МДОУ « Детский сад № 99 комбинированного вида»
Беседа
на тему : «Народные промыслы».
(средний дошкольный возраст)
Выполнила :
Дрыгина М.С.
Программное содержание :
Продолжать знакомить детей с народными игрушками. Как с одним из видов народного творчества. Закрепить знания детей о дымковской игрушке, элементов дымковского орнамента, цветовую гамму росписи.
Материал и оборудование:
Дымковские игрушки, альбомы с изображением дымковской игрушки, гуашь желтого, красного и черного цвета, квадратные листы белой бумаги, мольберт для демонстрации картинок, элементы дымковской росписи.
Словарная работа:
Слобода, барыня – щеголиха, мастерица, индюк.
Использование предметно – развивающей среды: учебная и игровая зоны.
Работа с родителями:
Предложить родителям приобрести раскраски с изображением дымковской игрушки и рассмотреть их с детьми.
Ход:
Дети сидят полукругом на стульях, звучит народная мелодия.
Воспитатель: Захотелось мне сегодня рассказать вам, ребята, удивительную историю.
На низком берегу реки Вятки расположилась старинная слобода под названием Дымково. Здесь русские мастерицы длинными зимними вечерами лепили из красной глины разнообразные игрушки: коней, оленей, птиц, индюков, барышень. Потом их обжигали в печи. Дым из печей поднимался высоко, в небо и окутывал всю деревню. Поэтому назвали деревню Дымково, а игрушки - дымковскими. Затем, ребята, их побелят мелом и как вы думаете, что дальше будут делать мастерицы? ( Рисовать узор). Воспитатель: Правильно дети! На белоснежном фоне, который так похож на снег, рисовали с любовью дивные узоры яркой краской: желтой, красной, синей, розовой, зеленой. А рисовали мастерицы простой, незатейливый узор из колец ( воспитатель показывает каждый элемент на карточке, кругов, точек, широких и узких разноцветных полос. Какие элементы рисовали мастерицы, кто запомнил? ( Воспитатель еще раз показывает карточки и помогает детям назвать элементы узора.)
Воспитатель: Мастерица никогда не выдумывает узор заранее, он возникает непосредственнов процессе росписи.
- Ребята, а хотите посмотреть, что же получилось у наших мастериц?
Дети: Да!
Воспитатель: ( Достает игрушки-няня)
Это дымковская няня!
До чего красива няня!
На юбке белой кружки,
В кокошнике няня,
В руках Сеня и Ваня
Будут дети крепко спать
И во сне порастать.
( Достает следующую игрушку – козлик)
Бока крутые
Рога завитые
Копыта с оборкой
На спине Егорка.
( Таким образом воспитатель достает индюка, коня,барашка).
Воспитатель предлагает:
Давайте рассмотрим дымковских животных. Как вы узнали, что это конь, а это баран. А это олень? Ведь они похожи друг на друга. Посмотрите, у всех животных одинаковые ноги, тело, морда. У всех вместо шерсти нарисованы узоры. ( Выслушивает ответы детей). Правильно, дымковские мастера выделили у каждого животного самое главное. Что отличает его от других. У коня это круто изогнутая шея. У оленя – Что?
Дети: Ветвистые рога.
Воспитатель:
-А у барана какие рога?
Дети:
- Большие, загнутые кольцами.
Воспитатель: А теперь давайте посмотрим, какими узорами расписана игрушка? Какие из них вы запомнили, назовите?
Дети:
-У коня из кругов, а у козлика и барана из колец и кругов, а у оленя из полос и кругов.
Воспитатель:
- Какие цвета использовали мастерицы? ( при затруднении показывает детям карточки с элементами узора и помогает назвать)
- Какого цвета здесь узоры?
- Из какого материала вылепили няню? (Воспитатель слушает ответы детей).
Воспитатель:
- Простой, казалось бы узор
Но отвести не в силах взор
Посмотрите, ребята, как любовно украсили наряд этой барыни – щеголихи. Каким цветом расписала художница волосы барыни?
Дети: Черным цветом, круги красные, точки желтого цвета.
Воспитатель:
Назовите мне крупные и мелкие элементы? ( воспитатель берет конкретную игрушку, дети выделяют крупные и мелкие детали).
- Как расположены элементы узора?
Дети:
- Рядами ( воспитатель проводит пальцем вдоль ряда колец и называет места. Где они проходят на теле животного или барышни ( вдоль ног, шеи, по подолу юбки)
Воспитатель:
- Какое у вас настроение создала это игрушка: грустное или веселое?
Воспитатель: Почему же веселое, радостное? Какие цвета используют мастер, украшая эти фигурки? ( ответы детей. После чего воспитатель достает фигурку петушка.)
Воспитатель:
Бойкий Петя – петушок
Поднимает гребешок,
Громко – громко кричит,
Деткам спать не велит
Петушок, не кричи,
Лучше нас ты догони!
( Проводится русская народная игра « Петух». Дети стоят в кругу. Ребенок – петушок в центре.)
Трух – тух, трух – тух – тух. Дети шагают по кругу, высоко поднимая колени, ходит по двору петух, в одну сторону и в противоположную сторону.
Сам со шпорами,
Хвост с узорами
Под окном стоит,
На весь двор кричит
Кто услышит, тот сидит (Дети останавливаются. « Петушок» кричит: « Кукареку», машет крыльями. Дети приседают).
Воспитатель: А сейчас я предлагаю вам самим превратиться в Дымковских мастеров и украсить салфетку дымковской росписью, но сначала я предлагаю попробовать выложить понравившийся узор на фланеленграфе. ( Дети выбирают узор и выкладывают такой же из готовых элементов (воспитатель комментирует действия детей: полосы чередуются с кругами.) Далее воспитатель демонстрирует как нужно расписывать салфетку, напоминает цвета и название элементов.
Воспитатель: А теперь попробуйте украсить свои салфетки дымковским узором, сначала мы рисуем черной краской прямую линию. Теперь над ней рисуем красной краской круги и ставим по середине каждого круга тычком желтую точку.
Готовые рисунки воспитатель вешает на магнитной доске, вместе с детьми рассматривают работы, отмечают, что салфетки получились яркие, праздничные. Еще раз закрепляют, что узор расположен рядами.
