My home, my castle (5 FORM)
Данный урок разработан для 5-го класса, 4-й год обучения английскому языку по УМК “Spotlight”, авторы: Ю.Е.Ваулина, Дж.Дули, О.Е.Подоляко, В.Эванс.
Тип урока: урок закрепления знаний и умений.
Цель урока: систематизировать знания обучающихся по лексическому и грамматическому материалу модуля «My home, my castle»
Задачи:
образовательные: активировать ранее изученные ЛЕ по теме во всех видах речевой деятельности; совершенствовать навыки аудирования с целью извлечения запрашиваемой информации; создать условия для формирования грамматических навыков говорения с использованием структуры «there is/there are»;
развивающие: развивать коммуникативные способности учащихся; развивать аналитическое мышление;
воспитательные: воспитывать умение работать в коллективе (группе) и в паре, воспитание общей культуры и культуры общения;
познавательные: развитие навыков поисковой деятельности; расширение эрудиции обучающихся.
Предметные умения
умение строить монологическое высказывание, формулировать тему урока;
умение строить диалогические высказывания по теме.
УУД
личностные УУД: формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению; формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками;
регулятивные УУД: умение самостоятельно ставить учебные цели и задачи; умение адекватно оценивать свои возможности;
коммуникативные УУД: умение организовывать и планировать учебное сотрудничество со сверстниками;
познавательные УУД: умение поставить проблемы, аргументировать их актуальность; умение осознанно строить речевое высказывание.
Формы работы: фронтальная, парная.
Методы обучения: наглядные, практические.
Ресурсы: фотографии и картинки с видами комнат/мебелью, УМК «Английский в фокусе», презентация Power Point, задания и информация для урока на электронных носителях, компьютер, мультимедийный проектор.
Время | Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Примечания, ссылки |
Организационный момент | Good morning, boys and girls. I'm glad to see you. Sit down, please. | Ученики здороваются с учителем. | Учитель приветствует учеников. | |
Речевая разминка | How are you? How's the weather today? What season is it now? What's your favorite | I'm fine/good/great. It's snowy/cold/windy. It's autumn. | Учитель настраивает детей на английскую речь,задавая несколько стандартных вопросов. | |
Определение темы урока и постановка задач | Great! Now we are ready to start. I suggest you watching a video and guess the topic of our lesson. It's game that's why let's join. What is the topic of our lesson? We are going to revise our words and construction "there is/there are" | -bedroom -bathroom -kitchen -dining room -garage -garden House, rooms | Ученики смотрят видео, отгадывают комнаты и определяют тему урока. |
Актуализация лексических знания | Let's have a brainstorm. Name as many house words as you can in a minute. Share your ideas! Now let's practise. Look at the screen. Sort out pieces of furniture. Now let's play a game. I will spell some words for you to guess. (m-i-r-r-o-r) | Rooms, sofa, bed, fridge, bookcase, etc. A sofa - living room; a fridge - kitchen, etc. | Ученики вспоминают выученные слова по теме"Дом". Ученики сортируют мебель по комнатам. https://wordwall.net/ru/resource/679748/spotlight-5-rooms | |
Актуализация грамматических знаний | Look at the picture. There is a carpet on the floor. There are books on the bookshelf. What structure do we use to talk about objects in a room? How can we make a negative sentence/a question? Now let's play a game. Choose the box and do the task. Extra worksheet: https://www.liveworksheets.com/node/5369656 https://www.liveworksheets.com/node/5369656 | There is/there are There isnt / there aren't Is there/are there? Number + answer | Ученики вспоминают грамматическую конструкцию На экране картмнка, по которой ученики составляют предлоожения. Играем в игру https://www.google.com/url?q=https://www.baamboozle.com/game/1903493&sa=D&source=editors&ust=1732817792715711&usg=AOvVaw0bTqlN7VID8WrjmciLRz2E | |
Физминутка | Put your hands on the desk/under the desk/behind your back/in front of you/next to the desk | Выполняем простые действия для удержания внимания и вспоминаем предлоги места. | ||
Актуализация знаний | Now look at our house picture again. We are going to talk to each other. Your task is to ask and answer. For example: Is there a sofa in the living room? Yes, there is/ no, there isn't. | Is there a sofa in the living room? Yes, there is/ no, there isn't | Развиваем диалогическую речь и умение строить вопросы с конструкцией there is/there are. | |
Заключительный этап. Рефлексия. | Great Job! We've done a lot today. Now I've got a QR code for you. Scan it and do a short exercise. I'll also give you a piece of paper with smiles to assess your work. |
