ГБОУ школа-интернат №2 г. Абинска
(наименование образовательного учреждения)
ОТКРЫТЫЙ УРОК В 7 КЛАССЕ
ПО ТЕМЕ: "Растительный мир степной зоны"
Разработала учитель географии: Скоробогатько Е.В.
2025-2026 уч. год
Технологическая карта урока географии "Растительность степной зоны"
Основное внимание следует уделить характерным особенностям степной растительности: преобладанию трав, отсутствию деревьев, приспособлению растений к засушливым условиям и видам, таким как ковыль и типчак.
Основные элементы технологической карты
Тип урока:
Урок изучения нового материала, комбинированный.
Тема урока:
Растительный мир степи
Цели урока:
Образовательные: Познакомить с особенностями растительного мира степной зоны, сформировать представление о приспособленности степных растений к условиям среды.
Коррекционно-развивающие: Развивать внимание, память, речь, умение наблюдать и сравнивать, работать с наглядными пособиями.
Воспитательные: Воспитывать любовь к природе, бережное отношение к растениям.
Планируемые результаты:
Учащиеся смогут называть характерные растения степи, описывать их особенности, объяснять приспособленность к условиям.
Оборудование:
Карта степных зон России, иллюстрации с изображениями растений (ковыль, тюльпаны, маки), презентация, карточки с названиями растений, образцы трав.
Этапы урока и деятельность
1. Организационный момент:
Учитель: Приветствие, проверка готовности к уроку, создание позитивного настроя.
Ученики: Приветствие учителя, подготовка рабочего места.
Физкульт. Минутка. Описание погоды и рапорт дежурного.
2. Актуализация знаний
Сегодня у нас будет необычный урок. Мы совершим виртуальный полет по природным зонам России.
1.Возьмите карту природных зон России. Начинаем полет с острова Земля Франца Иосифа. Найдите его на карте. (Крайний север) Какая природная зона?
1)Идем все на посадку в самолет.
2)Пилот: просит снять верхнюю одежду, пристегнуть ремни набираем высоту, будем пролетать природные зоны России. Наш виртуальный полет продлится недолго, просьба соблюдать правила ТБ.
3)Сели поудобнее в кресла самолета, мы с вами сняли одежду (Во что мы были одеты?)
4)Какая сейчас погода была на острове??
5)Расскажите о растительном и животном мире зоны арктических пустынь.Что преобладает растения или животные? Где их больше обитает животных на суше или на море?
6)Продолжаем полет - летим на юг. Следующая, какая природная зона? (тундра). Каким цветом она обозначена на карте? Дайте определение что такое тундра- это …
7)Что за растения появляются? Какие животные обитают?
8) А теперь мы влетаем в самую большую по площади природную зону-это какая зона, (лесов) На карте обозначена каким цветом? (зеленым)
9)Что такое тайга? Какие деревья там растут? Почему? Потом сменяется, на какой лес? Что происходит с климатом? (теплеет). Солнце становится выше.
10) Сейчас пролетаем, какую природную зону? (степь)
11) Каким цветом она обозначена на карте? Дайте определение, что такое степь-это безлесные пространства, покрытые травой.
12). Какую территорию она занимает
13).Какой климат характерен для степи?
Мы прибыли на место, в город Краснодар. Какая нам понадобится одежда? Почему? (стало намного теплее, солнце выше)
3. Изучение нового материала:
Открываем тетради и записываем тему урока: «Растительный мир степей»
Словарные слова:* КОВЫЛЬ, ТИПЧАК,
Поставим ударение, проговорим все вместе.
1.Учитель:Представим, что сейчас конец мая, вокруг простираются степи.
2. Показ презентации.
Учитель рассказывает о характерных чертах степной растительности (преобладание трав, отсутствие деревьев), знакомит с названиями растений (ковыль, типчак, маки, тюльпаны). Показывает иллюстрации, объясняет, как растения приспосабливаются к засушливым условиям (уменьшение листьев, разветвленная корневая система).
3. Открываем учебник на стр.116-117
Чтение учащимися параграфа по цепочке. Ученики: Слушают, смотрят иллюстрации, отвечают на вопросы, учатся узнавать растения на картинках.
Работа в тетради, чертим таблицу, учащиеся заполняют таблицу, используя текст учебника (стр.135-136). Проверка правильного заполнения. Опрос учителем.
«Растения степи»
Название растения | Приспособленность |
Желтый гусиный лук, ирисы, тюльпаны | Луковица |
Ковыль, типчак, тонконог, чертополох Полынь, степная осока, мятлик, перекати –поле. | Узкие листья, длинные ветвистые корни |
. 4. Закрепление изученного материала:
1.Как выглядят степные растения?
2.У большинства степных растений листья ... (широкие и сочные / узкие и жёсткие)
3.Корни у степных трав ... (короткие / длинные и ветвистые)
4.Длинные корни помогают растениям добывать воду из ... слоёв почвы. (верхних / глубоких)
5.Некоторые растения (тюльпаны, гусиный лук) запасают питательные вещества в ... (луковицах / корневищах / стеблях)
.6. Нарисовать луковичное растение.
5. Подведение итогов:
Учитель: Обобщает изученный материал, задает вопросыпо теме урока.
Ученики: Отвечают на вопросы стр.117, оценивают свою работу.
6. Домашнее задание:
Учитель: Дает задание.
Ученики: Записывают домашнее задание. Стр.116-117.
БЛОК 1. Где находится степь?
Зона степей расположена ... зоны лесов. (севернее / южнее / западнее)
Степь — это ... пространства, покрытые травянистой растительностью. (безлесные / густые лесистые / горные)
По сравнению с зоной лесов, зона степей занимает ... площадь. (большую / меньшую)
Степная зона находится на ... равнине. (Западно-Сибирской и Восточно-Европейской / Среднесибирском плоскогорье)
БЛОК 2. Погода в степи (климат)
Лето в степи ..., продолжительное, засушливое. (холодное /жаркое/ тёплое / дождливое)
Горячие сухие ветры в степи называются ... (суховеи / ураганы / метели)
Дожди в степи бывают редко, обычно они ... (ливневые / моросящие / снежные)
Весной в степи много ..., поэтому растения быстро растут и цветут. (снега / влаги / песка)
БЛОК3. Какие растения растут в степи?
Весной степь украшают красные ... и жёлтые ... (тюльпаны / маки / ромашки)
В мае, когда становится жарко, луковичные растения ... свой рост. (начинают / заканчивают)
Позже в степи начинают расти злаки: ... и ... (ковыль / типчак / берёза)
Растение, чьи пушистые перья колышутся на ветру, похожие на шёлк — это ... (ковыль / чертополох / ирис)
Почва в степи очень плодородная, она называется ... (песок / глина / чернозём)
БЛОК4. Береги природу!
Сейчас большая часть степей ... (распахана под поля / осталась нетронутой)
Растения, которым грозит исчезновение, заносят в ... книгу. (Красную / Зелёную / Синюю)
Пион тонколистный нуждается в охране, потому что его осталось ... (много / очень мало)
?Вариант для сильных учеников (без подсказок):
Впиши пропущенное слово самостоятельно.
Безлесные равнинные пространства с травянистой растительностью — это ...
Самые плодородные почвы в мире, которые находятся в степи — это ...
Растение, которое цветёт алым «огоньком», а из его семян пекут пирожки — это ...
В засушливое время года узкие листья ковыля и типчака ...
Главная причина, почему в степи мало деревьев — недостаток ...
