Этикет в профессиональной деятельности медицинского работника.
Формат: Сюжетная ролевая игра с последовательными ситуациями (эпизодами) и ротацией ролей.
Цель: Сформировать навыки профессионального этикета через проживание типовых ситуаций в ролях медика, пациента и наблюдателя.
Время: 45-60 минут.
Оборудование:
Стулья, столы (для создания условных зон: "регистратура", "кабинет врача").
Бейджи для участников.
Реквизит: листок с "историей болезни", телефон, ручка, бланк назначений.
Карточки с ролями и заданиями.
Табло/доска для ведения "Стены этикета".
Структура и сценарий игры
Участники делятся на три группы, которые будут меняться ролями:
1. Медики (2-3 человека) – непосредственно играют сценку.
2. Пациенты/Коллеги (1-2 человека) – играют вторую роль в сценке.
3. Наблюдатели-эксперты (остальные) – анализируют и дают обратную связь.
Эпизод 1: «Первая встреча»
Задача для медиков: Продемонстрировать внешний вид, приветствие и организацию пространства при встрече пациента.
Сценарий: Пациент (пожилой, плохо слышащий) заходит в кабинет. Медсестра/регистратор сидит за столом, уткнувшись в телефон.
Действие: Медики должны разыграть корректную встречу.
Время: 3-4 минуты.
Вопросы для наблюдателей:
Что сделали медики правильно?
Какие ошибки в невербальном общении (поза, взгляд) вы заметили?
Как можно было улучшить взаимодействие?
Эпизод 2: «Сложный диалог»
Задача для медиков: Тактично сообщить неприятную информацию и сохранить контакт с пациентом.
Сценарий: Врач должен сообщить молодому пациенту, что его анализ показал необходимость срочной госпитализации. Пациент ведет себя агрессивно, не верит, обвиняет врача.
Действие: Медики (врач и медсестра) должны провести беседу.
Время: 5-6 минут.
Вопросы для наблюдателей:
Какие техники деэскалации конфликта использовали медики?
Удалось ли им проявить эмпатию?
Как они сохраняли профессиональное достоинство?
Эпизод 3: «Телефонный разговор»
Задача для медиков: Продемонстрировать телефонный этикет в стрессовой ситуации.
Сценарий: Раздается телефонный звонок. На том конце провода – взволнованная дочь пожилой пациентки, которая требует срочно выйти на связь с лечащим врачом, который сейчас на операции. Говорит громко, перебивает.
Действие: Медсестра должна ответить на звонок.
Время: 3-4 минуты.
Вопросы для наблюдателей:
Было ли корректное приветствие и представление?
Как медик управлял разговором с эмоциональным собеседником?
Какое решение было предложено?
Эпизод 4: «Внутренний конфликт»
Задача для медиков: Разрешить спор с коллегой в корректной форме.
Сценарий: Медсестра делает замечание санитарке о некачественно выполненной уборке кабинета. Санитарка начинает оправдываться и переводит разговор на личные темы ("Ты меня всегда унижаешь!").
Действие: Медики (медсестра) должна выйти из конфликта.
Время: 4-5 минут.
Вопросы для наблюдателей:
Удалось ли отделить профессиональные вопросы от личных?
Какие слова/фразы способствовали разрешению конфликта?
Что можно было сделать по-другому?
Пошаговый ход игры (45-60 минут)
Этап 1: Подготовка (10 минут)
1. Вводная инструкция: "Сегодня мы проживем один день из жизни медработника через 4 ключевые ситуации".
2. Деление на 3 группы. Объяснение системы ротации:
Цикл 1: Группа А – Медики, Группа Б – Пациенты, Группа В – Наблюдатели
Цикл 2: Группа Б – Медики, Группа В – Пациенты, Группа А – Наблюдатели
Цикл 3: Группа В – Медики, Группа А – Пациенты, Группа Б – Наблюдатели
3. Раздача карточек с подробными описаниями ролей.
Этап 2: Игровой процесс (25-30 минут)
Эпизод 1 – 7 минут (4 мин. игра + 3 мин. обсуждение)
Эпизод 2 – 8 минут (5 мин. игра + 3 мин. обсуждение)
Эпизод 3 – 7 минут (4 мин. игра + 3 мин. обсуждение)
Эпизод 4 – 8 минут (5 мин. игра + 3 мин. обсуждение)
Важно: После каждого эпизода – обязательный анализ по схеме:
1. Самоанализ "медиков" ("Что было сложно? Что хотели сделать?")
2. Отзыв "пациентов" ("Что я чувствовал в этой роли?")
3. Фидбэк от "наблюдателей" (по вопросам выше)
4. Ведущий дополняет и резюмирует
Этап 3: Рефлексия (10-15 минут)
1. Метод "Стена этикета": На доске/флипчарте создаем коллективный свод правил.
2. Участники по очереди выходят и пишут одно самое важное, на их взгляд, правило медэтикета, которое они осознали в игре.
3. Заключительный круг: Каждый участник завершает фразу:
"Сегодня я понял, что в общении с пациентом самое главное..."
"Самым трудным для меня было..."
"В своей будущей работе я обязательно буду..."
Критерии эффективности игры
Активность участия: Все ли были вовлечены в процесс?
Глубина рефлексии: Насколько осознанно участники анализировали свои действия?
Качество обратной связи: Конструктивность и конкретность высказываний.
Прирост знаний: Смогли ли участники сформулировать ключевые принципы этикета.
.png)
