Конспект урока "Господин Великий Новгород".

Тема урока: «Господин Великий Новгород»

Форма проведения урока: урок –путешествие.

Дата: 18.12.2025г.

Класс: 7

Время: 12.30-13.10

Цель урока: создать условия для знакомства с историческим прошлым древнерусского города, о Великом Новгороде.

(от учеников - узнать информацию о городе Великий Новгород).

Задачи:

1. Дать сведения о том, что Новгородская земля достигла высокого уровня экономического и культур­ного развития; ознакомить с жизнью, занятиями горожан; показать особенности развития Новгородского края.

развивать умения работать с исторической картой, лентой времени;

коррекция внимания, путем выполнения заданий учителя, развитие памяти, развитие слухового восприятия;

Развитие связной речи путем ответов полными предложениями и составление небольшого рассказа.

коррекция и развитие личностных качеств учащихся, эмоционально-волевой сферы: навыков самоконтроля, усидчивости и выдержки,

воспитывать интерес обучающихся к предмету.

(от учеников: познакомиться, кто был правителем Великого Новгорода

ознакомить с жизнью, занятиями горожан;

узнать какие промыслы развивались в Великом Новгороде;

узнать из каких частей состоял город).

Основные знания

Новгород — важнейший торговый путь; 859 год — первое упоминание о Новгороде.

Основные термины и понятияВече, князь, посадник, тысяцкий.

Оборудование и материалы:

Оборудование: схема древнего города, иллюстрации, фрагмент художественного фильма “Садко”, фрагмент документального фильма “Новгород Великий”, музыка гуслей.

Ход урока-путешествия.

Психологический настрой.

-Здравствуйте, ребята. Вы пришли с хорошим настроением? За окном у нас сугробы, какое это время года? (Зима).

-Холодное время, но нам в классе тепло и светло. Рада видеть вас на уроке истории Отечества.

Организационный момент.

(Цель)Чтобы погрузиться в прошлое, историю Древней Руси, вспомните имена первых древнерусских правителей. Кто называет, тот садится.

(По-очереди называют правителей- переворачиваю портреты).-индивидуальная работа.

(Итог).-Молодцы, вы назвали правильно имена первых древнерусских князей, кто за кем правил, чтобы избежать путаницы в дальнейшем изучении Древнего периода Руси. А как раньше жили люди на Руси? Давайте вместе закроем глаза и перенесемся в прошлое нашей истории. Начнем…

Сообщение темы урока.

-Сегодня на уроке мы отправимся в путешествие и узнаем историю одногоиз крупнейших и богатых городов не только Руси, но и Европы того времени. Плыть вы будете туда по реке на ладье.(Вывешиваю картинку ладьи).

Ладья – это ( Иван Жуйков прочти из словаря).Звучит музыка – гусли.

Послушайте меня, как в старину народ говорил, чтобы прочувствовать события прошлого.

Ой, вы, люди добрые, люди честные,
Старина новизне низко кланяется.
Собирайтесь вы, люди добрые,
Не в дорожку путину ближнюю,
А в даль далекое, да путешествие.
Необычное, непривычное
Ох, да не за 100 верст, не за 1000 верст,
А за 1000 лет против времени. Итак, приглашаю вас всех в путешествие.

- Каждый раз выполняя правильно задание ваша ладья будет передвигаться на один шаг вперед. Кто доберется до конца реки, тот получит за урок «5»!

А узнать называние древнего города вам поможет шифровка.

Ваша цель её разгадать. Разгадав её, вы узнаете тему урока.

1.Отгадай шифровку. (дифференцировано).

-Ребята, какие слова получились?

-Великий Новгород. (Итог: Правильно, Великий Новгород).

Ладью прикрепляют на первую точку.Ваша ладья встает на старт.

Значит тема нашего урока какая?

-Великий Новгород. Правильно. А в народе этот город называли Господин Великий Новгород, уважая его могущество и размер. (Открываю на доске тему урока),

Откройте ,ребята, свои тетради, запишите число, классная работа и тему урока.

- А какая цель урока сегодня? Попробуем все вместе её назвать.

Вывешиваю на доске цель урока.

Узнать информациюо городе Великий Новгород.( многократные повторы учеников).

-Чтобы достигнуть нашу цель, сегодня, надо решить на уроке несколько задач.

1. Первое. Узнать кто правил в городе надо? Да. Значит 1-я задача –вывешиваю.

2. Второе Узнать как называли важных, главных лиц города надо? Да. Значит 2-я задача – вывешиваю.

3.Важные части города надо узнать? Да, значит 3-я задача – вывешиваю.

4. И чем занимались горожане надо узнать? Конечно, значит 4-я задача – вывешиваю.

(индивидуально повторяем задачи).

Итог: решив эти задачи мы узнаем много интересной информации о древнем городе Великий Новгород. И чтобы вы лучше представили этот город, послушайте стихотворение и внимательно посмотрите на слайд.

Старовечный и вечно новый

Над рекой поднимается город…

А по стенам ходит дозором

Больше сотни сильных и рослых.

Иноземец пытливым взором

Не сочтет их кафтанов пестрых…

Горд он колоколом недремным,

Медь гремит его гулко и веще.

Часто сборищем светлым и темным

Вкруг него собирается люди.

Горд торговыми город рядами.

Ой, богато живут новгородцы!

Итак, действительно старый город.

-А начнем мы с исторической даты.

В «Повести временных лет», созданной в XII веке, город впервые упоминается под 859 годом.-Вывешиваю на доску число.

Сейчас мы вместе поработаем с лентой времени.

