Конспект занятия по развитию речи «В гостях у сказки»
Суворковой Светланы Егоровны
Воспитатель МКДОУ «Травянский детский сад» с.Травянское
Возрастная группа: средняя группа
Цель: Формирование правильного звукопроизношения.
Задачи:
Воспитательная: воспитывать отзывчивость, доброжелательность, формировать познавательный интерес к окружающей действительности; способствовать развитию интереса к художественной литературе: загадкам, стихам, потешкам, пальчиковым играм.
Развивающая: развивать речевой слух, побуждая детей чётко и правильно произносить звук [л]. Совершенствовать развитие артикуляционного аппарата, умение регулировать силу голоса (громко, тихо), и темп речи (быстро, медленно), развитие речевого дыхания, развитие моторики артикуляционного аппарата.
Обучающая: продолжать учить детей узнавать и называть животных по картинкам: пчелка, собака, лиса, олень, волк, мышонок; отгадывать загадки; понимать и отвечать на вопросы воспитателя; развивать мелкую моторику рук; упражнять в правильном воспроизведении звукоподражательных комплексов; учить детей чётко и правильно произносить звук [л], проговаривать слова, фразы вместе с воспитателем.
Ход занятия.
Воспитатель - Отгадайте загадку:
На сметане мешён,
На окошке стужён,
Круглый бок, румяный бок
Покатился … (Колобок).
На макет выставляется Колобок.
Воспитатель: сегодня мы будем учиться правильно и четко произносить звук … А какой, ты узнаешь, если догадаешься, какой третий по счету звук слышится в слове колобок? (Звук Л). Правильно, мы сегодня будем произносить звук [Л] вместе с Колобком.
А хотите, мы будем с тобой сочинять новую сказку про Колобка? (Да). А вы готовы ему помочь справиться с трудностями, которые ждут его на пути? (Да).
- Тогда давайте вспомним начало сказки «Колобок».
Дети: жили-были старик со старухой.
Вот и просит старик:
- Испеки мне, старая, колобок.
воспитатель: да из чего испечь-то? Муки нет. (продолжают вместе с детьми)
- Эх, старуха! По амбару помети, по сусекам поскреби — вот и наберётся.
Старуха так и сделала: намела, наскребла горсти две муки, замесила тесто на сметане, скатала колобок, изжарила его в масле и на окошко студить поставила.
Надоело колобку лежать: он и покатился с окна на завалинку, с завалинки на травку, с травки на дорожку …
Выкатился колобок на дорожку и от радости хотел запеть свою любимую песенку, но не смог, язычок его не слушался. Колобок очень огорчился. Покажите, как он огорчился. А как мы можем помочь Колобку? (Мы можем научить его делать гимнастику для язычка).
Комплекс артикуляционной гимнастики.
И, правда, помогли Колобку наши упражнения. Он так обрадовался! Покажите, как он обрадовался. Колобок покатился по дорожке и запел свою песенку. Какую песенку пел Колобок?
Дети: Я Колобок, Колобок,
Я от бабушки ушел,
Я от дедушки ушел.
Воспитатель: По дорожке я качу,
Друга верного ищу.
Выставляется игрушка пчёлка.
Катится Колобок, видит, сидит на травке … (Пчелка) Где слышится звук Л в слове пчелка? (В середине слова) А какая была пчёлка? - демонстрируется пиктограмма: грусть. (Она была очень грустная) Покажите, какая грустная была пчелка. Спросите у пчёлки, отчего она такая грустная?
Дети: Пчёлка, от чего ты такая грустная?
Воспитатель: Я не могу найти дорогу к своему домику - ответила пчёлка.
А как называется домик у пчелки? (Улей). Давайте вместе с Колобком поможем пчелке и укажем ей путь. (Игра «Спираль»)
Звучит музыка Н. Римского-Корсакова «Полёт шмеля»
Обрадовалась пчелка, увидев свой улей, поблагодарила нас за помощь.
Выставляется игрушка собака.
Воспитатель: покатился Колобок дальше и встретил кого? (Собаку) А звали её Лайка. Сколько слогов ты услышал в слове Лайка? (Два слога). А какая была Лайка? - демонстрируется пиктограмма: печаль. (Лайка была печальная) И правда, Лайка была очень печальная и плакала. Покажите, какая она была.
- Отчего ты плачешь, Лайка, - спросил Колобок.
- У меня болит лапка, - ответила Лайка.
Чья лапка болит? (Лайкина лапка)
Колобок решил полечить Лайкину лапку. Давайте мы ему покажем, как это можно сделать.
(Точечный массаж руки). Звучит аудиозапись - релаксационная программа.
Вот и вылечил Колобок Лайкину лапку и покатился дальше.
Выставляется игрушка лиса.
