Конспект логопедического занятия по развитию речи детей старшего дошкольного возраста.
Тема: «Домашние животные».
Задачи:
Обогащение и актуализация словаря по теме «Домашние животные».
Развитие лексико-грамматического строя речи.
Развитие связной речи.
Развитие внимания, памяти, мышления.
Развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.
Развитие графо-моторных навыков.
Формирование мотивации к учебной деятельности.
Формирование самоконтроля и коммуникативного взаимодействия.
Демонстрационный материал: видео физминутки.
Раздаточный материал: картинки домашних животных и их детенышей, игры «Животные на ферме», «Найди маму и детеныша», фонарик, алгоритм.
Ход занятия
1. Приветствие.
- Наше занятие мы начнем с улыбки. Я рада вас видеть. Я улыбаюсь вам, вы улыбнитесь вашему соседу справа и слева.
2. Объяснение темы занятия.
- Послушайте загадку.
Что за зверь со мной играет?
Не мычит, не ржёт, не лает,
Нападает на клубки,
Прячет в лапках коготки.
- Кто это? (Кошка)
- Какие слова помогли отгадать загадку?
- Кто мычит? Кто ржет? Кто лает?
- Как одним словом можно их назвать? (животные)
- Это дикие или домашние животные?
- Сегодня мы на занятии будем говорить о домашних животных.
3. Актуализация словаря по теме.
- На картинках покажите части тела животного: туловище, голова, ухо, глаза, нос, пасть, усы, язык, клыки, передние лапы, задние лапы, брюхо, усы, спина, хвост.
Игра «Животные на ферме».
- Соедините тень с животным.
- Каких животных вы нашли?
- Какие они по размеру? Какая цветом шерсть? Какая голова? Какие ноги? Какой хвост?
4. Игра «Найди маму и детеныша».
- Соедините картинки мамы и детеныша.
- Назовите данных животных.
5. Физминутка.
- Посмотрите на экран, повторите движения.
6. Игра «Один - много».
- Назови по образцу: корова – коровы.
Лошадь - …., овца - …., кролик - …,свинья - ….,кошка - …,телёнок - … .
Игра «Весёлый счёт».
- Посчитай по образцу: один кот, два кота…., пять котов.
Одна корова, одна собака, одна лошадь, одна кошка, одна свинья, один котёнок, один щенок.
7. Пальчиковая гимнастика «Котятки»
Все котятки мыли лапки:
Вот так! Вот так! (изображаем мытье рук)
Мыли ушки, мыли брюшки:
Вот так! Вот так!
А потом они устали:
Вот так! Вот так!
Сладко-сладко засыпали:
Вот так! Вот так! (имитируем все указанные в стихотворении движения)
8. Игра «Кто спрятался за стогом?»
- Посветите фонариком на картинку стога и назовите животное.
9. Игра «Чей? Чья? Чьи?»
- Посмотрите на картинки и назовите.
Морда (чья?) – собачья, кошачья…
Лапы (чьи?) – собачьи, кошачьи, кроличьи…
Хвост (чей?) – собачий, кошачий, коровий, лошадиный, овечий…
Уши (чьи?) – кроличьи, собачьи, кошачьи, лошадиные…
10. Составление связного рассказа по алгоритму.
Каждый ребенок получает картинку домашнего животного и алгоритм-план (Кто это? Какого цвета? Назови части тела. и тд.)
- По картинке и плану расскажите о домашнем животном.
11. Подведение итога занятия.
- О ком говорили на занятии?
- Назовите пять домашних животных?
- Какое домашнее животное вы любите? Почему?
.png)
