Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 222» г. Нижний Новгород
Конспект развлечения посвященного празднику «День Матери»
с детьми раннего возраста и родителями
в рамках Консультационного центра
Составитель:
Педагог – психолог:
Е.С. Лисицинская
2025 год
Приоритетным направлением государственной образовательной политики является обеспечение качества и доступности образования для всех категорий детей вне зависимости от расы, пола, вероисповедания и состояния здоровья. Перед современным дошкольным образованием поставлена задача максимально полного охвата детей различными формами дошкольного образования.
В нашем дошкольном образовательном учреждении вариативной формой доступа к качественным образовательным услугам является Консультационный центр (КЦ). Он оказывает психолого-педагогическую помощь родителям (законным представителям), чьи дети не посещают дошкольное образовательное учреждение. КЦ имеет широкие возможности способствовать активному включению родителей в процесс развития ребенка от 2 месяцев до 7 лет по средствам подключения в данный процесс квалифицированных специалистов дошкольного образования.
Консультационный центр, являясь структурной единицей образовательной организации, действует строго в соответствии с нормативно-правовой базой в сфере образования.
Целью деятельности Консультационного центра является обеспечение права ребенка на получение образования, посредством оказания методической, психолого-педагогической, диагностической, консультативной, ранней коррекционной помощи семьям с детьми младенческого, раннего и дошкольного возраста, в том числе с ограниченными возможностями здоровья, инвалидностью, группы социального риска.
Основные задачи Консультационного центра:
оказание помощи родителям (законным представителям) и детям по различным
вопросам воспитания, обучения и развития детей в возрасте от 2 месяцев до 7 лет;
диагностирование проблемных зон в развитии ребенка, с целью профилактики
дальнейших нарушений;
поддержка перехода ребенка в дошкольную образовательную организацию;
осуществление необходимых коррекционных и развивающих мероприятий в рамках деятельности Консультационного центра;
оказание содействия в социализации детей дошкольного возраста, получающих
дошкольное образование в форме семейного образования.
Особо эффективным методом работы с родителями и детьми, направленным на социально-коммуникативное развитие, а так же на развитие познавательной активности детей младенческого и раннего возраста в рамках центра, считаю – проведение занятий-практикумов. Длительность одного занятия – 40-45 минут. На протяжении всего занятия одни игровые упражнения сменяются другими, поэтому в течение такого длительного времени дети не устают, происходит постоянное переключение внимания с одной деятельности на другую. В своей работе использую, интегрированные тематические занятия, где присутствует какой-либо персонаж (напр. Мишка-Топтыжка, бабушка Арина, курочка-Рябушечка). Необходимо отметить, что на протяжении всего занятия прослеживается интеграция всех образовательных областей:
Социально-коммуникативное развитие (ранняя социализация, развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками);
Познавательное развитие (формирование первичных представлений о себе, других людях, сенсорных эталонах и т.д);
Речевое развитие (потешки, стихи, песенки);
Художественно-эстетическое развитие (восприятие музыки, художественной литературы, творческая деятельность);
Физическое развитие (развитие двигательной активности, координации крупной и мелкой моторики).
Так же, отмечаю, что на занятиях-практикумах происходит формирование психологической безопасности у детей, снятие психо-эмоционального напряжения, формирование детско-родительских отношений и ранняя социализация. Поскольку, находясь в новых условиях в коллективе незнакомых взрослых и сверстников, маленький ребенок чувствует себя более комфортно, так как рядом с ним постоянно находятся близкие родные люди (мама, папа, бабушки, дедушки) и они объединены одной совместной деятельностью.
Учитывая психофизиологические особенности детского организма – малыши устают быстрее, формирую возрастные группы детей: первая – малыши с девяти месяцев до полутора лет, вторая – с полутора лет до двух и третья группа – с двух лет до трех.
На занятия в центр малыши поступают в течение всего учебного года, кто-то из них переходит, непосредственно в детский сад. По отзывам родителей, дошколята, посещающие наши занятия, а впоследствии поступившие в детский сад, в новых условиях адаптируются легче и чувствуют себя комфортнее. Поэтому считаю, что проводимая работа в рамках Консультационного центра, является эффективной, так как она:
Повышает педагогическую компетентность родителей по различным вопросам развития, воспитания и обучения дошкольников;
Совершенствует детско-родительские отношения;
Позволяет развивать познавательную активность у детей младенческого и раннего возраста, не только с нормальным темпом развития, но и с особыми образовательными потребностями.
Создает благоприятные, комфортные условия для социализации и развития детей, не посещающих детский сад;
Популяризирует деятельность дошкольного учреждения.
