Тема: Работа с электронными таблицами под управлением программ невизуального доступа.
Цель урока:
Образовательная: Познакомить учащихся с основными принципами работы с электронными таблицами (на примере Microsoft Excel) с использованием программ невизуального доступа (экранных дикторов). Научить выполнять базовые операции: навигация, ввод данных, чтение содержимого ячеек, использование формул.
Развивающая: Развивать навыки самостоятельной работы, логическое мышление, умение анализировать информацию, работать с инструкциями. Развивать слуховое восприятие и концентрацию внимания.
Воспитательная: Воспитывать аккуратность, внимательность, усидчивость, уверенность в своих силах при работе с компьютером. Формировать позитивное отношение к использованию информационных технологий как инструмента для решения повседневных задач.
Тип урока: Комбинированный (повторение, изучение нового материала, практическая работа).
Оборудование: Компьютеры с установленной операционной системой Windows, пакетом Microsoft Office (Excel), программой невизуального доступа (например, NVDA или JAWS), наушники.
План урока:
Организационный момент (2 мин)
Проверка домашнего задания (10 мин)
Актуализация знаний (3 мин)
Изучение нового материала (15 мин)
Практическая работа (20 мин)
Рефлексия (3 мин)
Домашнее задание (2 мин)
Приветствие учащихся.
Проверка готовности к уроку (наличие наушников, включенные компьютеры).
Напоминание о правилах работы в компьютерном классе.
Учитель: "Ребята, на прошлом уроке мы с вами начали знакомиться с электронными таблицами, узнали, что это такое, для чего они нужны и из каких основных элементов состоят. Вашим домашним заданием было найти и записать в тетрадь 5 примеров использования электронных таблиц в повседневной жизни или в различных профессиях. А также вспомнить, что такое строка, столбец и ячейка."
Устный опрос:
"Кто готов поделиться своими примерами использования электронных таблиц?" (Учитель выслушивает 2-3 учеников, комментирует их ответы, при необходимости дополняет).
Примеры, которые могут назвать ученики: составление списка покупок, планирование бюджета, ведение расписания, учет оценок, создание каталога книг.
Дополнительные примеры от учителя: учет товаров на складе, расчет зарплаты, анализ данных в научных исследованиях.
"А теперь давайте вспомним, что такое строка? Как мы ее можем найти в таблице?" (Ответ: горизонтальный ряд ячеек, обозначается числами).
"Что такое столбец? Как он обозначается?" (Ответ: вертикальный ряд ячеек, обозначается буквами).
"И, наконец, что такое ячейка? Как мы ее можем однозначно определить?" (Ответ: пересечение строки и столбца, имеет свой адрес, например, A1).
Вывод: "Молодцы! Вижу, что вы хорошо усвоили основные понятия. Это очень важно, потому что сегодня мы будем применять эти знания на практике, работая с электронными таблицами уже непосредственно на компьютере."
Учитель: "Мы с вами уже умеем работать с текстовыми редакторами, знаем, как запускать программы, сохранять файлы. Сегодня мы перейдем к новому типу программ – электронным таблицам. Как вы думаете, чем работа с таблицами может отличаться от работы с текстом? Какие особенности могут возникнуть при использовании программ невизуального доступа?"
Предполагаемые ответы учеников:
Нужно будет перемещаться по ячейкам, а не по строкам текста.
Могут быть формулы, которые нужно будет как-то читать
Учитель: "Совершенно верно! Электронные таблицы – это не просто набор текста, это структурированные данные, где важен порядок и взаимосвязь. А программы невизуального доступа, такие как экранные дикторы, помогают нам ориентироваться в этой структуре, озвучивая нам информацию. Сегодня мы научимся "видеть" таблицу ушами, понимать ее структуру и даже выполнять простые вычисления."
Учитель: "Итак, давайте запустим программу Microsoft Excel. Для этого нам нужно будет воспользоваться меню "Пуск" и найти там "Microsoft Excel". Если вы не знаете точного пути, можно воспользоваться поиском, набрав "Excel". Экранный диктор поможет нам в этом, озвучивая названия пунктов меню и окон."
Демонстрация и объяснение основных элементов интерфейса Excel с использованием экранного диктора:
Запуск программы: Учитель демонстрирует запуск Excel, комментируя действия экранным диктором.
Рабочая область: "Перед нами открывается рабочая книга. Она состоит из листов. По умолчанию у нас один лист, который называется "Лист1". Мы можем перемещаться по нему с помощью клавиш со стрелками. Экранный диктор будет озвучивать нам текущую ячейку, например, "Ячейка А1".
Навигация по ячейкам:
"Чтобы перейти к следующей ячейке в строке, нажимаем стрелку вправо." (Демонстрация и озвучка диктором: "Ячейка B1", "Ячейка C1" и т.д.)
"Чтобы перейти к следующей ячейке в столбце, нажимаем стрелку вниз." (Демонстрация и озвучка диктором: "Ячейка A2", "Ячейка A3" и т.д.)
"Чтобы вернуться назад, используем стрелки влево и вверх."
"Для быстрого перемещения в конец строки или столбца можно использовать комбинацию клавиш Ctrl + стрелка." (Демонстрация и озвучка).
Ввод данных:
"Чтобы ввести данные в ячейку, нужно сначала выбрать эту ячейку, а затем просто начать печатать. После ввода данных нажимаем Enter, чтобы перейти на следующую строку, или Tab, чтобы перейти на следующую ячейку в строке." (Демонстрация ввода текста и чисел в несколько ячеек).
