Технологическая карта урока 3 класс русский язык

Цели

Познакомить с приставкой как значимой частью слова, формировать умения выделять приставки в словах образовывать с помощью приставок новые слова.

Тип урока

Постановка и решение учебных задач

Предметные результаты

Знают определение приставки, ее роль; умеют отличать приставку от других частей слова, знают приставки с единообразным написанием, умеют образовывать слова с заданными приставками, знают порядок действий для нахождения приставки в слове

Личностные результаты

Проявляют интерес к познанию русского языка, языковой деятельности, способность к самооценке на основе успешности учебной деятельности

Универсальные учебные действия метапредметные)

Познавательные: понимают информацию, представленную в изобразительной, графической форме, переводят ее в словесную форму; осознают познавательную задачу, решают ее; осуществляют синтез как составление частей из целого, строят несложные рассуждения, делают выводы.

Регулятивные:овладевают способами решения учебной задачи, планируют свои действия для решения задачи, учитывают алгоритм в планировании и контроле способа решения.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии; участвуют в диалоге, общей беседе, совместной деятельности

Основное содержание темы, понятия и термины

Состав слова, разбор слова по составу, приставка как значимая часть слова, алгоритм нахождения приставки в слове; приставки с единообразным написанием

Образовательные
ресурсы

Учебник

Этапы урока

Формы,
методы
методические
приемы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Приемы
контроля

1

2

3

4

5

I. Организационный момент

Фронтальная. Словесный. Слово учителя

Здравствуйте

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей
на столе

IIIАктуализация знаний

Фронтальная, индивидуальная работа

Прочитайте предложения. Выпишите однокоренные слова выделите в них корень

-скоро откроется футбольный сезон. На матч приедут юные футболисты. Футбол – это игра смелых.

- запишите однокоренные слова группами выделите в них корень.

Бег, бегать, беговая; кормушка, кормовой, кормить; загадочный, загадывать, загадка.

Грибы слова состоит из корня и окончание

Составьте слова, состоящее из корня и окончания.

Из каких частей состоят слова?Какая часть слова самая главная?

А как образуются однокоренные слова?

Проверка три ученика слова на доске.

Проверка

Фронтальный (беседа по вопросами)

Индивидуальный
(устное определение корня, окончания

IV. Постановка учебной задачи

Фронтальная. Словесный.

Беседа

Прочитайте слова что в них общего

Полет, перелет, вылет, отлет

Чем отличаются слова?

Составьте предложение с любым словом

Летчик готовится к полету.

Когда у него вылет?

А кто готовится к отлету.

Птица готовится к отлету

Из одного города в другой – перелет

Какая часть слова подсказывает значение?

Какая часть слова меняется?

Сформулируйте тему урока.

На какой вопрос мы должны найти ответ?

Что такое приставка? И как найти приставку

Какие задачи стоят перед нами?

V. Усвоение
новых знаний
и способов действий.

1. Знакомство
с определением приставки

Фронтальная. Словесный, практический. Чтение, беседа, письмо

- Прочитайте слова

- Выходит заходит переходит уходить что в них общего

- чем они отличаются

- А какая часть слова придает им разные значение

Где она стоит?

- Эта часть слова называется приставкой. Именно приставки придают особую выразительность глаголам. Указывают на степень интенсивности действия, на разнообразные оттенки его проявление порой придают словам разнообразную окраску.

Корень

Значением

Та которая стоит перед корнем Вывод приставка образует новое слово

Фронтальный (беседа по вопросам). Правильная
формулировка определения приставки

2. Знакомство
с некоторыми приставками
с единообразным написа-
нием

Коллективная. Индивидуальная. Словесный, проблемный. Чтение, беседа, письмо

Работа по учебнику:

- стр 84 упр 153

Рассмотрите рисунки. Прочитайте слова. Сравните их.

Чем похожи слова?

Сравните их лексическое упражнение.

Выполните письменные задания к упражнению

Чтение правила.

упр 154 с 85 прочитайте

как пишутся приставки

Всегда одинакова

Фронтальный (беседа по вопросам). Правильное выполнение письменных заданий. Индивидуальный (комментирование выполняемых действий

Физкультминутка

С при – приставкою присесть,

С по – приставкою подняться,

С под – подпрыгнуть, подмигнуть,

С по –приставкой посмеяться,

С вы – вытягиваем руки,

С о – опустим их опять.

Вот и всё настало время

за – зарядку завершит

Выполняют движения

VII. Закрепление знаний
и способов действий.

Работа над загадками.

Отгадайте загадки. Запишите отгадки. Выделите в словах приставки.

Не спорю не белый

Я, братцы, попроще

Расту я обычно

В березовой роще. (подберезовик)

Тонкий стебель у дорожки

На конце его сережки

На земле лежат листки

Нам он как хороший друг

Лечит ранки ног и рук. (Подорожник)

Я в красной шапочке расту

Среди корней осиновых

Меня увидишь за версту

Зовусь я (подосиновик).

2. . — Допишите подходящую по смыслу приставку. Выделите корни и приставки.

(..на.)летел ветер. (за...)шумели деревья. Вниз (..по.)сыпались хлопья снега. (..вы.)глянула из дупла белочка. (...по) смотрела по сторонам и прыгнула на ветку. (Пропущены приставки в глаголах: налетел, зашумели, посыпались, выглянула, .

VIII. Рефлексия учебной
деятельности на уроке (итог

Фронтальная.

Словесный.

Беседа

– Что такое приставка?

– Как найти в слове приставку?

– Закончите предложения:

• Урок помог мне…

• Для меня было сложным…

• Мне понравилось…

Беседа
по вопросам. Само-регуляция