон для связи мешочки с песком или шишки, мишень (рисуем на ватмане, дуги, бинокль, медали для награждения бойцов.
Предметы-заместители: вместо настоящих пилоток и фуражек - сделанные из бумаги пилотки, вместо автоматов - сделанные из конструктора автоматы и пистолеты, бинокль - из пластиковых бутылочек от питьевого йогурта, медали - из картона.
(Совместно с воспитателем дети решают, какой сигнал будет служить началом игры)
Ребята, посмотрите, у нас с вами организован штаб. Для чего он нужен? (ответы детей). Штаб — основной орган управления войсками (силами, предназначенный для руководства их повседневной и боевой деятельностью.
Кухня полевая для чего нужна? Кто за нее отвечает? Что здесь делают? (ответы детей). Полевая кухня нужна для того, чтобы обеспечить солдат и людей, работающих в полевых условиях, горячим и полноценным питанием.
Здесь у нас госпиталь. Для чего он организован? (ответы детей). Госпиталь нужен для оказания медицинской помощи и стационарного лечения военнослужащих, а также высших и старших офицеров, находящихся в запасе и отставке.
Это место для тренировки военных. Что делают на тренировках? (ответы детей). Занимаются спортом, то есть подготавливают свои мышцы к большой нагрузке!
Здесь штаб противников (шпионов). Какая цель у них? (ответы детей). Перебить военных разведчиков и забрать у них секретное дело!
(После обсуждения сюжета, дети распределяют роли в игре по считалочке и занимают свои места. Роль главнокомандующего остается за воспитателем)
Главнокомандующий армий (воспитатель) : Военные разведчики! Срочно, собраться в штабе главнокомандующего войск, для получения задания. В кратчайшие сроки по карте схеме доставить секретный пакет в штаб. Не забывайте, что ваши противники, хотят перехватить пакет. Если это произойдет, задание будет провалено, и противники получат преимущество.
(Звучит сигнал, извещающий о начале игры)
-Игра заканчивается тогда, когда секретный пакет доставлен в штаб – звучит сигнал, об окончании игры!