Катится Колобок, а навстречу ему … (Лиса) На какой по счету слог падает ударение в слове лиса? (На второй слог). А какая была Лиса? - демонстрируется пиктограмма: радость. (Лиса была радостная) Лиса была такая веселая и бодрая. Покажите, какая была Лиса. А теперь ты спросите, пожалуйста, у Лисоньки, отчего она такая весёлая?
Дети: отчего ты такая веселая, Лисонька?
- А это оттого, что я каждое утро делаю зарядку, хочешь, и вас научу?
Давай и мы поучимся у Лисоньки.
Утром Лисонька проснулась,
Лапкой вправо потянулась,
Лапкой влево потянулась,
Солнцу нежно улыбнулась.
Движения выполняются соответственно тексту.
В кулачок все пальцы сжала,
Растирать все лапки стала —
Ручки, ножки и бока.
Вот какая красота!
(Все массажирующие движения выполняются от периферии к центру: от кисти к плечу, от ступни к бедру и т. д.)
А потом ладошкой
Пошлепала немножко.
Стала гладить ручки, ножки
И бока совсем немножко.
Ну, красавица-Лиса!
(Красуясь, выполняет полуобороты корпуса вправо-влево, поставив руки на пояс и выпрямив спину.)
До чего же хороша!
Воспитатель: Колобку очень понравилась такая зарядка, а вам? (Да) Спасибо тебе, Лисонька.
Выставляется игрушка олень.
Воспитатель: катится Колобок дальше и повстречался ему … (Олень) Посмотри, какой он был задумчивый. (воспитатель показывает мимикой задумчивость)
А теперь вы изобразите задумчивого Оленя.
- О чем ты задумался, Олень? - спросил Колобок.
- В лесной школе мне дали очень трудное домашнее задание - выложить цепочку слов и расселить слова в домики. С таким заданием мне не справиться.
Колобок почесал затылок и решил, что в этой ситуации можете помочь только вы. Поможете Оленю решить эту задачу? (Да)
Дети поочерёдно называют все слова, затем выкладывают цепочку и расселяет слова-картинки по подъездам. (Начало, середина и конец слова)
Цепочка слов со звуком Л: лук - колос- стул - лыжник - котел - лопух - халва - алмаз - зал.
Олень очень благодарен вам и говорит, большое спасибо.
Колобок тоже был доволен, что мы смогли помочь Оленю.
Выставляется игрушка волк.
Воспитатель: дальше покатился Колобок по дорожке, вдруг из-за кустов выпрыгнул … (Волк) Сколько звуков ты услышал в слове волк? (Четыре звука). А какой был Волк? - демонстрируется пиктограмма: злость. (Волк был злой). Покажите, какой страшный был волк.
- Колобок, Колобок, я тебя съем.
- А зачем? - спросил Колобок.
- Потому что я голодный и злой.
- Не ешь меня. Давай лучше чистоговорки вместе сочинять.
Воспитатель: давайте вместе с Колобком и волком будем сочинять чистоговорки.
В случае затруднения даются картинки - подсказки.
Ла - ла - ла - собирает мёд … пчела.
Ло - ло - ло - есть у белочки … дупло.
Лу - лу - лу - стол стоит … в углу.
Лы - лы - лы - мы вымыли … полы.
Лой - лой - лой - пилили мы … пилой.
Ел - ел - ел - на берёзу дятел … сел.
Ул - ул - ул - у нас сломался … стул.
Волку очень понравилось сочинять чистоговорки, он подобрел и не стал есть Колобка.
Выставляется игрушка мышонок.
Воспитатель: покатился Колобок по тропинке и нечаянно закатился в норку, где повстречал друга мышонка Лёлика.
Я маленькая мышка,
Давай с тобой дружить.
Теперь с тобою вместе
Мы будем в норке жить.
И стали Колобок с мышонком Лёликом жить-поживать и добра наживать.
Воспитатель: понравилась вам сказка? Мне тоже очень понравилось, как вы сегодня занимались. Много добрых дел сделали. Кому вы сегодня помогали? (Пчелке, собаке Лайке, Оленю, помогли Колобку найти друга - мышонка Лёлика) .
Наверное, вы устали, давайте немножко отдохнем.
Раз, два, три, четыре, пять!
Прикасаться поочередно подушечками пальцев друг к другу, начиная с большого.
Все умеем мы считать. (сжимать и разжимать пальцы).
Отдыхать умеем тоже (покачать расслабленными руками).
Руки за спину положим, голову поднимем выше
(спрятать руки за спину, голова поднята, спокойное дыхание через нос).
И легко-легко подышим. Ой, как пахнет здесь весной, он нам пора уже домой.
Занятие наше закончено, а вот тебе домашнее задание. (Л. дарит звуковую улитку). Это звуковая улитка, в ней живут слова со звуками Л, Ль. Правила игры ты уже знаешь, будешь играть в неё вместе с ребятами в группе.
