Министерство образования Ставропольского края
Государственное казенное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 15«Ласточка»
356146 г. Изобильный, улица Школьная – 3а;
ИНН 26070100063, КПП 260701001
Тел., факс (886545)2-80-31
/электронный адрес: HYPERLINK "mailto:gdou15@mail.ru" \h gdou15@mail.ru
Консультация для родителей
Тема:«Развитие мелкой моторики в быту»
(октябрь)
Подготовила: Гридасова И.Е
учитель-дефектолог
г. Изобильный
2025 год
Необходимость | развития | моторики | рук | обусловлена | тесным | |||
взаимодействием ручной и речевой моторики. Совершенствование ручной | ||||||||
моторики способствует активизации моторных речевых зон головного мозга и | ||||||||
вследствие этого – развитию речевой функции. | ||||||||
На подготовительном этапе рекомендуются различные виды упражнений, | ||||||||
направленных на развитие ловкости, точности, координации, синхронности | ||||||||
движений пальцев рук. | ||||||||
Также проводятся упражнения общего характера, включенные в различные виды | ||||||||
деятельности: | ||||||||
- Конструирование из кубиков домиков, башен и т.д., сначала по образцу, затем по | ||||||||
памяти и произвольно. | ||||||||
- Раскладывание и складывание разборных игрушек (матрешек, пирамид, чашечек, | ||||||||
кубиков). | ||||||||
- Составление предметных разрезных картинок. Сначала даются картинки, | ||||||||
разрезанные на 2 части, потом на 3 и на 4. Первоначально складывают по образцу, | ||||||||
в дальнейшем – по памяти. | ||||||||
- Складывание из палочек, бусинок геометрических фигур, изображений, букв. | ||||||||
- Обведение контуров предметных изображений. | ||||||||
- Раскрашивание контурных изображений предметов цветными карандашами. | ||||||||
- Вырезывание цветных полосок, фигурок по контурам. | ||||||||
- Наматывание ниток на катушку, клубок. | ||||||||
- Застегивание и расстегивание пуговиц, зашнуровывание. | ||||||||
- Работа с пластилином (скатывание шариков, жгутиков, расплющивание шариков, | ||||||||
жгутиков в лепешки, самостоятельное творчество детей). | ||||||||
- Работа с мозаикой. | ||||||||
- Многократное сжимание пальцев в кулак и разжимание. | ||||||||
- Многократное поочередное выполнение движений руки: кулак – ладонь – ребро. | ||||||||
- Поочередная смена положений рук: левая рука – кулак, правая – ладонь; затем | ||||||||
наоборот: правая рука – кулак, левая – ладонь. | ||||||||
С детьми проводятся пальчиковые игры без речевого сопровождения. | ||||||||
Пальчики «здороваются». | ||||||||
Кончик большого пальца левой руки «здоровается», поочередно касается кончиков | ||||||||
указательного, среднего, безымянного пальцев и мизинца этой же руки; | ||||||||
Дети бегут.
Указательный и средний палец правой руки «бегают» по столу; то же упражнение проводится пальцами левой руки;
то же упражнение проводится одновременно пальцами обеих рук (дети бегут наперегонки).
Игра на рояле.
Дети последовательно касаются кончиками пальцев стола:
одним пальцем: 1, 2, 3, 4, 5; 5, 4, 3, 2, 1.
двумя пальцами: 1-5, 1-4, 1-3, 1-2; 1-2, 1-3, 1-4, 1-5.
целью развития ручной моторики можно использовать также упражнения, сопровождающиеся стихотворениями, известные народные «пальчиковые» игры.
«Пальчики»
Дети поднимают левую руку ладонью к себе. Правой рукой загибают пальцы.
Этот пальчик хочет спать.(Загибают мизинец.)
Этот пальчик лег в кровать.(Загибают безымянный палей.)
Этот пальчик чуть вздремнул. (Загибают средний палец.)
Этот пальчик уж уснул.(Загибают указательный палец.)
Этот крепко-крепко спит.(Загибают большой палец.)
Встали пальчики, ура.(Распрямляются пальцы рук.)
В школу нам идти пора.(Указательный и средний пальцы левой руки
«бегут» по столу.)
Далее игра повторяется с движениями пальцев правой руки.
«Этот пальчик…»
Дети сгибают пальцы левой руки в кулак.
Этот пальчик – дедушка.(Сгибают большой палец.)
Этот пальчик – бабушка.(Сгибают указательный палей.)
Этот пальчик – папочка.(Сгибают средний палец.)
Этот пальчик – мамочка.(Сгибают безымянный палец.)
Этот пальчик – я.(Сгибают мизинец.)
Вот и вся моя семья.(Разгибают пальцы.)
Далее игра повторяется с движениями пальцев правой руки.
Снимать шкурку с овощей, сваренных в мундире. Очищать крутые яйца. Чистить мандарины.
Разбирать расколотые грецкие орехи (ядра от скорлупок). Очищать фисташки. Отшелушивать пленку с жаренных орехов.
Собирать с пола соринки. Помогать собирать рассыпавшиеся по полу предметы (пуговицы, гвоздики, фасоль, бусинки).
Лепить из теста печенье. Лепить из марципановой массы украшения к торту.
Открывать почтовый ящик ключом.
Пытаться самостоятельно обуваться, одеваться. А также разуваться и раздеваться. Для этого часть обуви и одежды должны быть доступны ребенку, чтобы он мог наряжаться, когда захочет. Учиться самостоятельно надевать перчатки. Пробовать зашнуровывать кроссовки.
Помогать сматывать нитки или веревку в клубок (О том, кто их размотал лучше умолчать)
Начищать обувь для всей семьи специальной губкой.
Вешать белье, используя прищепки (нужно натянуть веревку для ребенка).
Помогать родителям отвинчивать различные пробки - у канистр с водой, пены для ванн, зубной пасты и т.п.
Помогать перебирать крупу.
Закрывать задвижку на двери под раковиной.
Рвать, мять бумагу и набивать ей убираемую на хранение обувь.
Собирать на даче или в лесу ягоды.
Доставать что-то из узкой щели под шкафом, диваном, между мебелью.
Вытирать пыль, ничего не упуская.
Включать и выключать свет.
Искать край скотча. Отлеплять и прилеплять наклейки.
Перелистывать страницы книги.
Затачивать карандаши (точилкой). Стирать нарисованные каракули ластиком.
