МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДСКОГО ОКРУГА ГОРЛОВКА
«ГОРОДСКОЙ ДВОРЕЦ ДЕТСКОГО И ЮНОШЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА»
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
МАСТЕР-КЛАССА ДЛЯ ПЕДАГОГОВ
Тема: «Пение трёхголосия в песне «Во кузнице»
Разработчик:
Дворник Ольга Петровна,
педагог дополнительного образования
2025
Тема: «Работа над трёхголосием на примере песни «Во кузнице»
Целевая аудитория: педагоги
Форма проведения: очная
Цель для педагогов: улучшить эффективность работы в многоголосном формате
Задачи для педагогов:
- обучить навыку разделения детей по партиям
- развить навык подготовки детей к разделению по партиям
- воспитать любовь к делу, которым они занимаются
Цель для обучающихся: научиться удерживать свои партии в многоголосном произведении
Задачи для обучающихся:
- обучающие: обучить удерживать вокальную вертикаль
- развивающие: развить гармонический слух
- воспитательные: воспитать любовь к народной песне
Место проведения: ауд. № 230
Ресурсное обеспечение: фортепиано
Организационные формы мастер-класса:
Методы:
Продолжительность мастер-класса: 20 мин.
Сценарный план мастер-класса
Фрагмент мастер-класса
Первый этап – подготовительно-организационный
Добрый день, уважаемые коллеги! Я – Дворник Ольга Петровна, педагог дополнительного образования МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДСКОГО ОКРУГА ГОРЛОВКА "ГОРОДСКОЙ ДВОРЕЦ ДЕТСКОГО И ЮНОШЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА", являюсь руководителем творческого объединения (клуба, студии…) «Вокальная студия «Октава». Это творческое объединение работает по Дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе «Вокальной студии «Октава», утверждена в 2024 г.
Сегодня я представлю вашему вниманию занятие __3_ года обучения базового уровня раздела программы «Работа над репертуаром».
Тема занятия:Работа над трёхголосием на примере песни «Во кузнице
Цель: научиться первому этапу разделения детей по партиям
Задачи:
- удержание мелодической линии внутри партии
- работа над сильным эмоциальным исполнением партии в народной манере
- первый этап разделения на голоса
Итак, приступим.
Организационный момент.
Здравствуйте ребята. Тема нашего занятия – «Работа над трёхголосием на примере песни «Во кузнице»
Сегодня мы с вами:
- научимся держать мелодическую линию внутри партии
- научимся держать вертикаль между партиями
- продолжим закреплять навык пения в народной манере
2. Основная часть (здесь описываем практическую работу с детьми)
Педагог: Ребята, сегодня мы с вами продолжим совершенствовать навыки многоголосия в песне «Во кузнице». Но прежде чем начать работать над этой песней давайте подумаем, какой голос нам понадобиться в ней? ( После перечисления разных вариантов приходим к выводу, что голос нужен сильный, в народной манере, с хорошей дикцией).
Педагог: Да, нам нужен сильный голос в народной манере, а значит давайте так и распоемся.
Хроматическая распевка на Дай-дай с хорошо опускающейся челюстью
Распевка для активизации губ и языка (люли-люли, цап,чап,цып)
Вспомним скороговорку «На мели мы налима лениво ловили»
Педагог: Итак, мы подготовили наш голосовой аппарат к этой песне. Давайте каждый голос вспомнит и пропоёт свою партию
(Дети рассаживаются по голосам и каждый голос пропевает свою партию, которую они выучили на предыдущих занятиях Потом соединяем 1+2, 2+3, 1+3. При этом детям желательно держаться за руки или встать в круг, что способствуем лучшей концентрации на звучании партии. Потом все вместе поют трехголосие под фонограмму, концентрируясь лишь на звучании собственной партии.
Педагог: дорогие ребята, мы сегодня попробовали соединить все три партии одновременно. Вы прекрасно справились. На следующем занятии каждый из вас попробует самостоятельно удержаться в своей партии. На сейчас наше занятие закончено. Досвиданья, до новых встреч!!!
Пятый этап – подведение итогов(для педагогов)
Уважаемые коллеги, я представила вашему вниманию мастер-класс на тему «Работа над трёхголосием на примере песни «Во кузнице»
Я надеюсь, что для вас он был полезен. Конечно же за одно занятие совершенно невозможно отработать навык удержания партий в многоголосии. Перед этим должна предшествовать кропотливая работа над развитием гармонического мелодического слуха , но, тем не менее надеюсь, что мой мастер-класс был вам полезен.
Какие вопросы у вас есть?
(вопросы педагогов и ответы педагога, презентующего мастер-класс).
Спасибо за внимание!
