Родительские собрания, где хвалят отличников и ругают двоечников. Записи в дневник «родителей в школу», «срочно принять меры» … Где-то в глубине сознания я помнил об этом, когда с консерваторским дипломом в 1996 году я переступил порог детской музыкальной школы. Запись в трудовой гласила, что с этого дня я «преподаватель по классу баяна». Помимо вопросов из области методики преподавания, передо мной встал вопрос: «Как строить взаимоотношения с родителями?». И за эти прошедшие годы сложились, говоря казённым языком, «формы работы с родителями». А говоря от души – формы общения и взаимодействия с родителями. Ни в коей мере не претендуя на всеобъемлющее «Руководство по работе с родителями», изложу свои «заметки на полях».
- Родительские собрания – это всегда собрания с концертом учеников;
- проведение родительских собраний в формате игры - викторины. Так, детям очень нравится соревноваться с командой родителей в викторине «Баян - мой любимый инструмент»;
- обсуждение возникающих проблем происходит только в индивидуальном порядке и никогда не выносится на родительское собрание;
- родители приглашаются на уроки, зачёты и экзамены, конкурсные выступления;
- посещение концертных мероприятий, проводимых школой – отчётные концерты учащихся и преподавателей;
- совместное посещение концертов, организованных на базе школы и городских домах культуры;
- участие родителей в подготовке тематических классных часов. Так, нам повезло, когда в течение нескольких лет в классе была мама с образованием «психолог». Человек активный и неравнодушный, она с удовольствием рассказывала о пресловутом «сценическом волнении», об особенностях подросткового возраста и др.
- дети – участники праздничных концертов в организациях, где работают родители;
- включение в репертуар произведений «по заказу мамы», «для папы», «к юбилею бабушки», для семейного торжества. Для учеников разных национальностей, которые учатся в моём классе, создаю обработки национальных мелодий;
- организация семейных дуэтов (очень часто родители имеют начальное музыкальное образование или являются музыкантами - самоучками);
Можно долго говорить о значимости той или иной формы работы с родителями, влияющей на формирование новых семейных традиций, о важности социализации ребёнка, развитии его коммуникативных навыков… Для меня важно следующее. Я уверен, что родители – не просто важное звено в цепочке обучения юного музыканта, они вместе с каждым из педагогов формируют личность своего ребёнка. И, для меня, как педагога, важно, чтобы и каждый из родителей, и каждый из моих учеников – будь то будущий обладатель Кубка мира по баяну, или врач - реаниматолог, тепло вспоминали время, проведённое в стенах музыкальной школы.
Специфика северного города такова, что дети чаще всего покидают его, для продолжения учёбы на «Большой земле». А родители остаются. Родители продолжают ходить к нам на концерты и в гости. И спустя годы мы рады нашим встречам и общению, потому что каждый из нас старался выполнять свои задачи честно и с душой.
.png)
