«Далеко, далеко, на лугу пасутся ко…».

Этап

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Задача на этап

Орг. момент

Педагог: - Ребята, послушайте песенку и отгадайте загадку, кто же к нам сегодня придет.

Включается песенка: «Далеко, далеко, на лугу пасутся ко…».

Дети рассаживаются вокруг стола, где разложено угощение для них: молоко, масло, творог, кефир, накрытое салфеткой.

Развитие фонематического слуха, создание положительного эмоционального фона.

Беседа

- Как вы думаете, кто же это?

Педагог повторяет слова песни:

« Правильно, коровы,

Пейте дети молоко, будите здоровы».

Давайте еще раз повторим, что же вы знаете о корове.

- Но не только коровы дают молоко, но еще и козы.

Появляется игрушки би-ба-бо коза и корова:

- Ребята, посмотрите, что на голове у моих козлят и у коровы?

- Как кричит корова? Коза?

- Кто больше корова или коза?

- Что едят коровы и козы?

- Что дают коровы и козы человеку?

- Какие еще продукты делают из молока?

- Чем полезны эти угощения?

Дети слушают знакомую песенку, отгадывают загадку, если затрудняются, слушают описание животного педагогом и отвечают на наводящие вопросы.

Дети рассматривают животных, отвечают с помощью педагога на вопросы:

- У коровы и козы на голове рожки, на животе - вымя.

- Корова мычит «му», а коза говорит - «ме».

- Корова больше козы.

-Коровы и козы едят траву.

-Коровы и козы дают молоко

Развитие мышления, обогащение словарного запаса по теме, активизация в речи простой и развернутой фразы.

Физминутка

Идет коза рогатая
За малыми ребятами.
Ножками - топ-топ!
Глазками - хлоп-хлоп!
Кто кашку не ест?
Кто молочка не пьет?

Кто сам не одевается ?
Забодаю, забодаю!

(Приставляем к голове "рожки")

(Топаем ножками)

(Зажмуриваемся и открываем глазки)

(Грозим пальчиком)

(Бодаемся)

Укрепление физического здоровья детей.

Практическая часть

Педагог надевает на руку игрушку би – ба – бо (корова, коза), приглашает детей рассмотреть игрушку, вспомнить об особенностях этих животных.

Педагог ведет дальнейшую беседу от имени игрушек:

- Сегодня мы решили угостить вас, но не только молоком. А из молока готовится много полезных продуктов: это сыр, масло, творог, сметана, кефир и другие. А теперь давайте угостимся.

Педагог убирает салфетку, открывает молочные продукты.

- Где молоко, ребятки? Вот оно, попробуйте его на вкус. Оно белое, сладкое.

А где творог? Вот он. Он тоже белый, но немного кислый, поэтому мы добавим в творог немного сахара и тоже его попробуем. Вкусно?

А сейчас мы нальем в стаканчики немного кефира. Педагог наливает кефир из пакета: - Посмотрите, ребята, кефир тоже белый и немного кислый, но вкусный. А кусочки масла можно намазать на хлеб, но можно масло положить в кашу. Тогда каша станет намного вкуснее.

И девчонке, и мальчишке

Силу молоко даёт.

Будешь пить его по кружке,

И здоровье — круглый год.

Чтобы в играх, развлеченьях

Быть всегда внимательным,

Утром чашку молока

Выпей обязательно!

Они нужны людям, чтобы расти и крепнуть. Чтобы были крепкими зубки, чтобы росли и были сильными наши ручки и ножки.

Дети пробуют молочные продукты, отвечают на вопросы педагога: «Молоко белое, сладкое, вкусное. Творог белый, кислый, вкусный». Молоко, кефир можно налить, а творог можно наложить, масло намазать на хлеб.

Ознакомление с молочными продуктами: вкус, цвет, запах, их польза, формирование номинативного словаря по данной теме.

Развитие фразовой речи, мышления и памяти.

Повышается эмоциональный фон детей.

Рефлексия

-Ребята похлопайте в ладошки, если вам понравилось наша угощение, а если нет – топайте. Мы рады , что вам понравилось, но нам пора домой

Хлопают или топают.

Прощаются с козой и коровой.

Формирование умения анализировать собственную деятельность.