География 5 класс. Урок 26. ЗЕМЛЕТРЯСЕНИЯ И ВУЛКАНЫ
Учитель географии МБОУ СОШ №1
Фирсова Л.Ю.
Тип урока.Комбинированный урок.
Цели и задачи.Сформировать понятия: «землетрясение», «вулкан», «сейсмически активный район», «очаг», «эпицентр», «кратер», «жерло», «магма», «вулканические бомбы». Показать негативное влияние этих явлений природы на жизнь и деятельность человека. Продолжить формирование умений анализировать текст, рисунки, таблицы.
Оборудование.Учебник, атлас, контурные карты, рабочая тетрадь, электронная презентация, физическая карта полушарий, электронное приложение, интерактивная доска.
Методы и формы учебной деятельности.Тестовый контроль по материалу предыдущего урока. Объяснительно-иллюстративный — образный рассказ учителя. Самостоятельная работа с учебником. Работа с электронным приложением. Работа в группах.
Основные понятия и термины.Землетрясение; сейсмически активный район; очаг землетрясения; эпицентр; вулканы: конические, щитовые, действующие, потухшие; кратер; жерло; очаг; магма; лава; вулканические бомбы.
Основное содержание.
Землетрясение возникает при внезапном смещении двух участков плит. Место в глубине, где происходит разрыв и смещение пород, называют очагом землетрясения. Над ним на земной поверхности находится эпицентр. Вулканы располагаются в основном вдоль границ плит. В этих местах магма при извержении вулкана изливается на поверхность в виде лавы.
1. Оргмомент. Проверка готовности обучающихся к уроку.
2. Повторение и актуализация знаний
Терминологический диктант
1. Вариант: ядро Земли, рельеф, горная порода
2. Вариант: земная кора, мантия, минерал
3. Постановка проблемы урока
Итак давайте сформулируем тему нашего сегодняшнего занятия.
Прослушайте небольшой отрывок из воспоминаний А.М.Горького, который 28 декабря 1908 года находился в Итальянском городе Мессина и был свидетелем одного из явлений природы. Какое явление природы описал в своем отрывке Горький, вы ответите после прослушивания.
«В пять часов двадцать минут земля вздрогнула; её первая судорога длилась почти десять секунд: треск и скрип оконных рам, дверных колод, звон стекла, грохот падающих лестниц разбудили спящих: люди вскочили, ощущая всем телом эти подземные толчки…
Качались стены, срываясь падали потолки, посуда, зеркала, изгибался пол, мебель тряслась, двигаясь по комнате, опрокидывались шкафы, подпрыгивали столы. Земля тихо гудела, стонала, горбилась под ногами и волновалась…
Подземный гул, грохот камней, визг дерева заглушают вопли о помощи, крики безумия, стоны раненых…».
4. Изучение нового материала
ПРОБЛЕМНЫЙ ВОПРОС:Используя текст учебника и электронное приложение, ответьте на вопрос «Почему бывают землетрясения, причина?».
Обычно землетрясения происходят вблизи границ литосферных плит.
Эти плиты находятся в постоянном движении. Плиты движутся по горизонтали и по вертикали. Когда края соприкасающихся плит «застревают», а затем плиты сдвигаются, возникают подземные толчки.
Районы, где особенно часты землетрясения, называют СЕЙСМИЧЕСКИ АКТИВНЫМИ (от греческого слова «сейсмос» – землетрясение.
Место, где происходит сдвиг горных пород называют ОЧАГОМ ЗЕМЛЕТРЯСЕНИЯ.
Над очагом на земной поверхности расположено место наибольшего проявления землетрясения. Его называют ЭПИЦЕНТРОМ (слово «эпи» в переводе с греческого означает «над»).
Сейсмограф - прибор для определения силы землетрясения.
Сила землетрясений определяется по шкале Рихтера в баллах от 1 до 12 баллов.
Литосферные плиты разделены глубинными разломами. Существуют 6 больших плит и более 20 плит меньшего размера. Литосферные плиты подвижны. Большинство землетрясений сосредоточено в двух протяженных, узких зонах. Одна из них обрамляет Тихий океан, а вторая тянется от Азорских о-вов на восток до Юго-Восточной Азии. Выделяется также зона меньшего размера в центральной части Атлантического океана, следующая вдоль Срединно-Атлантического хребта.
Давайте вместе определим, что такое цунами? (Опираясь на текст учебника и электронное приложение)
ЦУНАМИ — длинные волны, порождаемые мощным воздействием на всю толщу воды в океане или другом водоёме. Причиной большинства цунами являются подводные землетрясения, во время которых происходит резкое смещение (поднятие или опускание) участка морского дна. Цунами образуются при землетрясении любой силы, но большой силы достигают те, которые возникают из-за сильных землетрясений (с магнитудой более 7).