Конспект развлечения посвященного празднику «День Матери»
для детей раннего возраста 2-3года
продолжительность 40-45 минут
Этапызанятия. Цель, задачикаждогоэтапа. | Оборудование и материалы | Ход занятия(описание) |
Приветствие.Созданиеэмоционального настроя назанятие. Развитиекоммуникативных навыков. | Подушки,разложенные вряд на ковре. Музыка «Усатый нянь» | Детипроходятназанятиеподмузыку«Усатый нянь».Садятся наподушечки вряд, или вместе с мамой располагаютсяна ковре. Педагогприветствует: В колыбельке золотой спало солнце за рекой. Встало солнце поутру, разбудило детвору. Пришли детки поиграть, Стали хлопать и махать. И детки здесь, И мамы здесь. Малыши вместе с мамой повторяют движения за педагогом в соответствии с текстом (сложили ручки перед собой, потянулисьвверх/в стороны,потопали ножками,похлопаливладоши, помахали друг другу). |
Музыкальный треугольник | - «Кто пришёл сегодня к нам, назовём по именам!?» Педагогобращаетсяперсональноккаждомуребенку,здороваясьсниминазывая егопо имени. Дети звонят треугольником, называя свое имя и имя мамы, если ребенок еще не говорит/стесняется, за него отвечает мама. Небольшая разминкасмалышами,чтобыихнастроитьна занятие: Это глазки, чтобы видеть. Это носик, чтоб дышать. Это ушки, чтобы слышать. Это ножки, чтоб бежать. Это ручки, чтобы маму Очень крепко обнимать. Повторяем движения согласно тексту. | |
Введение втему. Сюрпризный момент. Развитие речи,понимание. Оречевление.Развитиеэстетическоговосприятия. | Кукла Маша в красивом наряде. Песня Е. Железновой «Зашагали наши ножки» | Сюрпризный момент.В гости к малышам приходит кукла Маша. Мама платье мне купила, Я к вам в гости поспешила. Вместе с вами поиграть, Веселиться и плясать. Мамы с детьми здороваются с Машей, рассматривают куклу и ее одежду. Звучит музыка Е. Железновой «Зашагали наши ножки», дети идут танцевать вместе с мамами и куклой. Повторяют движения в соответствии со словами песни. |
Работа застолом. Развитиемелкоймоторики рук,глазомера. Развитиеречи. Закрепление умения управлять голосом (звукоподражания громко, тихо) Умение определять животных и их детенышей по внешнему виду. Развитие внимания, памяти, мышления. Расширение кругозора. | Дидактическая игра «Найди малышу маму» Игра на липучках. | Педагог раскладывает карточки с изображением различных животных на столе для каждого ребенка индивидуально. Дети рассматривают животных и их особенности во внешнем виде (уши, ноги/лапы, хвост, и т.д). Рядом раскладываем отдельные карточки с изображением детенышей и просим ребенка соотнести маму и малыша. Уточняем, как называют этого детеныша. Карточки скрепляются между собой на липучке. Когда все карточки с животными будут найдены, педагог может задать детям дополнительные вопросы. Например, какую пользу приносят нам эти животные? Где они живут? Какие звуки издают? |
Работа застолом. Развитие сенсомоторных способностей у детей, зависящих от скоординированности действий. | Дидактическая игра «Бусы для Маши» Проволока синельная для творчества пушистая, Деревянные бусины с изображением животных. | Педагог показывает детям куклу Машу и читает стихотворение Григория Бойко «Кукла» Этой куклы кто не знает? Лучше куклы не найдешь. Я надену кукле бусы, Платье новое сошью. Не вести же мне к бабусе В старом куколку мою. - Ребята посмотрите, на стульчике сидит наша кукла Маша и плачет. Она собралась пойти в гости к своей бабушке, решила надеть свои бусы. Но они вдруг порвались и все бусинки рассыпались. Мы с куклой Машей собрали их, но не успели надеть их на верёвочку. Поможете кукле собрать бусы? - Посмотрите, у нас есть шнурки и разноцветные бусины. Педагог показывает детям, как нужно нанизывать бусины на шнурки (проволоку) и предлагает детям сделать это самостоятельно, или с помощью мамы. |
Экспериментальная деятельность. Помочь детям лучше узнать окружающий мир. Создать благоприятные условия для сенсорного восприятия. Развивать мелкую моторику и тактильную чувствительность Учить прислушиваться к своим ощущениям и проговаривать их. Познакомить с понятиями-противоположностями (сухой-мокрый) | Экспериментальная деятельность «Я готов помогать маме» Лотки с высокими бортиками, Губки для мытья посуды, Непроливайки, Пипетки. | Перед малышами стоят наборы: лоток, в нем лежит сухая губка, пипетка и стаканчик-непроливайка с водой. Дети набирают воду пипеткой и выливают на губку. Малыши наблюдают: - за размером капель - как вода впитывается в губку - как губка становится мокрой. |
