План-конспект урока английского языка
Учитель:Серебрякова Татьяна Викторовна
Тема урока: swamp rules
Тип урока: урок отработки умений и рефлексии
УМК:starlight English 6
Цельурока:
деятельностная:повторение и обобщение лексического материала в ситуациях решения коммуникативной задачи с различной степенью сложности
содержательная:расширение словарного запаса учащихся по теме за счет включения в нее новых элементов
практическая:поиск решений в сложных ситуациях, тренировка учащихся в чтении, практика навыков говорения и письма, закрепление и углубление знания по теме
Задачи урока:
воспитательная: поиск выхода из затруднительного положения, оказывать помощь другим, развитие умения работать в сотрудничестве
образовательная: научиться извлекать полезную информацию из образовательного материала и принимать ее на практике
развивающая: речевая реакция, языковая догадка, развитие коммуникативных умений
Планируемый результат: применение освоенных на уроке лексических единиц в речевой деятельности
Режимы работы: индивидуальный, фронтальный
Межпредметные связи: обществознание
Средстваобучения: | Student's Book Workbook Teacher's Book Меловаядоска Рабочая тетрадь для записей Раздаточный материал |
1. Организационный момент
Приветствие, введение в атмосферу урока, проверка присутствия
2. Мотивация
Определение темы урока
3.Организационно-деятельностный этап
Актуализация ранее изученного материала, закрепление, работа с доской.
Работа с учебником (фронтальная, индивидуальная)
4. Рефлексивно-оценочный этап
Завершение урока (итоги, оценки, дз, прощание)
Время (мин.) | Содержание урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
1. Организационный момент | |||
2 | Приветствие | Учитель приветствует учеников Goodmorning.I’m glad to see you. How are you? I am fine, thank you. Sit down, please. | Учащиесяприветствуютучителя Good morning, I’m glad to see you. We are fine, thanks. And how are you? 1 min |
3 | Организационный этап | Учитель отмечает присутствующих Whoisabsenttoday? | Участвуют в перекличке, называют имена 1min |
2. Мотивационный этап | |||
4 | Мотивация учебной деятельности учащихся. Постановка цели и задач урока | Учитель задает вопросы: wheredowelive?Do you like travelling? Where would you like to travel to? Today we continue to talk about dangerous places. | Учащиесяотвечают We live In Saratov I love to travel. I would like to travel to…. 4min |
3. Организационно-деятельностный этап | |||
5 | Активизация ранее изученной лексики в речи. Развитие языковой догадки | Please open your books, page 14. Look at the pictures and tell me what difficulties are waiting for us there? Let’s match the collocations on the blackboard and translate. You have some sentences, read them and words there from the blackboard. | Дети хором повторяют слова и называют перевод Ученики по одному собирают словосочетания. Ученики вставляют пропущенные слова в предложения. 5min |
6 | Постановка проблемы | We have read the text about the the swamp in the florida everglades, haven’t we? Let’s check your hometask. Complete the sentences. Let’s look at exercise 3. Do you see the highlighted words? Can you give me some synonyms of them? Выносит на доску синонимы слов на английском. | Отвечают по домашнему заданию. Читают слова и переводят, соединяют в пары и выполняют упражнение 7 мин |
7 | Актуализация ранее изученного материала по грамматике + ввод новой лексики | Учитель предлагает обращает внимание учеников на текст и задает вопрос: «whatpiecesofadvicecanyougivetothevisitorsofthisplace?» учительпредлагаетвспомнитьновыеслова can/can’t/ can/could, must/mustn't, have to/don’t/doesn’t have to could you give some examples? Translate them. | Ученики приводят свои примеры 4min |
8 | Первичное закрепление | Раздает листочки с заданием: «you have swamp rules. You need to fill the gaps with the highlighted words. Let’s do it together.» Last 3 sentences do yourselves. You have 3 minutes. Let’s check. | Выполняют упражнения, подробно разбирают 8min |
9 | Закрепление в речи | Учитель: «what pieces of advice can you give to the visitors of this place?» | Ученики проговаривают свои предложения вслух |
4. Рефлексивно-оценочный этап | |||
3 | Рефлексия | Учитель отмечает отличную работу группы в целом (нескольких человек персонально). Good work. I’m proud of you today. You did really very well. Thank you, students. Definitely you worked hard! | Ученики благодарят учителя |
2 | Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению (при необходимости) | ДаетДЗ.Write a list of 5 survival tips. Use new forms. The lesson is over! Goodbye! Good luck! | Записывают ДЗ |
Подписьучителя _____________________
.png)
