Консультация для родителей.
«Если ребенок не говорит!»
Родители часто задают вопрос, что делать, если ребенок не говорит. И мы, логопеды, однозначно на него отвечаем- создайте, Уважаемые, родители вокруг ребенка речевую среду.
Что это значит?
С ребенком нужно общаться! Рассказывать все действия, которые происходят вокруг него, называть предметы, окружающие малыша.
Рассказывайте ребенку сказки, потешки, детские стишки, подпевайте под детские песенки. Обратите внимание, как малыш буквально заглядывает вам в рот.
Рассматривайте с ребенком книги с картинками. Расскажите малышу, что изображено и задавайте ему вопросы: «Кто это? Где живет? Как говорит? и т.д. Если даже ребенок молчит, он все равно понимает Вашу речь и накапливает пассивный словарь слов.
Разговаривая с малышом не сюсюкайте и не коверкайте слова, вначале назовите предмет или действие не меняя слоговую структуру слова, а потом сократите слова до одного слога. Например : Это собачка. Собачка говорит « ав-ав». Это кукла – ляля. Кукла упала «бах!». А вот и первое предложение «Ляля бах!» Вы заметите, как малыш быстро начинет повторять за вами.
А теперь приведу примеры игр, которые вы можете использовать:
1. Так можно озвучить предметы или действия:
Звукокомплекс | Картинка, манипуляция с предметом |
Эмоциональные состояния людей | |
А-а-а | Девочка плачет. |
Бо-бо | Мальчик упал, потирает колено |
Но-но! | Мама грозит пальчиком малышу, который не слушается |
Аххх! | Восклицает малыш или мама. |
Ай-ай-ай! | Дедушка хмурит брови – малыш перепачкался кашей |
Звукоподражания животных | |
Мяу | Кошка |
Ав-ав | Собака |
Му-у-у | Корова |
Бе-е | Баран |
Ме-е-е | Овца |
Хрю-хрю | Свинья |
Иго-го | Лошадь |
Иа-иа | Ослик |
Пи-пи-пи | Мышка |
Ш-ш-ш | Змея |
Кв-в-ва | Лягушка |
ЫЫЫЫЫ | Медведь |
У-у-у | Волк |
Р-р-р | Лев |
Ф-ф-ф-ф | Ежик |
Звукокоплексы (птицы и насекомые) | |
Га-га-га | Гусь |
Кря-кря | Утка |
Чик-чирик | Воробей |
Кар-кар | Ворона |
Ух-ух | Сова |
Ку-ку | Кукушка |
Ку-ка Ре-ку | Петушок |
З-з-з | Комар |
Ж-ж-ж | Жук |
Звуки окружающей среды | |
Шлеп | Ребенок идет по лужам |
Буль-буль | Рыбы плавают в воде |
Кап-кап | Идет дождь |
ССССС | Ветер шумит |
Плюх | Камень упал в воду |
Бах | Падает игрушка со стола |
Бряк | Разбилась тарелочка |
Тук-тук-тук | Дятел стучит клювом |
Динь-динь | Колокольчик |
Чик-чик-чик | Мама открывает дверь ключом |
Тик-так | Идут часы |
Звукокомлексы, обозначающие действия и предметы | |
Ам-ам | Малыш ест |
Топ-топ | Малыш идет |
Прыг-скок | Малыш прыгает |
А-а-а | Малыш спит |
Щелк | Малыш закрыл крышку |
Ля-ля-ля | Малыш поет песенку |
Бум-бум | Малыш ударяет по барабану |
О-па | Мяч |
Ням-ням | Конфетка |
Алё | Телефон |
Би-би | Машина |
Ту-ту | Поезд |
Ляля | Кукла |
2. Учите малыша говорить простые предложения с короткими словами-связками, сопровождая речь подходящими по смыслу жестами:
Вот... (указательный жест на предмет +слово). Например, «Вот ДОМ»
Это…(указательный жест +слово). Например, «Это кот»
Дай …(протянутая к предмету рука + слово). Например, «Дай мяч»
На…. (протягивая предмет, называет слово). Например, «На хлеб»
Нет… (разводя руками, называет слово). Например, «Нет воды»
Тут…(указательный жест +слово). Например, «Тут мама»
Там…(указательный жест +слово). Например, «Там баба».
3. Записывайте в блокнот все появляющиеся слова или слоги, используйте их в играх.
4. Научите малыша различать понятия «большой», «маленький».
Возьмите две игрушки, отличающиеся по размеру, например большую и маленькую игрушечные собачки. Поговорите с малышом об этих игрушках: «Смотри, к тебе в гости пришли две собачки. Эта – большая. Послушай, как она громко лает: АВ-АВ-АВ! А это маленькая. Она лает тихо: ав-ав-ав. Давай посадим их в домики?» Большую – в большой домик, а маленькую – в маленький домик.
5.Говорите предложениями из двух-трех слов.
Произносите короткие фразы, состоящие из слов, которые есть в активном словаре вашего ребенка. Вот несколько примеров коротких фраз: «Это большой дом. Там папа идет. Мы идем домой. Тут маленький кот».
6. Называйте действия (спит, идет, кушает).
Учите малыша описывать действия, наиболее часто совершаемые в быту:действия, которые он сам совершает в данный момент (я иду, я ем, я бегу и т. д.);действия, которые он совершает, манипулируя с игрушкой (машина едет, кукла спит);действия, которые он видит на картинке или фотографии (мама стоит, папа сидит, баба идет, малыш ест, кот спит, собака пьет).
Не зацикливайтесь на том, что ребенок не говорит. Не ждите мгновенного результата. Просто играйте и получайте радость от общения с малышом! Довольная, радостная мама, ее спокойный мелодичный голос– вот что в первую очередь нужно ребенку, чтобы заговорить!
.png)