Подвижная игра. Воспитывать у детей бережное отношение к семье, уважение к женщине; Создание у детей эмоционально-положительного настроения; Учить проявлять активность в разных видах двигательной деятельности; Отрабатывать умения согласовывать свои движения с движениями других детей. | Подвижная игра «Помоги маме навести порядок» Детские перчатки, Конструктор в виде колючих шариков-репейников. | Шарики конструктора Банчемс разбросаны по полу - «мусор». Мамы надевают перчатки детям и под веселое музыкальное сопровождение Барбарики "Что такое доброта", малыши собирают с пола детали конструктора-Банчемс, которые прицепляются к перчаткам. Затем, дети относят весь «мусор» в ведерко. |
Подвижная игра. Развивать мелкую моторику рук. | Подвижная игра «Постирали мы бельё». Натянутая веревка; Деревянные прищепки; Тазики; Платочки. | Выдаемкаждомуребенкутазик с платочком. Под песню Е. Железновой «Стирка» дети стирают платочки и повторяют движения за педагогом в соответствии со словами песни. Под веселую обучающую песенку «За маму», дети развешивают постиранные платочки на веревку и крепят их прищепками. После того, как платочки высохли, дети снимают прищепки с платочками с веревки и складывают их в стопочку. |
Работа застолом.Закрепление сенсорных эталонов: цвет, форма, величина. Развитие речи,пониманиеречи. Выполнениедействий поинструкции. | Дидактическая игра «Цветы для мамочки» Ламинированные картинкис цветами, лепестки которых в форме геометрических фигурнакаждого ребенка. Набор блоков Дьенешана каждого ребенка по форме и количеству лепестков. | Выдаемкартинкусцветочками. -Это цветы. Они еще не распустились. Поможем им распуститься. Педагог выдает каждому ребенку набор блоков Дьенеша.Предложиммалышамразложитьблоки на цветы в соответствии с цветом, формой и величиной. - Распустились наши цветочки, а теперь подарим их своим мамочкам. |
Работа за столом. Дидактическая игра. Повышать концентрацию зрительного внимания; Закреплять сенсорные эталоны: цвет, форма, величина, свойства предметов (твердый, мягкий); Учить пользоваться пинцетом для перекладывания предметов; Развивать тонкие движения пальцев, координацию движений. | Дидактическая игра «Шкатулка сокровищ для мамочки». Пинцет; Камни Марблс; Разноцветные бомбошки; Цветная мисочка (шкатулка). | Перед каждым ребенком на столе рассыпаны камушки Марблс различной формы и мягкие бомбошки. Дети собирают пинцетом камушки различной формы и цвета и складывают в мисочки для мамы. |
Физкультминутка. Учить детей соблюдать указанное направление; Развивать умение ползать, подлезать, перелезать; Способствовать развитию чувства равновесия и координации движений. | Музыкальная зарядка "Эй, лежебоки, ну-ка вставайте!" Различный спортивный инвентарь (мягкие модули, массажные коврики/дорожки, воротики, горка и т.д.) | По периметру помещения разложить спортивный инвентарь. Малыши вместе с мамами выполняют несложные физические упражнения, переходя от одного снаряжения к другому по кругу. |
Работа за столом. Нетрадиционные методы рисования. Знакомить детей с нетрадиционными техниками рисования; Развивать желание экспериментировать в рисовании, проявляя яркие чувства и эмоции: радость, удивление; Развивать художественно – творческие способности. | Художественное творчество «Цветочек для мамочки». Трафарет цветка на листе бумаги; Ватные диски; Стаканчик-непроливайка с подкрашенной в желтый цвет водой; Пипетки. | Малыши прикладывают к трафарету ватные диски. Набирают в пипетку, подкрашенную желтой краской воду из непроливайки, и начинают капать на вату, окрашивая лепестки цветка в желтый цвет. Когда все лепестки окрашены, оставляем сохнуть наши цветы. По мере высыхания ватные диски приклеиваются к бумаге, и получается красивый цветок. |
Заключительный этап на ковре. Пальчиковая гимнастика. Ритуал прощания | Пальчиковая гимнастика «Маму я свою люблю» Подушки,разложенные вряд на ковре. | Дети вместе с мамами садятся на подушечки и повторяют движения за педагогом. Маму я свою люблю, (сжать руки на груди) Я всегда ей помогу Я стираю, (потереть кулачок о кулачок) Полоскаю, (кулачки сжимать и разжимать) Воду с ручек отряхаю. (стряхиваем воду с пальчиков) - Ребятки,поранамдомой. Давайте дружно скажем: До свидания, до свидания, Приходите к нам опять. До свидания, до свидания, Будем вместе мы играть. Хлопаем в ладошки. Дети уходят, забирая свои поделки,машутручкой«до свидания!». |
.png)
.png)
