Конструирование. Дорожка для Машеньки (для детей раннего возраста).
Цель: развитие моторики руки, конструктивных умений.
Материалы: кирпичики деревянные (по 3 кирпичика жёлтого цвета и по 3 кирпичика красного цвета) на каждого ребёнка. Вырезанные круги из голубого (синего) картона на каждого ребёнка – это «пруд». Маленькая куколка Машенька.
В гости приходит Машенька. Здоровается с детьми и говорит, что хочет пойти на пруд.
Педагог раздаёт детям «пруды» и кладёт их немного в отдалении.
- Давайте построим для Машеньки дорожку, чтобы она могла дойти до пруда. Машенька хочет идти по жёлтой дорожке. Давайте отберём кирпичики только жёлтого цвета, вот такого (педагог показывает образец).
Учим детей приставлять кирпичики (кирпичики кладутся плашмя) плотно друг к другу узкой гранью.
Математика. Один, много, ни одного. Игра с водой.
Цель: формирование понятий «один, много, ни одного», формирование умения выполнять речевую инструкцию, учить понимать слова «тонуть» и «плавать».
Материалы: таз с водой, камушки, резиновые уточки. Кукла Маша.
- Пришла наша Маша на пруд и решила поиграть с водичкой. Смотрит, а на берегу лежат камешки.
Просим детей опустить по одному камешку в воду, затем ещё один и, наконец, все камешки.
- Мы бросили все камешки в воду. У меня в руке не осталось ни одного камешка.
- А у тебя камешки есть?
- А где же все камешки?
- Камешки тяжёлые, они утонули. Камешки не плавают в воде, камешки тяжёлые, они тонут.
- А вот и уточки тоже пришли к пруду. Как говорят уточки? Кря-кря! Кря-кря! (побуждаем детей повторить). Уточки хотят поплавать.
Просим опустить в воду уточек (одну, ещё одну, всех уточек).
- Где уточки?
- Плавает много уточек или одна?
- У меня в руках есть уточки или в руках больше нет уточек? У меня больше нет уточек.
- Уточки не тонут – они плавают в воде, а камешки тонут, не плавают.
- Маша, достань одну уточку из воды.
- Петя, достань ещё одну уточку из воды.
- В тазике остались ещё уточки или нет? В тазике не осталось ни одной уточки.
Развитие цветовосприятия. Рыбки ищут своих мам.
Цель: развитие цветовосприятия.
Материалы: рабочие листы с нарисованными рыбками – жёлтого и красного цвета, на каждого ребёнка раздаточные тарелочки с вырезанными рыбками из цветной бумаги (красного и жёлтого цвета) – по 1 шт каждого цвета. Клей. Кукла Маша.
- Стала Маша рассматривать, а кто это в водичке живёт? А там рыбки плавают! (выдаём рабочие листы). Одна рыбка жёлтая (дотрагиваемся пальчиком), а другая – красная. Рыбки беспокоятся, плавают, ищут кого-то. Догадалась Маша, что потеряли рыбки своих мам.
- Давайте поможем рыбкам и выпустим больших рыбок-мам в пруд (педагог выдаёт вырезанных рыбок). Пусть красная мама-рыба плывёт рядом с красной рыбкой, а жёлтая мама-рыба плывёт рядом с жёлтой рыбкой.
Дети приклеивают рыбок.
