Тема: Звуковая культура речи: звуки «б» и «бь»
Задачи приоритетной образовательной области:
«Речевое развитие»: Упражнять детей в правильном произношении звуков «б», «бь» (в звукосочетаниях, словах, фразах).
Активизация словаря: Активизировать речь детей. Белочка, бублик, баран, барабан
Задачи ОО в интеграции:
«Социально-коммуникативное развитие» - развитие общения и взаимодействия ребенка с взрослым и сверстниками .
–обогащение активного словаря.
Физическое развитие: формировать навык заботиться о своем здоровье через физминутку
Предпосылки учебной деятельности: формирование умения слушать и слышать, выполнять инструкции взрослого, следовать правилам.
Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)
Воспитатель проходит с детьми на ковер.
Воспитатель: Ребята, сегодня я пришла в нашу группу и увидела здесь волшебный мешочек. Как вы думаете, чей он?
Воспитатель: Давайте откроем этот волшебный мешочек и посмотрим, что в нем.
Основная часть (содержательный, деятельностный этап)
Воспитатель: Это чудесный куб и в нем спрятаны удивительные звуки!
-Проходите присаживайтесь на свои места.
-Давайте произнесем волшебные слова и посмотрим, что произойдет.
-Крутит куб, напоминая присказку: «Крутись, вертись на бочок ложись».
Воспитатель: Что изображено на картинке.
Воспитатель: Давайте послушаем, как поет колокол.
- Как поет большой колокол?
«Крутись, вертись на бочок ложись».
Воспитатель: На картине море.
Воспитатель: Послушайте как льется вода водичка .
Воспитатель: Ребята, скажите, водичка плещется громко или тихо? А ты, Ваня как думаешь?
«Крутись, вертись на бочок ложись».
Воспитатель: Что на картине?
Воспитатель: Какие звуки издает автомобиль?
Воспитатель: Давайте послушаем .
Воспитатель: Артем, скажи автомобиль сигналит громко или тихо. Давайте все вместе посигналим как автомобили.
«Крутись, вертись на бочок ложись».
На картине ведро.
Воспитатель: Дети, а какие звуки может издавать ведро? Как гремит покатившееся по ступенькам ведро? Послушаем.
«Крутись, вертись на бочок ложись».
На картине дверь.
Воспитатель: А здесь нарисована дверь , как стучат в дверь, давайте послушаем .
Воспитатель: Давайте хором повторим.
Воспитатель: Ребята, а в нашу дверь тоже кто-то стучится, давайте посмотрим, кто же к нам пришел. На улице холодно и Боря замерз на морозе, давайте погреемся вместе с барашком.
Физкультминутка «Я мороза не боюсь»
Я мороза не боюсь, (Шагаем на месте.)
С ним я крепко подружусь. (Хлопаем в ладоши.)
Подойдет ко мне мороз, (Присели.)
Тронет руку, тронет нос (Показали руку, нос.)
Значит, надо не зевать, (Хлопаем в ладоши.)
Прыгать, бегать и играть. (Прыжки на месте.)
Воспитатель: Ребята, посмотрите, пока Боренька играл, очень устал , давайте споем колыбельную, которую любит Боренька: «Баю-баю-баю, Бореньку качаю.
Появляется щенок, он тявкает.
Воспитатель: Бобик тоже хочет, чтобы ему спели колыбельную.
Заключительная часть (рефлексивный этап)
Воспитатель: ребята, вы должно быть и не заметили, но именно сегодня ваши язычки научились четко и правильно произносить звук б: бум, бам, бип.
Какие звуки были тихими?
Какие звуки были громкими?
А что еще мы сегодня с вами делали?
Какую песенку мы пели барашку Боре?
Какую песенку мы пели Бобику?
-С каким звуком мы сегодня познакомились?