Перед вами известная картина. Последний день Помпеи. Кто знает, какое природное бедствие изобрежено?
5. ФИЗМИНУТКА
Вновь у нас физкультминутка,
Наклонились, ну-ка, ну-ка!
Распрямились, потянулись,
А теперь назад прогнулись.
(наклоны вперед-назад)
Голова устала тоже,
Так давайте ей поможем!
Вправо-влево, раз-два,
Думай, думай, голова!
(вращение головой)
Хоть зарядка коротка, отдохнули мы слегка.
Продолжение работы
6. Изучение нового материала.
Вторая часть темы нашего занятия звучит Вулканы
Вот вулкан – это гора,
А внутри горы – дыра.
Из горы идет дымок,
Летят камни, серый смог.
Гул раздался тут и там:
Просыпается вулкан.
Вот гора вся задрожала,
Магма лавой побежала…
Индивидуальная работа
В тетрадях начертить схему строения вулкана и подписать, что обозначают цифры
Очаг
слои застывшей лавы\земная кора
Жерло
Лава
Кратер
Задание в группах
Найдите в тексте учебника, какие бывают вулканы (Конический и Щитовой)
Если лава густая и вязкая, то она быстро остывает, образуя высокую гору с крутыми склонами, имеющую форму конуса. Это КОНИЧЕСКИЙ вулкан.
Жидкая лава растекается быстрее, остывает медленнее, поэтому она успевает стечь на более значительные расстояния. Склоны таких вулканов пологие. Это ЩИТОВЫЕ вулканы.
Также вулканы бывают действующие и потухшие, как вы думаете какие называют действующими, а какие потухшими?
Рассмотрите карту зон активной вулканической деятельности в учебниках и электронном приложении
Дополнительно можно показать презентацию об извержении вулкана Эйяфьядлайёкюдль в Исландии.
7. Практикум
Практическая работа.Сейсмоактивные зоны Земли.
Обозначьте на контурной карте красной штриховкой сейсмоактивные зоны Земли. Для выполнения задания используйте карту атласа.
Обозначьте на этой же контурной карте вулканы: Кракатау, Ключевская Сопка, Везувий, Гекла, Котопахи, Орисаба, Килиманджаро, Камерун, Этна. Подпишите их.
8. Закрепление изученного
Разгадайте кроссворд.
Вулкан в Италии, разрушивший древние города Геркуланум и Помпеи. 2. Вулкан в Японии — национальный символ страны. 3. Вулкан в Исландии. 4. Вулкан на островах в Индонезии. 5. Действующий вулкан в Африке. 6. Вулкан в Африке — высочайшая вершина материка.
1. | В | |||||||||||||||
2. | У | |||||||||||||||
3. | Л | |||||||||||||||
4. | К | |||||||||||||||
5. | А | |||||||||||||||
6. | Н | |||||||||||||||
Можно выполнить проверку с помощью электронного приложения и интерактивной доски:
Подписать на карте материки и океаны и отметить зоны вулканической деятельности.
Вопросы и задания
Почему возникают землетрясения?
Что называют очагом и эпицентром землетрясения?
Каково строение вулкана?
Что служит причиной извержения вулкана?
Как происходит извержение вулкана?
Где расположены сейсмоактивные зоны Земли? Покажите их на карте.
Результаты урока.Формирование представления о сейсмоактивных зонах Земли. Формирование предметных умений показывать эти зоны на карте и обозначать на контурной карте. Выполнение практической работы.
9. Рефлексия
Что понравилось/не понравилось на уроке?
Синквейн: ЗЕМЛЕТРЯСЕНИЕ
1 существительное - разлом
2 глагола – трясет, разрушает
3 прилагательных – страшное, опасное, разрушительное
Предложение - Землетрясение возникает при столкновении двух участков плит.
Синквейн: ВУЛКАН
1 существительное – гора (взрыв)
2 глагола – извергается, грохочет
3 прилагательных – действующий, потухший, конический
Предложение – Вулкан – это гора, из которой извергается лава.
10. Домашнее задание
§ 21 учебника, задания электронного приложения и рабочей тетради
Как влияют землетрясения и вулканы на жизнь и деятельность человека? Проанализируйте рисунки на с. 99 и 102, а также таблицу 2 учебника. Составьте небольшой рассказ об одном из этих грозных явлений природы.
Используя дополнительные источники информации, подготовьте сообщение о правилах безопасного поведения при извержении вулкана и землетрясении.
Используя дополнительные источники информации, подготовьте сообщение о катастрофическом извержении вулкана или землетрясении по плану: а) где и когда произошло; б) какие населенные пункты пострадали; в) каков был характер разрушений; г) сколько человек погибло. Обозначьте место этого происшествия черным кружком на контурной карте.
Раздаточный материал: Схема строения вулкана.