"Экранный диктор будет озвучивать то, что мы вводим в ячейку."
Чтение содержимого ячеек:
"Чтобы прочитать содержимое ячейки, достаточно просто выбрать ее, и экранный диктор озвучит ее адрес и данные."
"Если в ячейке находится формула, диктор озвучит ее начало, например, "Знак равно", а затем саму формулу."
Простейшие формулы:
"Электронные таблицы умеют выполнять вычисления. Для этого используются формулы. Формула всегда начинается со знака равно (=)."
"Давайте попробуем сложить два числа. В ячейку А1 введем число 5, в ячейку B1 – число 10. Теперь в ячейку C1 введем формулу: =A1+B1. Нажимаем Enter." (Демонстрация и озвучка диктором: "Ячейка C1, 15").
"Таким образом, мы можем складывать, вычитать, умножать и делить числа, используя адреса ячеек."
Учитель: "Теперь, когда мы немного познакомились с основами, давайте попробуем применить полученные знания на практике. Ваша задача – создать небольшую таблицу, которая будет содержать список ваших любимых книг и их авторов. Затем мы добавим к ней столбец с годом издания и попробуем посчитать, сколько книг было издано до определенного года."
Задание для практической работы:
Создание таблицы:
Откройте новую рабочую книгу в Excel.
В ячейку A1 введите заголовок "Название книги".
В ячейку B1 введите заголовок "Автор".
В ячейку C1 введите заголовок "Год издания".
Начиная с ячейки A2, введите названия 3-5 ваших любимых книг.
В соответствующие ячейки столбца B введите имена авторов этих книг.
В соответствующие ячейки столбца C введите годы издания этих книг.
Важно: При вводе данных внимательно слушайте экранный диктор, чтобы убедиться, что вы вводите информацию в нужные ячейки. Используйте клавиши со стрелками и Enter для навигации.
Добавление нового столбца и формулы:
Теперь нам нужно добавить столбец, который будет показывать, сколько книг было издано до 2000 года.
Выберите ячейку D1. Введите заголовок "Издано до 2000 г.".
Теперь в ячейку D2 нам нужно ввести формулу, которая будет проверять год издания книги в ячейке C2. Если год меньше 2000, то формула должна вывести "Да", иначе – "Нет".
Для этого мы будем использовать функцию "ЕСЛИ" (IF). Формула будет выглядеть так: =ЕСЛИ(C2<2000;"Да";"Нет").
Введите эту формулу в ячейку D2 и нажмите Enter.
Важно: Экранный диктор озвучит вам формулу. Внимательно слушайте, чтобы правильно ее ввести.
Теперь нам нужно скопировать эту формулу для остальных книг. Для этого:
Выберите ячейку D2.
Найдите маркер заполнения (маленький черный квадрат в правом нижнем углу выделенной ячейки).
Дважды щелкните по маркеру заполнения. Формула автоматически скопируется вниз, применяясь к каждой строке.
Прослушайте содержимое столбца D. Экранный диктор должен озвучивать "Да" или "Нет" для каждой книги.
Учитель: "Не торопитесь, внимательно слушайте экранный диктор. Если возникают трудности, не стесняйтесь задавать вопросы. Я буду подходить к каждому и помогать."
(Учитель наблюдает за работой учеников, оказывает индивидуальную помощь, комментирует действия экранного диктора, если ученики испытывают затруднения с его пониманием.)
Учитель: "Ребята, наша практическая работа подходит к концу. Давайте подведем итоги.
Что нового вы сегодня узнали?
Какие действия с электронными таблицами вам показались самыми интересными?
Были ли какие-то сложности при работе с экранным диктором? Что помогло вам их преодолеть?
Как вы думаете, насколько полезными могут быть электронные таблицы для вас в будущем?"
(Учитель выслушивает ответы учеников, поощряет их высказывания, помогает сформулировать мысли.)
Учитель: "Я очень рад, что вы сегодня активно работали и справились с заданиями. Вы научились не только вводить данные и перемещаться по таблице, но и использовать простейшие формулы, что открывает перед вами большие возможности для анализа информации."
Учитель: "Для закрепления материала, ваше домашнее задание будет следующим:
Запишите в тетрадь:
Краткое описание того, как вы сегодня работали с электронными таблицами и экранным диктором.
Примеры использования формулы ЕСЛИ в реальной жизни (например, для определения, успевает ли ученик по предмету, если его средний балл выше определенного значения).
2. Практическое задание:
Откройте новую рабочую книгу Excel.
Создайте таблицу, в которой будут перечислены 5 ваших любимых фруктов или овощей.
Добавьте столбец с их примерной стоимостью за килограмм.
Добавьте еще один столбец, который будет показывать, является ли этот продукт "дорогим" (если стоимость выше определенного вами порога, например, 100 рублей) или "доступным". Используйте для этого формулу ЕСЛИ.
Попробуйте сохранить эту таблицу. Экранный диктор поможет вам найти кнопку "Сохранить" и ввести имя файла.
Учитель: "Не забывайте, что практика – это ключ к успеху. Чем больше вы будете пробовать и экспериментировать, тем увереннее будете себя чувствовать. Если возникнут вопросы при выполнении домашнего задания, вы можете обратиться ко мне."