-к какому веку относится 859 год? К 10 ИЛИ 9? На доске вывешиваю 2 варианта, один лишний надо убрать.

На ленте времени отметьте 9 век, поставьте там крупную точку.

Ладью прикрепляют на вторую точку

Итак, впервые Новгород упоминается в 9 веке.

Итак решая первую задачу

Цель: узнаем, кто правил в Великом Новгороде.

(Стр. 93.Учебник.

чтение учениками и вывешивание слов на доску). Закрепление материала на видео –до 1,06).

Для хорошего запоминания, теперь заполните пропуски в таблице, используя слова схемы. (Дифференцироапно).

Ладью прикрепляют на третью точку

Итак, городом управляло народное собрание, которое называлось -городское вече. Уважаемый большинством людей боярин – посадник( глава власти в Новгороде контролировал казну), и тысяцкий – этот человек собирал налоги, следил за порядком в Новгороде, а также был военачальником города Новгородское вече приглашало к себе по договору и князя с дружиной, но не править а охранять город и поддерживать отношения с князьями соседних земель.

Две задачи мы решили, теперь узнаем, на какие части делился город.

Стр.93-чтение учеником.Рассматривание карты на доске, работа с картой у доски, когда читает учитель, + задание.

Шарики Су-Джок перед работой с клеем!!!

( собрать и наклеить карту города в тетрадь).

Итак: Ладью прикрепляют на четвертую точку

Итак, решили задачу – узнали части города Великий Новгород.

А чтобы немного отдохнуть, проведем упражнение Физминутка – нейроупражнение с Софийским собором (3 раза).

Решаем 4-ю задачу, узнаем чем занимались горожане.

(Ученики по-очереди зачитывают определения про жителей Новгорода),после каждого сообщения вывод и наглядность на доску.

Сергей.

Эти жители занимались гончарным, кожевенным, плотницким, ювелирным и многими другими видами труда. – Это были Ремесленники.

Данил С.

Эти горожане торговали мехами, мёдом, смолой, кожей и различными изделиями. Со своими товарами выезжали в Византию и в другие страны. –Это Купцы.

Иван Д.

Эти люди владели большими землями, они были богатыми и умнли влиять не решения веча в свою пользу. -Это Бояре.

Николай М.

Эти жители занимались простым мирным трудом: пахали землю, охотились в лесах, ловили рыбу, помогали в хозяйстве богатым людям. –Это простые люди.

Филипп.

Эти люди служили православной вере, распространяли грамоту, помогали бедным и больным жителям Новгорода. – Это монахи.

Итак, выполнив задание в рабочих тетрадях, вы запомните эти знания

(выполнение упражнения в Рабочих тетрадях-7 кл.)

Проговорить итог.

Ладью прикрепляют на пятую точку

А теперь ребята, давайте повторим, о чем мы сегодня говорили и узнали на уроке.

Я буду называть начало предложения, а вы мне помогайте его закончить.

В «Повести временных лет», созданной в XII веке, город впервые упоминается в  859 году, городом управляло народное собрание, которое называлось -городское вече. Уважаемый большинством людей боярин – посадник( глававласти в Новгородеконтролировал казну), и тысяцкий – этот человек собирал налоги, следил за порядком в Новгороде, а также был военачальником города Новгородское вече приглашало к себе по договору и князя с дружиной, но не править, а охранять город и поддерживать отношения с князьями соседних земель. Город Великий Новгород делился на две части – Софийская сторона и Торговая сторона. В городе жили ремесленники, купцы, бояре, простые людт и монахи.

-Молодцы! Вот вы и приплыли в Великий Новгород. Предлагаю посмотреть, как сегодня живет этот город. (Видео №2).

У кого ладья доплыла до конца – получает сегодня «5»,

Итак, какая была тема сегодня на уроке? –«Господин Великий Новгород».

Какая была цель урока?

узнать информацию о городе Великий Новгород. –Правильно.

-Мы узнали, кто правил в городе надо? Да. Народное собрание -вече

Мы узнали, как называли важных, главных лиц города надо? Да. Посадник, тысяцкий, князь.

Мы запомнили важные части города ? Да, Софийская сторона и торговая сторона..

- и последнее, мы сегодня узнали чем занимались горожане? Да, ремеслом. Торговлей.

Молодцы! Цели урока мы достигли.

Домашнее задание – наклеить карту города Великого Новгорода себе в тетрадь.(2 гр.), и подготовить пересказ по карточке с пропусками -1 группа.

В «Повести временных лет», созданной в XII веке, город Великий Новгород впервые упоминается в  859 году, городом управляло народное собрание, которое называлось -городское вече. Уважаемый большинством людей боярин –посадник( глава власти в Новгородеконтролировал казну), и тысяцкий – этот человек собирал налоги, следил за порядком в Новгороде, а также былвоеначальником города Новгородское вече приглашало к себе по договору икнязя сдружиной, но не править, а охранять город и поддерживать отношения с князьями соседних земель. Город Великий Новгород делился на две части – Софийская сторона и Торговая сторона. В городе жили ремесленники, купцы, бояре, простые люди и монахи

Великий Новгород находится на северо-западе России, рядом с Санкт-Петербургом, а Нижний Новгород — в Приволжском федеральном округе, чуть ближе к Москве.

Софийский собор (собор Святой Софии) — главный православный храм Великого Новгорода,

1.Отгадай шифровку.

1.Отгадай шифровку.

Словарная работа.

Словарная работа.

Словарная работа.

Ремесленники

Монахи

Простые люди

Бояре

Купцы